План урока. Эл. цепи 10 класс

План урока 10 кл. «Электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников».

Цели урока:

Обучающая: Изучить законы постоянного электрического тока в цепях с последовательным и параллельным соединениями проводников. Познакомить с правилами расчета электрических цепей с разными типами соединений потребителей.

Развивающая: Развитие мыслительной деятельности учащихся с помощью анализа и сравнения типов соединений, обобщения изучаемых фактов. Развитие устной речи студентов.

Воспитательная: показать важность знаний о соединениях потребителей и законах тока для повседневной жизни.

Учащиеся должны знать: Законы тока в цепях с последовательным и параллельным соединениями проводников.

Учащиеся должны уметь: Определять вид соединений потребителей энергии. Решать задачи на расчет электрических цепей постоянного тока.

Демонстрации: работа ламп при последовательном и параллельном соединениях, распределение напряжений на лампах разной мощности при последовательном соединении.

Ход урока:

1. Организация начала урока. Приветствие. Постановка цели:

Основная наша задача на сегодняшнем уроке - определить отличия последовательного соединения проводников от параллельного, вывести законы тока для каждого из них.

2. Актуализация.

Проверочная работа по вопросам:

• Какие вещества являются проводниками? Приведите пример.

• Что такое электрический ток? Постоянный электрический ток?

• Что такое электрический ток в металлах?

• Какие действия оказывает электрический ток при прохождении через проводник?

• Какую задачу выполняет источник тока?

• Какова причина электрического сопротивления проводника?

• От каких характеристик проводника зависит его электрическое сопротивление?

• Почему при нагревании металлического проводника его сопротивление увеличивается?

• Как зависит сила тока от напряжения на концах участка? Прочитать закон Ома для участка цепи.

После опроса собрать работы по карточкам, проверить домашнюю работу у доски.

3. Формирование новых ЗУНов.

1. Последовательное соединение проводников.

2. Параллельное соединение проводников.

Последовательное соединение

I _АВ = I₁ = I₂ = I₃ Сила тока во всех участках цепи одинакова.

Продемонстрировать работу двух одинаковых ламп.

U _АВ = U₁ + U₂ + U₃

Напряжение на внешней цепи равно сумме напряжений на отдельных участках цепи.

R _АВ = R₁ + R₂ + R₃

Сопротивление всей цепи равно сумме сопротивлений отдельных участков.

Записать определение в тетрадь - сопротивление, при включении которого вместо всех других проводников, находящихся между двумя точками цепи, ток и напряжение остаются неизменными, называют эквивалентным сопротивлением этих проводников.

U₁ : U₂ = R₁ : R₂

Напряжения на отдельных участках цепи прямо пропорционально сопротивлению этих участков.

Продемонстрировать работу двух разных ламп.

Для защиты электропроводки или электроприборов от перегрузки используют предохранители (автоматы). Предохранитель всегда включают в цепь последовательно с прибором. Электрическое сопротивление автомата мало, чтобы при достижении максимального тока он успел сработать.

Параллельное соединение

I _АВ = I₁ + I₂ + I₃

Ток до и после разветвления равен сумме токов на отдельных ветвях.

U _АВ = U₁ = U₂ = U₃

Напряжения на ветвях и на всем разветвлении одинаковы.

Продемонстрировать работу двух одинаковых ламп.

I₁ : I₂ = R₂ : R₁

Токи в ветвях обратно пропорциональны сопротивлениям ветвей

В целях безопасной эксплуатации все электроприборы должны быть заземлены. Контур заземления включают в цепь параллельно прибору. Провод имеет малое сопротивление (по сравнению с прибором), т.к. весь ток должен проходить по нему.

4. Закрепление.

Фронтальный опрос:

• Какова общая сила тока в проводниках, соединенных последовательно? Почему?

• Какова общая сила тока в проводниках, соединенных параллельно? Почему?

• Для какого типа соединения справедливо соотношение U_общ = U₁ = U₂ ? R_общ = R₁ + R₂ ?

• Качественная задача : продемонстрировать работу ламп на 220 В и 12 В. Вопрос: какой тип соединения использован? Почему?

• Показания какого вольтметра больше? Почему? (показать схему на отдельном листе).

Решить задачи:

</<font face="Times New Roman, serif">Рымкевич №800, 799.

5. Итог урока.

6. Домашнее задание Рымкевич №798, 795, 796