Рабочая программа по физике 7-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа» Красногвардейского района

Белгородской области

Рабочая программа

по учебному предмету «Физика»

составлена на основе

федерального компонента государственного стандарта

основного общего образования

на базовом уровне

Класс: 7-9 (общеобразовательный)

Срок реализации 3 года

Составитель:

Марковской В.А.

2016 год

Пояснительная записка

• основной образовательной программы основного общего образования

• учебного плана ОУ

• Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) МБОУ «Стрелецкая средняя общеобразовательная школа» Красногвардейского района Белгородской области.

Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и

выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Изменения, внесенные в авторскую программу:

Авторская программа рассчитана в 7-9 классе на 210 часов:

7 класс - 70 часа, 8 класс- 70 часов, 9класс - 70 часов,

По учебному плану МБОУ «Стрелецкая СОШ»:

7 класс - 68 часов, 8 класс- 68 часов, 9класс - 68 часов. Уменьшение часов в 7, 8 и 9 классах произошло по причине уменьшения количества учебных недель в учебном плане школы за счёт сокращения резервного времени, которое отводится под повторение. В 9 классе в календарно - тематическом планировании не внесена лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» из-за отсутствия дозиметра в кабинете физики.

В 7 классе планируется провести: 5 контрольных работ, 14 лабораторных работ, в 8 классе - 5 контрольных работ, 14 лабораторных работ, в 9 классе - 5 контрольных работ , 8 лабораторных работ.

Данная рабочая программа составлена для изучения физики по учебникам:

Пёрышкин А.В. «Физика 7 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2012г.

Пёрышкин А.В. «Физика 8 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2009-2012г.

Пёрышкин А.В. «Физика 9 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2011-2012г.

Формы организации учебного процесса

Формы обучения: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, обобщающий урок, урок комплексного применения знаний, урок-лекция, урок проверки и коррекции знаний и умений.

Методы и приемы обучения: частично-поисковый (эвристический) метод, рассказ, беседа, метод проблемного изложения, работа с книгой, обобщающая беседа по изученному материалу, решение задач, исследовательский метод, лабораторная работа, демонстрационный эксперимент, личностно-ориентированный метод, индивидуальный и фронтальные опросы, самостоятельная и контрольная работа, зачет.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля- Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, ки

пение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы, и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по вседневной жизни для обеспечения безопасности процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Учебно-тематический план.

7 класс.

Название темы

Количество отведенных часов

Введение.

4

Первоначальные сведения о строении вещества.

5

Взаимодействие тел.

21

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

23

Работа и мощность. Энергия.

13

Резервное время.

2

Итого

68

8 класс.

9 класс.

Содержание программы учебного предмета «Физика»

7 класс

I. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешность измерений. Физика и техника.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов.)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно - кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

III.Взаимодействие тел. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникшая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы Сложение сил, направленных по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальная лабораторная работа.

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Измерение объема твёрдого тела.

6. Измерение плотности твердого вещества.

7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9. Определение центра тяжести плоской пластины.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 часа)

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно - кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающие сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр - анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел.Водный транспорт. Воздухоплавание.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Фронтальная лабораторная работа.

10. Измерение давления твердого тела на опору.

11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)

Работа силы., действующей по направлению движения тел. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизмов.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальная лабораторная работа.

13. Выяснение условия равновесия рычага.

14. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

VΙ. Повторение. (2часа)

8 класс

1. Тепловые явления (12 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

ΙΙ. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота

плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно- кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа

4. Измерение относительной влажности воздуха.

ΙΙΙ. Электрические явления (27 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая

цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

9. Измерение работы и мощности электрического тока.

ΙV. Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

V. Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

VΙ. Повторение. (2 часа)

9 класс.

Ι. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения.

ΙΙ.Механические колебания и волны. Звук (10часов)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы

3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

ΙΙΙ.Электромагнитное поле (17 часов)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

5. Изучение явления электромагнитной индукции.

6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

ΙV. Строение атома и атомного ядра (11 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

VΙ. Повторение. (2 часа)

Формы и средства контроля

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), школьного курса.

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

* Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий.

* Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

* Технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений.

* При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.

* Умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами.

* Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отвечаемому вопросу.

* Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

* Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи небольшой помощи учителя.

* Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

* Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.

* Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

* Отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные важные положения, в этом тексте.

* Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся:

* Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

* Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов.

* При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка лабораторных работ по физике

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

* выполнил всю работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

* самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

* соблюдал требования безопасности</ труда;

* в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

* правильно выполнил анализ погрешностей (9 класс).

Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Для оценки контрольных и проверочных работ по решению задач удобно пользоваться обобщенной инструкцией по проверке письменных работ, которая приведена ниже.

Инструкция по проверке задания по решению задач.

Решение каждой задачи оценивается в баллах (см. таблицу), причем за определенные погрешности количество баллов снижается.

получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде - в «буквенных» обозначениях;

10

отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины;

8

задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.

5-7

Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями)

до 5

Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.

до 3

Грубые ошибки в исходных уравнениях.

0

Оценка практических работ

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка 1 ставится, если учащийся совсем не выполнил работу. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2. Неумение выделить в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

1.Стандарт основного общего образования по физике.

2. В.А. Коровин., В.А.Орлов. Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 класс. - М.: Дрофа 2010год.

3.Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике.7 класс(Электронный вариант): к учебнику А.В. Перышкина «Физика 7 класс»/ О.И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010, -109 с.

4.Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике.8 класс (Электронный вариант: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8класс»/ О.И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010, -111 с.

5.Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике.9 класс (Электронный вариант): к учебнику А.В. Перышкина «Физика 9 класс»/ О.И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010, -159 с.

6. И.В.Годова. «Контрольные работы в новом формате» 7 класс. Москва. «Интелект-Центр» 2013г. (Электронный вариант)

7.И.В.Годова. «Контрольные работы в новом формате» 8 класс.Москва. «Интелект-Центр» 2011г (Электронный вариант)

8.И.В.Годова. «Контрольные работы в новом формате» 9 класс. Москва. «Интелект-Центр» 2011г(Электронный вариант)

9.Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред.шк.

10.Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

11.Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебно.-методическое. пособие. - М.: Дрофа, 2000. - 96 с. ил.

12.Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учебник.для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2008

13.Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учебник.для общеобразовательных учебных. заведений. М.: Дрофа, 2008

14.Перышкин А. В., Гутник Е.М. Физика. 9 кл.: Учебник.для общеобразовательных учебных. заведений. М.: Дрофа, 2008.

15.Л.А.Кирик. «Самостоятельные и контрольные работы» 7класс.Москва. «Илекса»2008г.

16. .Л.А.Кирик. «Самостоятельные и контрольные работы» 8 класс.Москва. «Илекса»2008г

17. .Л.А.Кирик. «Самостоятельные и контрольные работы» 9 класс.Москва. «Илекса»2006г

2. Справочные пособия

1. А.С.Енохович. Справочник по физике и технике. М.: Просвещение.- 1983

Дополнительная литература

1. «Знание сила» Научно-популярный и научно-художественный журнал.2013-2015

2. Физика в школе: научно-методический журнал. - М.: Российская академия образования, изд-во «Центрхимэкспресс». - 2005-2011.

3.Таблицы

1. Микроскоп

2. Подача воды потребителю

3. Гидравлическая турбина

4. Генератор переменного тока

5. Энергетическая система

6.Манометр

10. Водяной насос

8. Атмосферное давление

9. Барометр-анероид

10. Элементы электрической цепи и их условные обозначения

11. Электрическая цепь

12. Элементы электрической цепи...

13. Схема водяного отопления

14. Определение заряда электрона

15. Технические применение интерференции

16. Некоторые практические применения астрономии

17. Космические полёты

18. Магнит со сверхпроводящей обмоткой

19 Монтаж электрической цепи светильника

20 Электрические изделия (выключатели)

21. Монтаж электрической проводки

22. Оконцевание и присоединение проводов

23 Схема ж/д Тормоза

24 Двигатель внутреннего сгорания

25 Паровая турбина

26Терморезисторы и фоторезисторы

27. Кристаллы

28.Механическое движение»

29.Относительность механического движения

Материально-техническое обеспечение.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся

Оборудование необходимое

для выполнения лабораторных работ по физике

основная школа

100%

Лабораторная работа №3.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Приборы и материалы: трубка стеклянная длиной не менее 200 мм с водой(можно использовать трубку длиной 600 мм из оборудования на газовые законы) , стеариновым шариком и тремя резиновыми кольцами (кольца от детских надувных шариков), метроном (один на класс), линейка измерительная.

70%

Лабораторная работа № 4.

Измерение массы тела на рычажных весах.

Приборы и материалы: весы с разновесами, несколько небольших тел разной массы (металлический цилиндр, деревянный брусок, ручка…).

100%

Лабораторная работа № 5.

Измерение объема твердого тела.

Приборы и материалы: измерительный цилиндр (мензурка), физические тела (гайки, щебень, кусочки металла и т.п.), нитки.

100%

Лабораторная работа № 6.

Измерение плотности твердого тела.

