- Учителю
- Рабочая программа по физике (9 класс)
Рабочая программа по физике (9 класс)
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Люксюгунская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
На заседании МО Заместителем директора по УВР Директор
естественно-математического цикла МКОУ « Люксюгунская ООШ» МКОУ « Люксюгунская ООШ» МКОУ « Люксюгунская ООШ» _______________ А.С. Дьяконова __________ Н.В.Эверстова
__________ Р.В. Николаева от « »__________________2016г. от « »____________2016г.
Пр. № ___от « »_________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ НА 2015-2016 УЧ.Г.
Класс: __9_
-
Учитель:
Дьяконова Анна Сидоровна,
I квалификационная категория
Образовательная технология - традиционная.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о механических, электрических и квантовых явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
Воспитание убежденности в возможности познания законов природы ,в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основные задачи данной рабочей программы:
Сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений ; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц , графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов , принципов действия важнейших технических устройств , для решения физических задач.
Научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Ученик должен знать/ понимать:
Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
Смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса механической энергии, сохранения электрического заряда;
Уметь:
Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механическое колебание и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
Решать задачи на применение изученных физических законов;
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
Оценки безопасности радиационного фона.
Рабочая программа составлена на основании Учебного плана МКОУ «Люксюгунская ООШ», Примерной программы по физике для основной общеобразовательной школы.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:
-
Мокрова И.И. физика .9кл: Поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина». Физика. 8класс» сост. И.И.Мокрова-Волгоград: Учитель-АСТ,2003.
-
Кабардин О.Ф., Орлов В .А. Физика. Тесты.7-9 классы:Учебн.-метод.пособие.-М:Дрофа,2005.
-
Л.А.Кирик. Самостоятельные и контрольные работы 7-9класс,-М.Дрофа,2005.
-
Газета»1 сентября» приложение «Физика»
-
Интернет -ресурсы;
-
Открытая физика. Часть1 и 2.CD-ROM.Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.CD-ROM.Компьютерные обучающие, демонстрационные тестирующие программы.
-
Янушевская Н.А.Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях Н.А.Яушевская-М Издательство «Глобус»,2009
-
Перышкин А.В.Физика 9 кл: Учеб. для общеобразоват. учеб заведений.М.Дрофа,2014
№
Дата план./
Факт
Кол. часов
Тема урока
Цель задачи
Домашнее
задание
примечание
1
2
3
4
5
6
7
Законы взаимодействия и движения тел
1
1
Материальная точка. Система отсчета
Дать представление о кинематике; ввести понятия; механическое движение, траектория, путь
П.1 упр 1 №2,5
2
1
Перемещение
Обосновать необходимость введение вектора перемещение для определения положения тела в пространстве; сформировать умение находить проекцию
П.2упр2№1
3
1
Определение координаты движущегося тела
Формировать умение решать главную задачу механики: находить координаты тела в любой момент времени: определять значение проекций вектора перемещения на координатной оси и его модуль
П.3упр.3
4
1
Перемещение при прямолинейном равномерном движении
Сформировать понятие о прямолинейном равномерном движении, выяснить физический смысл скорости движения тела, продолжить формирование умения определять координаты движущегося тела, решать задачи графическим и аналитическим способами.
П.4упр4,№2
5
1
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
Ввести понятие равноускоренного движения, формулу для ускорения тела, объяснить его физический смысл, ввести единицу ускорения, сформировать умение определять ускорение тела при равноускоренном и равнозамедленном движениях.
П5 упр5№2,3
6
1
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
Ввести формулу для определения мгновенной скорости тела в любой момент времени, продолжить формирование умения строить графики зависимости проекции скорости от времени рассчитывать мгновенную скорость тела в любой момент времени
П6, упр6№1-3
7
1
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
Познакомить учащихся с графическим способам вывода формулы для перемещения при прямолинейном равноускоренном движении , формировать умение определять перемещение тела с помощью формул
П7, упр7№2
8
1
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
Формировать умение определять перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости тела с помощью формул
П 8, упр 8 - 3
9
1
К.Р. №1 «Кинематика материальной точки».
Проконтролировать умение и знания учащихся, приобретенные при изучении темы
10
1
Относительность движения.
Продолжить формирование знаний об относительности движения; доказать, что траектория, перемещение, ординаты скорости - понятия относительные, ознакомить учащихся с инерциальными системами отсчета, ввести классическую формулу сложение скоростей
П.9 упр.9 № 2,4,5
11
1
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
Изучить первый закон Ньютона, показать особую значимость этого закона, формировать умение применять его для решения качественных задач, показать применение этого закона при объяснении движения тела
П.10 упр.10
12
1
Второй закон Ньютона.
Формировать понятие силы как количественной характеристики действия одного тела на другое
П.11 упр.11 № 2,4,5
13
1
Третий закон Ньютона.
