Конспект урока физики для обучающихся 7 класса по теме «Рассчёт пути и времени движения»

План конспекта урока

ФИО: Бушунц Елена Ивановна, МБОУ СОШ №5 город Ноябрьск, Тюменской области, ЯНАО

Предмет: физика
Название УМК: Учебно-методический комплекс по физике для 7 класса А. В. Перышкина

Класс: 7
Тема: "Расчёт пути и времени движения"
Тип урок: урок закрепления знаний.

Цели: изучить основные характеристики равномерного прямолинейного движения.

Задачи:

- формировать умение рассчитывать путь, время, скорость движения при решении типовых задач;

- формировать целостное представление о физическом движении;

- развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме при решении задачи;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать ответственное отношение к учебному труду;

- воспитывать чувство взаимопонимания.
Оборудование и материалы: проектор, ИД, карточки с заданием.
Использованные источники (1. «Физика 7»: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Перышкин.-Москва:Дрофа 2009

2.«Интерактивные методы обучения»: учебно - методическое пособие/ С.С.Кашлев. - Минск: Тетра Системс 2011

3. «Как научиться решать задачи по физике»: 7 класс/Л.И.Орловская.-Москва:Владос 2001

4. «Физика в школе»:научно - методический журнал/Издательство «Школа - Пресс»№1,1999

План урока.

Этапы

Приёмы и методы

Время

1.Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы.

Метод «аллитерации имени»

7минут

2.Проверка Д/З

Устный опрос, работа со словарём

3минуты

3.Актуализация опорных знаний

Устный счет, беседа

5минут

4.Закрепление усвоенных навыков и умений.

Решение задач, работа на интерактивной доске и в тетради обучающихся.

22 минуты

Рефлексия. Итог урока.

Метод «ключевое слово»

3минуты

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

• Для создания благоприятной атмосферы, установления коммуникации, включения в деятельность участников педагогического взаимодействия «Аллитерация имени»

• Требования к реализации метода:

• Оптимальное количество участников - до30 человек,

• Время реализации метода - 5-7 минут.

• Порядок реализации метода:

1. Ученики сидят за партами в классе.

2. Педагог объясняет название и правила осуществления метода: «литера» в переводе с греческого - «буква», «ал» переводится как «к, при»; т.о. «аллитерация» - дополнительная характеристика чего - либо на ту же букву. «Аллитерация имени» - дополнительная характеристика к имени участников взаимодействия на ту же букву, с которой начинается имя (например, Елена единственная, Михаил мудрый)

3. Каждому участнику предлагается в течение минуты придумать аллитерацию своего имени. Желательно, чтобы была отражена индивидуальность.

4. После того как придуманы аллитерации имён, педагог, начинает с себя, говорит:»Хочу представиться вам - Елена единственная», - и передаёт эстафету(эстафетным атрибутом может быть ручка и т.д.) следующему участнику.

5. Следующий участник сначала представляет предыдущего, называя аллитерацию имени, а затем себя.

6. Последнему из участников необходимо назвать аллитерации имен всех участников урока и завершить представление собой.

II. Проверка домашнего задания: устный опрос, работа со словарём:

- формулы равномерного прямолинейного движения;

- чтение формул;

- величины, составляющие формулы и их размерность в системе СИ.

III. Актуализация опорных знаний.

Учитель задаёт вопросы обучающимся:

- Что называется механическим движением?

- Что такое траектория движения?

- Что такое путь, пройденный телом, и каковы единицы пути?

- Какими буквами обозначают скорость, путь, время в физике?

- Как эти величины связаны между собой?

Устный счёт: Перевод математических величин в систему СИ:

3 км=3000м

1 см=0,01м

0,5 км=500м

200см=2м

20 мин=1200с

1ч=3600с

На доске систематизируем формулы:

S=Ut

S

t= U t

- Чтобы найти S, нужно Ut (запоминаем, они стоят внизу рядом).

- Чтобы найти U, нужно найти отношение (запоминаем, S находится на верху, а t внизу, подобно дроби).

- Чтобы найти t, нужно найти отношение (запоминаем, S находится на верху, а U внизу, подобно дроби).

IV. Закрепление усвоенных навыков и умений.

Обучающиеся решают задачи на интерактивной доске и в тетрадях под контролем учителя.

Задача 1. Футболист за матч в среднем пробегает 20км. Определите его скорость и сравните её со скоростью велосипедиста - 8 .

Вопрос классу: Сколько длится футбольный матч? Следовательно, чему равно время по условию задачи?

U - ? СИ 8

S=20 км 20000м

t=245мин=90мин 5400с

U₁=8 U₁U

Ответ: U=3,7; U₁U

Задача 2. Чему равна длина комнаты, если муха двигаясь со скоростью 18 пролетает её за 1,5 с?