Урок по физике 'Давление твердых тел'

План - конспект урока

Парфеновой Надежды Николаевны - учителя физики

Место работы: МКОУ «Романовская средняя образовательная школа» Усольского района

Тема урока: Давление твердых тел.

Класс: 7 класс

Предмет: физика

Учебник: А. В. Перышкин Физика 7 класс М., Дрофа, 2011.

Цели урока:

Образовательные:

• сформировать представление о давлении как о физической величине;

• показать практическую значимость изучаемого материала;

Развивающие:

• создать условия для развития творческих и исследовательских навыков;

• формировать умения выделять главное, сравнивать и делать выводы;

• развивать речь, логическое мышление и умение применять полученные знания.

Воспитательные:

• способствовать привитию культуры умственного труда, формированию интереса к изучаемой теме и к предмету;

• формировать умение работать в группе и добиваться поставленной цели.

• воспитание интереса к предмету;

Тип урока: формирование новых знаний

Используемые методы: проблемный, исследовательский, репродуктивный.

Межпредметные связи: математика, русский язык, литература, биология и физика.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, динамометры, деревянные бруски, линейки, словари. Приложения 1, 2, 3, 4.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование познавательных интересов обучающихся; формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, результатам обучения.

Метапредметные: развитие умений самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения; развитие умений самостоятельной работы; развитие речи, умения выражать свои мысли, выслушивать товарищей, фиксировать результаты, делать выводы.

Предметные: формирование умения выполнять эксперименты, обнаруживать зависимости между физическими величинами, строить графики, объяснять полученные результаты

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 Организационный момент

Приветствует учащихся и, настраивает на хорошую работу.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Девиз, под которым мы с вами сегодня будем работать на уроке - это слова английского писателя Бернарда Шоу "Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность».

Подготовка к работе на уроке (на столе ручка, тетрадь, учебник), приветствие учителя.

2

Мотивация на работу.

Читает стих. Слайд №2

Вышел слон на лесную дорожку

Наступил муравью он на ножку

И вежливо очень сказал муравью

«Можешь и ты наступить на мою».

Одинаковый ли получится результат? Почему?

2)Прочитайте внимательно предложения и вставьте пропущенные слова: Слайд №3

• У больного повысилось артериальное …

• Если атмосферное … падает, возможны осадки.

• Тренер пытался оказать психологическое … давление на судью.

? Какое слово пропущено во всех этих предложениях?

Слово одно, но имеет разный смысл. А кто из вас знает:

? Что означает слово ДАВЛЕНИЕ?

?А что означает слово ДАВЛЕНИЕ с точки зрения физики?

С этим словом мы часто сталкиваемся в жизни, а вот что оно означает, многие не знают

И я думаю, что вы догадались, что тема нашего урока …

3. Записывает на доске тему «Давление твердых тел»

Слайд №4

Давайте вместе с вами сформулируем цели и задачи урока Слайд №5

Слушают внимательно учителя.

Заслушиваются ответы учащихся

Работают со словарями В. И. Даля.

Заслушиваются ответы учащихся

Записывают тему урока в тетрадях

Учащиеся называют цели урока:

3

Актуализация опорных знаний, необходимых для изучения нового материала

1. На ваших столах лежат учебники, дневники и другие учебные принадлежности. Создают ли они давление?

Чем создается давление твердых тел?

Что такое сила и отчего она зависит?

Какие силы вы знаете?

Чем и в чем измеряются силы?

Заслушиваются ответы учащихся

4

Выявление места и причины затруднения

У вас у каждого на столе лежит картон и кнопка.

Пожалуйста, пальцем надавите на картон.

Что произошло, что вы наблюдаете?

А сейчас с такой же силой надавите на кнопку.

Что произошло?

Почему результаты в опыте разные, как вы думаете?

Проделывают эксперимент и делают вывод: кнопка легко вошла в картон.

Высказывают разные доводы и приходят к одной мысли. В данных примерах была разная площадь предметов, на которую действовала сила.

