Урок в 7 классе по теме 'Сила - причина изменения скорости'

План-конспект урока физики в 7 классе

Учитель высшей категории Карасева Ирина Викторовна, МБОУ СОШ № 7 г. Сальска Ростовской области

Тема: Сила. Сила - причина изменения скорости

Урок №. 21

Тип урока: урок ознакомления и первичного закрепления нового материала

Дидактическая цель урока

создать условия для восприятия и первичного осознания учащимися нового учебного материала по теме «Сила - причина изменения скорости тела», осмысления связей и отношений в объектах изучения.

Задачи урока:

образовательные:

• обеспечить усвоение учащимися понятия сила в ходе проблемного эксперимента; познакомить с единицей силы и видами сил.

развивающие:

• формировать умение логически рассуждать, четко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли, выдвигать гипотезы, наблюдать эксперимент и по его результатам делать выводы, обобщения, видеть проявления изученных явлений в жизни, быту, производстве;

• развивать эмоциональные качества и чувства учащихся, создавая на уроках ситуации удивления, радости, используя иллюстрации, демонстрации, воздействующие на чувства обучаемых;

• при работе с отстающими учащимися обратить особое внимание на устранение недостатков в развитии интеллекта, воли, эмоций;
  при работе с наиболее подготовленными учащимися обратить особое внимание на поддержание интереса и положительных мотивов учебной деятельности;

• способствовать формированию целостного восприятия картины мира.

воспитательные:

• развивать творческое мышление, память, внимательность;
  содействовать физическому воспитанию учащихся (заботиться о профилактике их утомляемости на уроке);

• воспитывать интерес к предмету, к обучению;

• формировать навыки осознанного поведения учащихся в коллективном и индивидуальном учебном труде (доброжелательное отношение учащихся друг к другу, аккуратность и дисциплина труда).

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, коллективная, парная.

Организационные ресурсы:

• учебник по физике 7 класс, автор Перышкин А.В. (2015 г. Изд-во «Дрофа»);

• ПК, мультимедийный проектор, звуковое оборудование;

• электронная презентация урока, раздаточный материал;

• оборудование для демонстраций и экспериментов: машинки, металлические шарики, магниты, резиновый мяч, пружины, грузы, пластилин, цветные карандаши.

Мотивационные ресурсы:

педагогические ситуации, которые обеспечивают включение учащихся в осознанную учебно-познавательную деятельность через способы педагогической поддержки индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности учащихся с разными

Методы и приемы на уроке:

• Словесный (беседа, рассказ, работа с презентацией);

• наглядный (выполнение экспериментальных заданий);

• частично-поисковый;

• методы стимулирования - эмоциональное воздействие;

• методы контроля - самопроверка.

План урока

№

Этап урока

Приемы и методы

Время (мин)

1

Организационный этап (задача: создание психологического настроя)

Создание атмосферы
психологического комфорта - музыкальное сопровождение + слайд-шоу.

2 мин.

2

Подготовительный этап

(задача: актуализация опорных знаний и умений)

Формирование основополагающего вопроса (слайды презентации)

2 мин.

3.

Изучение нового материала

(задачи: изучить понятие сила, определить виды сил и их характеристики)

Проблемный эксперимент, групповая работа, работа с презентацией, физкультминутка

20 мин.

4.

Первичное закрепление нового материала (задача: закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся).

Составление опорного конспекта, дифференцированное индивидуальное задание, физкультминутка, фронтальный опрос.

10 мин.

5.

Подведение итогов урока.

(Задачи: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее).

Разъяснение домашнего задания, оценивание своей деятельности и достижений на уроке (рефлексия).

5 мин.

Ход урока

№ этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Нацеливание учащихся на работу, снятие эмоционального напряжения.

Подготовка к уроку, прослушивание музыкального момента(слайд-шоу)

2. Актуализация

Постановка учебной проблемы (показ слайдов). Подведение учащихся к формулировке темы и задач урока (демонстрация движения игрушечных машинок с изменением скорости).

Проводят наблюдения, высказывают свои предположения.
Формулируют основополагающий вопрос урока (Что является причиной изменения скорости тела?).

3.Изучение нового материала

Организация условий для учащихся с целью получения конкретного представления об изучаемом явлении посредством создания проблемы и проведения исследований (Работа по слайдам презентации, анализ ответов учащихся, организация экспериментов, проводимых учащимися, проведение физкультминутки).

Просматривают слайды, выдвигают гипотезы, проводят эксперименты (столкновение двух машинок, магнит с металлическим шариком, бросание мяча), высказывают свои предположения, делают вывод (сила - причина изменения скорости тела). Делают записи в тетради, заполняют таблицу физических величин. Проводят фронтальные эксперименты (по рядам - 1 ряд - прыжки вверх, 2 ряд - подбрасывание карандашей вверх, 3 ряд - толкание шарика на край стола - определение силы тяжести. Записывают в тетрадь), проводят наблюдения над растяжением и сжатием пружины, лепят из пластилина фигурки - определяют понятие силы упругости, записывают в тетрадь. Проводят наблюдения за остановкой покатившегося мяча, за движением бруска по шероховатой и гладкой поверхности - определяют понятие силы трения, записывают в тетрадь. Проводят физкультминутку. Работают со слайдами презентации - определяют понятие веса тела.

4.Первичное закрепление нового материала.

Работа по слайдам презентации (составление опорного конспекта), организация разноуровневой индивидуальной самостоятельной работы, физкультминутка.

Составляют опорный конспект (Что мы должны знать о силе), выполняют самостоятельную дифференцированную работу (по уровням), проводят физкультминутку.

5.Подведение итогов урока.

Анализ работы учащихся на уроке (достигли ли поставленных целей?), объяснение домашнего задания, организация рефлексии учащихся.

Озвучивают задачи урока и анализируют достигнутые результаты, получают дифференцированное домашнее задание, оценивают собственные достижения на уроке, (рефлексия - раскрашивают цветными карандашами смайлики).

Используемые источники:

1. Учебник Перышкин А.В. Физика 7 класс - 4-е изд., - М.: Дрофа, 2015 - 224 с.

2. Елькин В.И. Необычные учебные материалы по физике: Задачи, тесты, практические работы. - М.: Школа-Пресс. - 2001. - 80с.