Приборы и материалы: весы с разновесами, измерительный цилиндр (мензурка), твердое тело, плотность которого нужно определить, нитка.

100%

Лабораторная работа №7.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Приборы и материалы: штатив с муфтами и лапкой, спиральная пружина, набор грузов , масса каждого по 0,1 кг, линейка.

100%

Лабораторная работа №9

Определение центра тяжести плоской пластины.

Приборы и материалы: линейка, плоская пластина произвольной формы, отвес, булавка, штатив с лапкой и муфтой, пробка.

100%

Лабораторная работа №8.

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Приборы и материалы: динамометр, деревянный брусок, деревянная линейка, набор грузов.

100%

Лабораторная работа №10.

Измерение давления твердого тела на опору

Приборы и материалы: динамометр, линейка измерительная, брусок деревянный.

100%

Лабораторная работа № 11.

Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Приборы и материалы: динамометр, штатив с муфтой и лапкой, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.

100%

Лабораторная работа № 12.

Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Приборы и материалы: весы с разновесами, измерительный цилиндр (мензурка), пробирка поплавок с пробкой , проволочный крючок, сухой песок, фильтровальная бумага.

100%

Лабораторная работа № 13.

Выяснение условия равновесия рычага.

Приборы и материалы: рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка, динамометр.

100%

Лабораторная работа №14.

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Приборы и материалы: доска, динамометр, измерительная лента, брусок, штатив с муфтой и лапкой.

100%

8 класс

Лабораторная работа №1

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Приборы и материалы: сосуд с горячей водой (70^оС - 80^оС), стакан, термометр.

100%

Лабораторная работа №2.

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

Приборы и материалы: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан.

80%

Лабораторная работа № 3.

Измерение удельной теплоемкости твердого тела

Приборы и материалы: стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

100%

Лабораторная работа №4.

Измерение относительной влажности воздуха.

Приборы и материалы: волосной гигрометр, психрометр.

20%

Лабораторная работа №5.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках

Приборы и материалы: источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

100%

Лабораторная работа №6.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Приборы и материалы: источник питания, спирали-резисторы - 2 шт., низковольтная лампа на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.

100%

Лабораторная работа №7.

Регулирование силы тока реостатом

Приборы и материалы: источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ, соединительные провода.

!00%

Лабораторная работа №8.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

Приборы и материалы: источники постоянного тока ,исследуемый проводник (небольшая никелиновая спираль), амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

100%

Лабораторная работа №9.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Приборы и материалы: источник питания, низковольтная лампа на подставке, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, секундомер (или часы с секундной стрелкой).

100%

Лабораторная работа №10.

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Приборы и материалы: источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.

80%

Лабораторная работа №11.

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Приборы и материалы: модель электродвигателя, источник питания, ключ, соединительные провода.

20%

Лабораторная работа №12.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Приборы и материалы: источник тока, лампочка, ключ, реостат, соединительные

провода, экран с узкой щелью, транспортир, плоское зеркало с держателем.

100%

Лабораторная работа №13.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Приборы и материалы: стеклянная пластина с параллельными гранями, транспортир, линейка, источник света, лампочка, ключ, соединительные провода, экран с узкой щелью.

100%

Лабораторная работа №14.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Приборы и материалы: собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

100%

9 класс

Лабораторная работа №1.

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Оборудование: желоб лабораторный металлический длиной 1,4 м, шарик металлический диаметром 1,5-2 см, цилиндр металлический, метроном (один на весь класс), лента измерительная, кусок мела.

100%

Лабораторная работа №2.

Измерение ускорения свободного падения.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, секундомер, электромагнит, лента измерительная.

50%

Лабораторная работа №3.

Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Приборы и материалы: набор пружин с разной жесткостью, набор грузов, массой 100 г, секундомер.

100%

Лабораторная работа №4.

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек резины , часы с секундной стрелкой или метроном.

100%

Лабораторная работа №5.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Приборы и материалы: миллиамперметр, катушка- моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, провода соединительные.

30%

Лабораторная работа №6

Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Приборы и материалы: генератор «Спектр», спектральные трубки с водородом, криптоном, неоном, источник питания, соединительные провода, стеклянная пластинка со скошенными гранями, лампа с вертикальной нитью накала, призма прямого зрения.

100%

Лабораторная работа №7.

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Приборы и материалы: фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.

100%

Лабораторная работа № 8.

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Приборы и материалы: фотографии треков заряженных частиц, образовавшихся при делении ядра атома урана.

100%

Для реализации программы в кабинете имеются следующие технические средства обучения

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Экран

• Кодоскоп

• Эпидиаскоп

• киноаппарат

19