5

Построение проекта выхода из затруднения

? Давайте попытаемся ответить на вопрос: Так, что же такое давление с точки зрения физики?

? А для этого мы должны, определить к какому физическому объекту относится понятие ДАВЛЕНИЕ?

? Знакомясь с новой физической величиной, скажите, пожалуйста, что о ней мы должны знать?

Именно этим мы с вами будем заниматься.

К физическим величинам

В коммуникативной форме обсуждают критерии изучения физ. Величин и выстраивают логическую цепочку, связывая ее с темой урока.

6

Реализация построенного проекта

Уточняет общий характер физической величины - ДАВЛЕНИЯ и помогает учащимся правильно составить план изучения новой величины.

Выясняет, всем ли понятна цель следующего этапа урока

Слайд № 6

Определяют с учителем план изучения физической величины:

1. обозначение

2. единицы измерения

3. формула

4. определение

5. способы измерения

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

В тетради заполняем таблицу "Данные сведения о новой физической величине", работая самостоятельно с учебником.

При проверке таблицы демонстрация дополнительных слайдов

Слайд №8 Блез Паскаль

Слайд №9 Перевод единиц измерения давления в Па

Просит в листе самоанализа отметить рефлексию данного этапа и поставить оценку за самостоятельную работу.

Работа с учебником: Ф - 7 кл., А.В.Пёрышкин,

Н.А. Родина. параграф 33, стр. 78-79.

Работая с учебником, самостоятельно находят информацию и заполняют таблицу:

"Данные сведения о новой физической величине".

При самопроверке таблицы используют

Слайд № 7 таблица

Делают самооценку данного этапа. Приложение5

8

Первичное закрепление

А сейчас мы поработаем с формулой давления для решения задач.

? Сколько основных типов задач можно составить на применение новой формулы?

Слайд № 10 Задача № 1 Вычисление площади опоры.

Слайд №11 Задача №2 Вычисление массы тела

Слайд № 12 Задача №3 Вычисление давления кирпича

Оцените свою работу в листах самоанализа. Выясняет, какие были затруднения.

2 задачи решают у доски

3 задачу решают самостоятельно, выполняя взаимопроверку.

Делают самооценку данного этапа. Приложение5

9

Вторичное закрепление

Предлагает дифференцированные экспериментальные задания по группам. Приложение 1,2,3

Просит в листе самоанализа отметить рефлексию этого этапа.

Выполняют в парах экспериментальные задания и отчитываются о полученных результатах.

Оценивают свою работу. Приложение5

Физминутка

Ноги на ширине плеч, руки вперед.

Руки поднимаем вверх, если давление увеличивается; вниз, если давление уменьшается

1) Если S ↑ 2) Если F ↑

3)Если F ↑ 4) если S ↑

5) стоя на полу, увеличьте свое давление.

6. увеличьте давление как можно больше.

7. попрыгайте на двух ногах

8. попрыгайте, увеличив давление на пол.

Делают упражнения

10

Включение в систему знаний и повторение.

? Выполняя упражнения, вы увеличивали давление на пол. Что вы для этого делали?

? Как вы думаете можно ли изменить давление, другими способами?

Пословица. "Иголка мала, да больно колет". Объясните с "научной" точке зрения, Почему игла больно колет? Слайд № 13

Почему тупым ножом трудно резать?

Что мы меняем, затачивая нож?

Приведите примеры, когда следует увеличивать давление, а когда наоборот его нужно уменьшить. Слайд № 13

Предлагаю вам выполнить следующее задание: посмотрите на слайды и запишите в таблицу (на рабочем листе) номера фотографий, демонстрирующих увеличение или уменьшение давления.

В быту Слайд № 14

В технике Слайд № 15

В природе Слайд № 16

Для проверки обменяйтесь рабочими листами и сравните с правильными ответами на следующем слайде. У кого вы обнаружили ошибки и в чем они заключаются?

Слайд № 17

Просит сделать самооценку этого задания

? Имеет ли давление практическую значимость?

? Какую роль оно играет в нашей жизни?

