Конспект урока по физике на тему Сложение двух сил, направленных по одной прямой(7класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4 г.Углича

Открытый урок по физике

«Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

Равнодействующая сила».

Щербакова Людмила Валентиновна,

учитель физики, высшая категория

МОУ СОШ№4

Ход урока

I. Организационный момент.

1.Приветствие.

2.Актуализация знаний.

Учитель: на прошлых уроках мы изучили понятие «сила», силу тяжести, силу упругости, вес тела, провели лабораторную работу по градуированию пружины динамометра, сегодня вам предстоит оценить свои знания о силе.

К доске вызываются 2 ученика решать задачи по карточкам.

Остальные пишут физический диктант. На экран проецируется слайд №1.

Взаимопроверка. Критерии оценивания: оценка «5» -за 5-6 выполненных зада-

ний, «4»-за 4выполненных заданий, «3»-за 3 , «2»- за 2 и меньше.

На экран проецируется слайд №2.

II. Изучение нового материала:

1.Постановка целей.

Учитель: Материал, который вы сейчас повторили, поможет нам при изучении новой темы. Слайд №3

Перед нами иллюстрация к известной басне Крылова «Лебедь, рак да щука», из ее содержания мы помним: что воз не тронулся с места.

Как вы думаете, почему? (проблема)

Хорошо, я приняла все ваши мнения, ответ на данную проблему получим в конце урока. Слайд №4.

Перед нами задача на сложение нескольких сил, направленных по одной. Откройте тетради и запишите тему урока, она на экране: «Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.» На практике часто на одно и тоже тело действует несколько сил. Слайд №5.

Например, во время падения тела, какие силы действуют на него?

Назовите силы, которые действуют на тело, висящее на пружине? Слайд №6.

Подумайте, какие силы будут действовать на подводную лодку? Слайд №7.

В этих и других случаях можно заменить действие нескольких сил одной равноценной по своему действию этим силам.

Откройте учебники на стр.68 и найдите определение, как называется эта сила?

Эта сила называется «равнодействующей».

Проведем опыт:

К пружине один под другим подвесим два груза массой 102г и 204 г, т.е. весом 1Н и 2Н. Отметим длину, на которую растянулась пружина. Снимем эти грузы, заменим одним грузом, который растягивает пружину на такую же длину. Вес этого груза оказывается равным 3Н.

Что можно сказать о силах в 1 и 2 опытах? Слайд №8.

На доске показать, как обозначается «равнодействующая сила».

Для нахождения равнодействующей силы существуют правила: Слайд№9.

Сформулируем вместе первое правило:

Как направлены силы? (по одной прямой, в одну сторону)

Чему равна равнодействующая сила? (сумме модулей этих сил)

Полностью повторите данное правило.

Обратимся к опыту:

На столик демонстрационного динамометра поставим гирю весом 5 Н, т.е. подействуем на него силой 5Н, направленной вниз. Привяжем к столику нить и подействуем на него силой, равной 2Н, направленной вверх. Тогда динамометр покажет силу 3Н. Это и есть равнодействующая двух сил 5Н и 2Н.

Сформулируем второе правило:

-как направлены силы? (по одной прямой, в противоположные стороны)

-чему равна равнодействующая сила (разности модулей этих сил)

-подумайте, куда она направлена? (в сторону большей силы)

Слайд №10.

Ребята, есть еще один интересный случай, когда при взаимодействии тел равнодействующая сила равна нулю. Подумайте, когда?

Как это скажется на движении тела? (тело будет находиться в покое или двигаться прямолинейно равномерно.)

Слайд №11.

Для изменения скорости тела необходимо, чтобы равнодействующая всех сил, приложенных к телу была отлична от нуля. В том случае, когда тело движется в направлении равнодействующей силы, его скорость возрастает; при движении в противоположном направлении его скорость убывает.

Слайд №12.

Во время полета парашютиста на не действуют две сила: сила тяжести и сила сопротивления воздуха. На начальной стадии спуска сила тяжести превышает силу сопротивления воздуха и их равнодействующая оказывается направленной вниз. Благодаря этому скорость падения парашютиста на данной стадии полета непрерывно увеличивается. Однако по мере увеличения скорости полета действующая на парашютиста сила сопротивления воздуха резко возрастает и становится больше силы тяжести. Равнодействующая этих сил оказывается направленной вверх, и скорость парашютиста начинает уменьшаться, а затем становится постоянной, что вы и видите на слайде.

Об изобретении парашюта поделятся с нами учащиеся, (выступление учеников). Слайд №13.

Физкультминутка. Встали все, подняли руки вверх, в стороны, отпустили.

Возьмитесь за руки и потяните осторожно друг друга на себя.

Какое правило вы применили?

Вернемся к началу урока, к басне Крылова:

-какая задача перед нами стояла?

-почему воз с поклажей находится без движения? т.к. басня утверждает, что

«воз и ныне там», другими словами...

-кто может сказать? (равнодействующая всех сил, приложенных к телу=0.)

Правда находится она по правилу параллелограмма, которое вы будете изучать в 9 классе по математике и физике. Посмотрите на второй рисунок?

Слайд №14.

Что здесь вы можете сказать?:

Какие силы у ребят? Как они направлены? Кто перетянет канат?

2.Закрепление материала.

Слайд №15.

Составьте задачи по картинкам.

Слайд №16.

Слайд №17.

III. Домашнее задание:

§29, составить задачу по теме, оформить красочно и решить ее.

4.Подведение итогов, выставление оценок.

5.Рефлексия:

Слайд №18.