Урок окружающего мира 4 класс

Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Космос. Вселенная»

УМК « Гармония» Учитель: Алексеева Татьяна Юрьевна

Цель: на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира.

Задачи:

1. Развивать историческое мышление, интерес к изучению Земли, Солнечной системы .

2. Активизировать эмоционально-чувственную сферу детей, пробуждать у них интерес к своей Земле ,создать условия для общего развития школьников.

3. Формировать умение: воспринимать проблему; выдвигать гипотезу; ориентироваться в пространстве и времени; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками; делать выводы и обобщения.

4. Расширять кругозор, развивать эстетический вкус ребенка, способность к конструктивному мышлению с опорой на эмоциональную сферу; работать над развитием речи.

Оборудование: глобус, карточки с заданиями, «Толковый словарь» Ожегова, фотография планеты с космического корабля, проектор

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

(Видеофрагмент из энциклопедии « Кирилла и Мефодия»)

-Космос - бесконечное пространство, в котором движутся планеты, звезды и другие объекты Вселенной. Если ты отправишься в воображаемое путешествие вдаль от Земли, то первая встреча тебе предстоит с Марсом, четвертой планетой, отстоящей от Солнца; затем ты минуешь Пояс астероидов - каменных глыб, вращающихся вокруг Солнца как миллионы крохотных планет. Затем будет Сатурн с его видимыми кольцами. Эти и другие небесные тела, составляющие нашу Солнечную систему, входят в галактику Млечного пути - скопление миллионов звездных систем. А это уже Вселенная, в которой существуют миллионы галактик, разделенные огромными пустыми пространствами.

2. Постановка учебной задачи

- Несколько уроков мы с вами посвятили изучению наверное самого неизвестного , необыкновенного и уникального предмета окружающего нас мира. Еще в древности мудрецы умели предсказывать по звездам, наблюдать за небесными светилами. Современная наука далеко впереди и многие сведения о нашей вселенной мы получили благодаря полетам в космос.

-Сегодня на уроке мы проверим ваши знания по данной проблеме, а для начала повторим все то, что нами было изучено.

Деление класса на группы, пары

Коммуникативные - планирование сотрудничества с одноклассниками

Регулятивные - волевая саморегуляция

3. Актуализация знаний

А) Задание: Соедините понятие с его определением.

Астрономия

Вселенная

Телескоп

Земля

Орбита

Луна

Ю.Гагарин

Н. Армстронг

Солнце

Ближайшая к нам звезда

Совершил первый полет в космос

Астронавт, высадившийся на Луну

Путь движения планет

3-я планета в Солнечной системе

Естественный спутник Земли

Прибор для наблюдения звездного неба

Наука, изучающая Вселенную

Бесконечное пространство

Работа в парах, обсуждение , выбор варианта ответа

Коммуникативные - определение функций участников

Общеучебные - поиск и выделение необходимой информации,

Логические - построение логической цепи рассуждения

Б) Устные выступления уч-ся- сообщения, подготовленные на основе энциклопедий и электронного справочного материала.

« Созвездия»-

« Солнечная система»-

В) Презентация учебного проекта « Галактики и Млечный путь» Мальгина Юля

Д) Презентация « Космическое путешествие»

Презентация индивидуальных учебных проектов

Учащиеся могут задать вопросы , высказать мнение о предложенном материале

Самооценка и оценка одноклассниками представленных работ

Регулятивные - оценка своей деятельности

Познавательные -поиск, представление необходимой информации , представление ее с помощью ИКТ средств

4. Открытие детьми нового знания

Работа по карточке. Анализ представленного материала.

Рассмотрите схему.( Солнечная система по Птолемею)

- Что вы можете сказать о представлениях Птолемея о Солнечной системе?

-От чего зависели данные выводы.

- Совпадает ли эта схема с современной схемой Солнечной системы?

Работа в группах (обсуждение и защита своих суждений)

Высказывания учащихся

Коммуникативные - планирование сотрудничества с одноклассниками

Регулятивные - волевая саморегуляция

Познавательные - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Логические - анализ объектов, синтез, построение логической цепочки рассуждений

Физминутка.

5. Практическая работа

Проверка знаний. Экзамен. Принимают экзамен приглашенные на урок учителя.

Вопросы:

1. Что такое Солнечная система? Сколько планет в Солнечной системе? . Назови их по порядку от Солнца. Расскажи о понравившейся тебе планете.

2. Что такое космос? Как образовалась Вселенная? Расскажи об изучениях космоса в древности.

3. Что такое космос? Расскажи как изучают космос в современном мире.

4. Расскажи о первых полетах в космос. Почему первой в космос отправили собаку?

5. Расскажи все, что ты знаешь о Солнце.

6. Какие небесные тела ты знаешь? Расскажи о них.

7. Возможна ли жизнь на Марсе? Расскажи все , что ты знаешь об этой планете.

8. Что такое Солнце? Можно ли жить на Солнце? Как люди используют энергию Солнца?

9. Что такое Луна? Опиши лунное затмение.

Дети в паре выбирают билет с заданием и после небольшой подготовки дают ответ любому педагогу, присутствующему на уроке

Коммуникативные - планирование сотрудничества с одноклассниками

Регулятивные - волевая саморегуляция

Познавательные - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

6. Рефлексия деятельности

-Заполните звездный паспорт. Напишите на обратной стороне звезды , что вам понравилось больше всего в данной теме.

Регулятивные - оценка своей деятельности

Познавательные - рефлексия действий , контроль и оценка процесса и результатов деятельности