? В каких случаях нужно увеличить давление и как это можно сделать? Слайд №18

? В каких случаях нужно уменьшить давление и как это можно сделать? Слайд № 19

? В каких областях необходимо учитывать давление твердых тел? Слайд № 20

Делают вывод:

Давление можно увеличить, если:

1. уменьшить площадь опоры

2. увеличить силу, которая перпендикулярно действует на опору.

2. можно одновременно уменьшить S и увеличить F.

Работают самостоятельно по слайдам презентации, заполняя таблицу.

Взаимопроверка.

Оценивают свою работу. Приложение5

Формулируют выводы о значимости давления.

11

Домашнее задание.

Слайд № 21

параграф 33, Упр. 12(1, 2), составить стих про давление

1 Вариант (сильные) Упр. 12(3)

Индивидуальные задания: приготовить сообщения

«Учет давления в строительстве»

«Учет давления для проходимости тяжелой техники»

«Давление и безопасность человека»

Фиксируют д/з в дневниках

12

Рефлексия

Вернитесь к листам самооценки и посмотрите, что в целом у вас получилось. Что повлияло на результат вашей деятельности?

Можно ли ничего не делая чему то научиться? Согласны ли вы с Бернардом Шоу.

Оцените свое настроение к концу урока с помощью СМАЙЛИКА.

Благодарит учащихся за урок!

Заслушиваем рефлексию учащихся. Приложение5

Показывают СМАЙЛИК, соответствующий настроению учащихся.

Приложение 1

Что нужно знать о величине?

Данные о физической величине.

Обозначение и единицы измерения

Р - давление, Р = [Па]

Формула давления.

Р = F/S; Давление = сила / площадь.

Р - давление,

F - сила, действующая на поверхность,

S - площадь поверхности.

Определение давления.

Давление - это величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.

Единица давления в системе СИ

1 Н/ м ² = 1 Па

ПА - (паскаль), в честь французского учёного Паскаля.

1 ПА - это давление, которое производит сила 1 Н на площадь поверхности в 1 м².

Другие единицы давления, используемые на практике.

Килопаскаль (кПА), 1 кПА = 10³ ПА = 1000 ПА

1 ПА = 0,001 кПА.

Мегапаскаль (МПА). 1 МПА = 10⁶ ПА = 1000 000 Па

Как можно вычислить давление твердого тела?

Чтобы вычислить давление твердого тела нужно измерить силу давления и площадь, на которую действует эта сила.

Приложение 2

Определить давление деревянного бруска на стол.

Длина основания (м)

Ширина основания (м)

Площадь основания

S = a*в (м2)

Масса бруска

(кг)

Вес бруска

F = mg (Н)

Давление

Р = F/S (Па)

Вывод:

Приложение 3

Исследование зависимости давления бруска от площади опоры.

№ опыта

Вес бруска (Н)

Размеры основания

(м)

Площадь основания (м2)

Давление

(Па)

1

2

3

Вывод:

Приложение 4

Исследование зависимости давления бруска от веса.

№ опыта

Площадь основания бруска (м2)

Вес брусков

(Н)

Давление

(Па)

1

2

3

По полученным данным построить график функции Р(F) и сделайте вывод.

Приложение 5

Этапы урока

Цель

Оценка деятельности

Оценка

1. Заполнение таблицы по давлению

• Понятна

• Не совсем понятна

• Не понятна

• Успешно справился

• Были затруднения

• Не справился

2. Решение

задачи

• Понятна

• Не совсем понятна

• Не понятна

• Успешно справился

• Были затруднения

• Не справился

2. Экспериментальное

задание

• Понятна

• Не совсем понятна

• Не понятна

• Успешно справился

• Были затруднения

• Не справился

2. Учет давления в нашей жизни

• Понятна

• Не совсем понятна

• Не понятна

• Успешно справился

• Были затруднения

• Не справился

1. Оцени свою работу на уроке и определи причины затруднения.

2. Выбери СМАЙЛИК, соответствующий твоему настроению на уроке.