Ознакомить с третьим законом Ньютона, показать на примерах проявления закона в природе
П. 12 упр. 12-2
14
1
Свободное падение тела.
Формировать умение рассчитывать координату и скорости тела в любой момент времени свободного падающего тела
П. 13 упр. 13-2
15
1
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость
Совершенствовать навыки решения задач по определению координаты и скорости тела, брошенного вертикально вверх в любой момент времени
П.14 упр. 14
16
1
Закон всемирного тяготения.
Ознакомить с законом всемирного тяготения, формировать умение рассчитывать силу всемирного тяготения, решать экспериментальные и качественные задачи
П.15 упр. 15 № 2,3
17
1
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
Рассмотреть силу тяжести как частичный случай силы тяготения, формировать умение рассчитывать ускорение свободного падения не Земле и других небесных телах
П. 16 упр. 16 № 2,3
Открытие планет Нептун и Плутон
18
1
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скорости.
Ознакомить учащихся с основными характеристиками криволинейного движения, сформировать умения применять теоретические знания при решении задач
П. 17-18 упр. 17 № 1,2 упр. 18 №2
19
1
Искусственные спутники Земли.
Дать представление об искусственных спутниках Земли, раскрыть понятие и значение первой, второй, третьей космических скоростей, сформировать умение рассчитывать первую космическую скорость
П. 19 упр. 19-1
20
1
Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.
Обосновать необходимость введения физической величины, называемой импульсом тела, сформировать понятии о замкнутых системах, вывести закон сохранения тела
П. 20 упр. 20 №2
21
1
Реактивное движение. Ракеты.
Научить опознавать реактивное движение среди других видов движения, уметь оценивать скорость движения ракеты, понимать, какой вклад в развитие космонавтики внесли отечественные ученые и космонавты
П. 21 упр. 21-4
22
1
Вывод закона сохранения механической энергии
П. 22, упр.22-2
23
1
Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел».
Совершенствовать умение самостоятельно мыслить и применять знания к решению задач различных видов, расширять кругозор путем подготовки сообщений и интересных фактов
24
1
Повторение по теме «Законы взаимодействия и движения тел».
Повторить основные понятия, формулу, определения, законы, продолжить формирование умений решать качественные, расчеты задачи
25
1
К.Р. № 2 «Динамика материальной точки. Законы сохранения».
Проконтролировать умения и знания, приобретенные при изучении темы
Механические колебания и волны. Звук.
26
1
Колебательное движение. Свободные колебания.
Познакомить с колебательным движением, ввести понятие о колебательных системах, рассмотреть процесс колебаний на примере нитяного маятника
П. 23 упр. 23-3
27
1
Величины, характеризующие колебательное движение.
Дать представление о характеристиках колебательного движения: амплитуде, частоте, фазе колебаний, исследовать зависимость периода нитяного маятника о его длину
П. 24 упр. 24 № 2,3,5
28
1
Гармонические колебания.
Формирование понятия «гармонические колебания»
П. 25
29
1
Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Формирование понятия «затухающие колебания» Формирование понятия «вынужденные колебания»
П. 26 упр. 25
30
1
Резонанс.
П. 27 упр. 26-2
31
1
Л.Р. №3 «Исследование периода и частоты математического маятника от длины нити»
Выяснить как зависят период, частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины
32
1
Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.
Познакомить с механизмом образования волны, основным свойством бегущих волн, сформировать понятия продольной и поперечной волны.
П. 28
33
1
Длина волны. Скорость распространения волн.
Ввести понятие длины волны, сформировать умение рассчитывать распространение волны по формуле.
П. 29 упр. 27-2
34
1
Источники звука. Звуковые колебания.
Продолжить изучение процесса распространения механических колебаний в упругой среде на примере акустических явлений, познакомить с источниками и приемниками звука.
П. 30 упр. 28
35
1
Высота, тембр звука. Громкость звука.
Ввести основные характеристики звука: высота, тембр, громкость звука, выяснить механизм возникновения звуковой волны, продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, выделять главное, строить ответ с помощью обобщенных планов.
П. 31 упр. 29
36
1
Распространение звука. Звуковые волны.
Познакомить с распространением звука, звуковыми волнами, со скоростью звука
П.32 упр.30
37
1
Отражение звука. Звуковой резонанс
Изучить процесс отражения звука от различных препятствий, познакомит учащихся со способами усиления звука, выяснить условия возникновения резонанса.
П 33, задание
38
К.Р. №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук»
Проконтролировать знания и умения, приобретенные при изучении темы
39
1
Магнитное поле
Познакомить с целями и задачами нового раздела «Электромагнитные колебания», научить графически с помощью линий магнитной индукции.
