Методическая разработка урока физики для 7 класса с использованием ИКТ

Методическая разработка урока физики для 7 класса по теме «Измерение силы трения» (на примере использования цифровой лаборатории «Архимед»).

Гуськова Елена Михайловна

учитель физики

ГБОУ СОШ №5 Образовательный центр «Лидер» г.о.Кинель Самарской области

УМК

Программа ООО. Физика.7-9 классы. Авторы: Перышкин А.В., Филонович Н.В., Гутник Е.М.- Рабочие программы. Физика.7-9 классы: учебно-методическое пособие/ сост. Е.Н. Тихонова.- М.: Дрофа, 2013.

Перышкин А.В. Физика. 7 класс: учебник -М.: Дрофа, 2014.

www.drofa.ru

Марон А.Е. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 кл.: учеб. Пособие/ А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позорский.- М.: Дрофа, 2014.

Тема и номер урока

Урок 21. Измерение силы трения.

Тип урока

урок открытия новых знаний, урок-исследование

Методы обучения

проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный

Формы организации познавательной деятельности

фронтальная работа, работа в малых группах, самостоятельная и индивидуальная работа.

Актуальность использования средств ИКТ

использование ИКТ с применением датчика силы цифровой лаборатории «Архимед» позволяет обеспечить максимальную наглядность на уроке, разнообразить деятельность учащихся.

Цель урока

выявить причины появления и способы измерения сил трения, опираясь на опыт работы обучающихся по измерению ранее изученных сил природы.

Целевой раздел

Обучающие:

ввести понятие «сила трения» и виды сил трения;

измерить силу трения скольжения.

Развивающие:

способствовать развитию познавательного интереса, мыслительной деятельности средствами ИКТ.

Воспитательные:

воспитывать культуру общения, потребность в самообразовании, умения работать в малых группах, самостоятельно.

УУД

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самопознанию на основе мотивации к обучению; формирование техник и способов безопасного поведения в стандартных и чрезвычайных ситуациях на дороге (Правил безопасного движения на велосипеде, скейте, роликах, скутере).

Регулятивные УУД:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия с соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД:

умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

умение описывать содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно - практической или иной деятельности.

Познавательные УУД:

умение работать с инструкцией;

умение осуществлять информационный поиск;

умение выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию..

умение устанавливать причинно- следственные связи.

Планируемые результаты

Предметные:

демонстрирует зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы, прижимающей тело к поверхности;

даёт оценку положительного и отрицательного проявления действия сил трения в быту и технике,

перечисляет способы изменения силы трения.

Межпредметные связи

информатика и ИКТ, математика, ОБЖ

Вид используемых на уроке средств ИКТ

ресурсы сети Интернет, датчики силы цифровой лаборатории «Архимед», регистратор USBLink

Аппаратное и программное обеспечение

локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, проектор, экран, компьютерная программа «Открытая физика», программа МultiLab

Методическое описание использования ЦОР (целевые образовательные ресурсы)

развитие интереса к физике

На данном уроке предусмотрено проведение лабораторной работы с традиционным оборудованием: динамометр, деревянный брусок, набор грузов. Наиболее точно оценить количественную сторону учебного эксперимента позволяет использование современных измерительных приборов. Программное обеспечение цифровой лаборатории «Архимед» позволяет отразить в цифрах и графиках зависимость силы трения от других физических величин. «Продвинутые» ученики на основании полученных значений силы и известной массы бруска рассчитают коэффициент трения.

Требования к условиям организации учебного процесса на уроках физики при использовании цифровой лаборатории «Архимед».

Для достижения обучающимися запланированного учителем образовательного результата необходимо наличие:

1. Мультимедийный класс: локальная сеть, выход в Интернет, проектор, экран

2. Датчики силы цифровой лаборатории «Архимед»

3. Регистратор USBLink , подключаемый посредством кабеля мини USB

4. Программа МultiLab, установленной на компьютерах с Windows XP.

Технологическая карта урока физики в 7 классе по учебнику Перышкина А.В.

по теме «Измерение силы трения».

Этапы урока

Время урока

Формируемые УУД

Содержание деятельности

учителя

обучающегося

I.Этап

мотивационный.

2 мин

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: отвечает на вопросы и задает вопросы в соответствии с целью и форматом диалога.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Включение в деловой режим. Подводит обучающихся к формулированию темы и цели урока.

Приветствие. Задают вопросы по организации данного урока. Высказывают свои пожелания или предложения. Формулируют тему и цель урока.

II. Актуализация знаний и локализация

индивидуальных затруднений

затруднений.

10 мин

Регулятивные:

производит самооценку по критериям, предложенным учителем.

Коммуникативные: высказывает и обосновывает мнение и запрашивает мнение партнеров в рамках диалога.

Познавателььные:

осуществляет сравнение и/или классификацию по заданным и самостоятельно выбранным критериям.

Фронтальный опрос по звеньям (рядам)

Задание «Третий лишний».

/ [4]

Задание «Аукцион баллов»

http://festival.1september.ru/articles/577053/

Выявляет уровень знаний.

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

III. Практическая работа.

Первичное закрепление

17 мин

Коммуникативные: осуществляют взаимоконтроль и коррекцию деятельности участников группы в процессе решения познавательной задачи.

Личностные: демонстрирует выполнение операций по измерению сил трения на традиционном и/или цифровом оборудовании.

Организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации. Эксперимент «Идём по приборам».

Выполняют задание, работая в группе (по 4), распределив роли, предложенные учителем.

Ищут рациональные способы решения.

IV. Подведение

итогов (рефлексия).

7 мин

Регулятивные:

называет трудности, с которыми столкнулся при выполнении операций на определение значения силы трения скольжения;

производит самооценку по критериям, предложенным учителем.

Обсуждение вопросов:

• Единицы измерения силы

• Формула расчёта силы трения

• Проведение опытов по измерению силы

• Пробор для измерения сил

• Значение силы трения в быту и технике

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания, используя лексику урока. Оценивают свою работу и работу своих одноклассников на уроке.

V. Домашнее

задание

4 мин

Личностные:

объясняет ценность научных знаний и исследований для современного общества на примере сил трения.

В учебнике прочитать §34, ответить на вопросы, задание стр.100

Записывают домашнее задание.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Бланк отчёта

Лабораторная работа №7.

Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы.

Цель работы: выяснить, от чего зависит сила трения скольжения.

Оборудование: динамометр, деревянный брусок, набор грузов, регистратор данных USB Link, датчик силы, соединительные провода для датчиков, персональный компьютер.

Выполнение работы.

1 часть: использование традиционного оборудования

№ опыта

Количество грузиков

Вес тела P, Н

Сила трения Fтр, Н

Большая грань

Меньшая грань

1.

0

2.

1

3.

2

4.

3

2 часть: использование цифрового оборудования «Архимед»

1. Постройте график зависимости силы трения от времени для всех опытов, проведенных в 1 части работы, используя датчик силы и собранную ранее установку.

2. На основании таблицы и полученных графиков сделайте вывод:

• как зависит сила трения от площади соприкасающихся поверхностей тел

• как зависит сила трения от прижимающей силы

ВЫВОД:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Дополнительное задание.

На основании полученного графика зависимости силы трения от времени определите коэффициент трения покоя (скольжения).