П.34 упр.31-2
40
1
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки
Обосновать наличие связи между направлением магнитного поля и направлением тока в проводнике, формировать умение определять направление линии магнитного поля с помощью правила буравчика. Познакомить с правилом левой руки, формировать умение определять направление силы, действующей на проводник с током в магнитном поле.
П. 35 упр.32 №2 П.36 упр.33 №1-3
41
1
Индукция магнитного поля
Ввести понятие модуля вектора магнитной индукции по действию магнитной силы на элемент тока. Познакомить с единицей измерения магнитной индукции
П.37 упр.34 №2
42
1
Магнитный поток
Ввести понятие магнитного потока
П.38 упр.35
43
1
Явление электромагнитной индукции.
Познакомить с историей открытия явления электромагнитной индукции
П. 39, упр36-2
44
1
Направление индукционного тока. Правило Ленца Явление самоиндукции
П. 40, упр37-2
П. 41, упр 38
45
1
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
Совершенствовать формирование умений работать с текстом учебника, выделять в нем компоненты, раскрывающие основные структурные элементы знаний, составлять сообщения для урока
П.42упр39-1
46
1
Электромагнитное поле
Сформировать понятие «электромагнитное поле»,выяснить условия возникновения электромагнитного поля, способы его обнаружения.
П.43, упр40
47
1
Электромагнитные волны
Познакомить с теорией Максвелла, условием возникновения и распространения электромагнитных волн, ввести основные характеристики электромагнитных волн: длину волны, период, частоту.
П.44 упр.41 №2
48
1
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения
п. 45, 46, упр.43
49
1
Электромагнитная природа света. Интерференция света.
Объяснить возникновение полос интерференции света.
П.47
50
1
Преломление света. Физический смысл показателя преломления
П. 49, упр 44-3
51
1
Дисперсия света. Цвета тел
П. 49, упр 45-2
52
1
К. Р. №4,, Электромагнитное поле,,
Проконтролировать знания и умения решать качественные задачи, графически изображать магнитное поле тока и постоянных магнитов, пользоваться правилом левой руки для нахождения силы Ампера и вычислять значение этой силы, длину электромагнитной волны и частоту.
53
1
Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров
П. 50, 51, тест стр 218
Строение атома и атомного ядра
54
1
Радиоактивность Модели атомов.
Познакомить с историей открытия радиоактивности, опятами Беккереля, работами Пьера и Марии Кюри в области радиоактивных излучений. Изучить опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц, познакомить с современной моделью атома по Резерфорду, ввести основные характеристики атома: размер ядра, атома, его заряд.
П52
55
1
Радиоактивные превращения атомных ядер.
Дать понятие о массовом и зарядовом числе, ввести обозначения ядер химических элементов, доказать, что атомы в процессе радиоактивного распада могут превращаться в другие химические элементы, формировать умения пользоваться правилом смещения.
П.53 упр.46 №3-5
56
1
Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона, нейтрона.
Познакомить с устройством и принципом действия приборов для регистрации частиц, продолжить Познакомить с историей открытия нейтрона, формировать умения записывать ядерные реакции, определять неизвестный продукт реакции с использованием законов сохранения массового числа и заряда
П.54-55, упр 47
57
1
Состав атомного ядра. Ядерные силы.
Познакомить с протонно - нейтронной моделью ядра, формирование умений определять массовое и зарядовое число химических элементов.
П.56 упр.48-
58
1
Энергия связи. Дефект массы.
Обосновать существование ядерной энергии как одной из форм энергии, формировать умение вычислять дефект масс и энергетический выход ядерных реакций
П.57
59
1
Деление ядер урана. Цепная реакция.
Дать понятие о цепной ядерной реакции, выяснить условие ее возникновения, сформировать понятия критической массы, коэффициента размножения нейтронов, совершенствовать навыки решения задач.
П.58
60
1
Л.Р.№7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии», Л.Р.№9 «Изучение треков заряженных частиц»
Применить закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра атома. Объяснить характер движения заряженных частиц
61
1
Ядерный реактор. Атомная энергетика
Познакомить с устройством и принципом действия ядерного реактора на медленных нейтронах.
П. 59, 60, задание
62
1
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада
Доказать необходимость защиты от излучения
П. 61
63
1
Термоядерные реакции. Элементарные частицы. Античастицы.
Познакомить с особым типом ядерных реакций, показать их роль в существовании жизни на Земле
П.62. тест стр. 267
64
1
К.Р.№5 «Строение атома и атомного ядра»
проконтролировать знания и умения, приобретенные учащимися при изучении темы.
Строение и эволюция Вселенной
65
1
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы
П. :63. 64;65 упр49-1
66
1
Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной
Тест стр 295
67
1
Итоговая контрольная работа №6
проконтролировать знания и умения, приобретенные учащимися
-