7


  • Учителю
  • Конспект урока физики для обучающихся 7 класса по теме «Рассчёт пути и времени движения»

Конспект урока физики для обучающихся 7 класса по теме «Рассчёт пути и времени движения»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: План мероприятий Тип урока: урок закрепления знаний. Цели: изучить основные характеристики равномерного прямолинейного движения. Задачи: - формировать умение рассчитывать путь, время, скорость движения при решении типовых задач; - формировать целостное представление о
предварительный просмотр материала

План конспекта урока

ФИО: Бушунц Елена Ивановна, МБОУ СОШ №5 город Ноябрьск, Тюменской области, ЯНАО

Предмет: физика
Название УМК: Учебно-методический комплекс по физике для 7 класса А. В. Перышкина

Класс: 7
Тема: "Расчёт пути и времени движения"
Тип урок: урок закрепления знаний.

Цели: изучить основные характеристики равномерного прямолинейного движения.

Задачи:

- формировать умение рассчитывать путь, время, скорость движения при решении типовых задач;

- формировать целостное представление о физическом движении;

- развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме при решении задачи;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать ответственное отношение к учебному труду;

- воспитывать чувство взаимопонимания.
Оборудование и материалы: проектор, ИД, карточки с заданием.
Использованные источники (1. «Физика 7»: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Перышкин.-Москва:Дрофа 2009

2.«Интерактивные методы обучения»: учебно - методическое пособие/ С.С.Кашлев. - Минск: Тетра Системс 2011

3. «Как научиться решать задачи по физике»: 7 класс/Л.И.Орловская.-Москва:Владос 2001

4. «Физика в школе»:научно - методический журнал/Издательство «Школа - Пресс»№1,1999


План урока.


Этапы

Приёмы и методы

Время

1.Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы.

Метод «аллитерации имени»

7минут

2.Проверка Д/З

Устный опрос, работа со словарём

3минуты

3.Актуализация опорных знаний

Устный счет, беседа

5минут

4.Закрепление усвоенных навыков и умений.

Решение задач, работа на интерактивной доске и в тетради обучающихся.

22 минуты

Рефлексия. Итог урока.

Метод «ключевое слово»

3минуты



Ход урока


  1. Организационный момент. Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

  • Для создания благоприятной атмосферы, установления коммуникации, включения в деятельность участников педагогического взаимодействия «Аллитерация имени»

  • Требования к реализации метода:

  • Оптимальное количество участников - до30 человек,

  • Время реализации метода - 5-7 минут.

  • Порядок реализации метода:

  1. Ученики сидят за партами в классе.

  2. Педагог объясняет название и правила осуществления метода: «литера» в переводе с греческого - «буква», «ал» переводится как «к, при»; т.о. «аллитерация» - дополнительная характеристика чего - либо на ту же букву. «Аллитерация имени» - дополнительная характеристика к имени участников взаимодействия на ту же букву, с которой начинается имя (например, Елена единственная, Михаил мудрый)

  3. Каждому участнику предлагается в течение минуты придумать аллитерацию своего имени. Желательно, чтобы была отражена индивидуальность.

  4. После того как придуманы аллитерации имён, педагог, начинает с себя, говорит:»Хочу представиться вам - Елена единственная», - и передаёт эстафету(эстафетным атрибутом может быть ручка и т.д.) следующему участнику.

  5. Следующий участник сначала представляет предыдущего, называя аллитерацию имени, а затем себя.

  6. Последнему из участников необходимо назвать аллитерации имен всех участников урока и завершить представление собой.


II. Проверка домашнего задания: устный опрос, работа со словарём:

- формулы равномерного прямолинейного движения;

- чтение формул;

- величины, составляющие формулы и их размерность в системе СИ.

III. Актуализация опорных знаний.

Учитель задаёт вопросы обучающимся:

- Что называется механическим движением?

- Что такое траектория движения?

- Что такое путь, пройденный телом, и каковы единицы пути?

- Какими буквами обозначают скорость, путь, время в физике?

- Как эти величины связаны между собой?

Устный счёт: Перевод математических величин в систему СИ:

3 км=3000м

1 см=0,01м

0,5 км=500м

200см=2м

20 мин=1200с

1ч=3600с

На доске систематизируем формулы:

S=Ut


S


t= U t


- Чтобы найти S, нужно Ut (запоминаем, они стоят внизу рядом).

- Чтобы найти U, нужно найти отношение (запоминаем, S находится на верху, а t внизу, подобно дроби).

- Чтобы найти t, нужно найти отношение (запоминаем, S находится на верху, а U внизу, подобно дроби).


IV. Закрепление усвоенных навыков и умений.


Обучающиеся решают задачи на интерактивной доске и в тетрадях под контролем учителя.


Задача 1. Футболист за матч в среднем пробегает 20км. Определите его скорость и сравните её со скоростью велосипедиста - 8 .

Вопрос классу: Сколько длится футбольный матч? Следовательно, чему равно время по условию задачи?

U - ? СИ 8

S=20 км 20000м

t=245мин=90мин 5400с

U1=8 U1U

Ответ: U=3,7; U1U

Задача 2. Чему равна длина комнаты, если муха двигаясь со скоростью 18 пролетает её за 1,5 с?

S - ? СИ S = U*t

U = 18 = 5 S = 5 * 1,5с = 7,5м

t = 1,5с

Ответ: S = 7,5м


Прочти пословицу.

Учащимся предлагаю рассчитаться от 1 до 20 (подобно тому, как это делают на уроке физической культуры) и каждому запомнить свой номер. Открываю таблицу, в которой кратко, символами записаны условия 20 задач, каждый ученик решает задачу, соответствующую его номеру.


№ п/п

Условие задачи

Буква - код ответа

Буква

Ответ

1.

S = 4км, t = 12мин, U=?

Б

О

11988

2.

U=11,1 , t = 18мин, S=?

О

Л

200

3.

0,2км = ?м

Л

Ь

0,14

4.

t=1ч, S=500м, U - ?

Ь

Е

600

5.

58 = ?

Ш

Н

1800

6.

U=100 , t=1мин, S-?

Е

А

450

7.

0.5 ч = ?с

Н

У

10

8.

S=3.6км, U=8, t-?

А

К

25

9.

36 = ?

У

И

50

10.

t =20мин, S=30км, U-?

К

М

5

11.

S=300м, U=12, t=?

И

Р

33,3

12.

U=0.36, t=100c, S-?

У

Ш

16,1

13.

t=20мин, S=6км, U-?

М

Б

5,6

14.

S=3600м, U=2, t-?

Н


15.

10 мин = ? с

Е


16.

t = 30c, U=20, S-?

Е


17.

120 =?м

Р


18.

S=6000см, t=6с, U-?

У


19.

U=4, S=100м, t-?

К


20.

0,05км=?м

И


Открываю на доске еще одну таблицу ключ, содержащую ответы к задачам, соответствующие каждой букве.

Каждый ученик, пользуясь «ключом», определяет, какой букве соответствует полученный им числовой ответ, и вписывает эту букву в третью колонку таблицы, заполняя свою строку.

Если все учащиеся решили задачу верно, то в этой колонке можно прочесть пословицу: «Больше науки - умнее руки». Прошу ребят объяснить ее смысл. Т.е. удается за короткий промежуток времени не только решить основные типы задач по теме, но и повторить большой материал - текущий и вспомогательный, привлечь к этому всех учащихся.

Если учащихся больше 20 (именно столько букв в пословице), то в начале урока можно предложить желающим решать индивидуальные задачи. Это позволяет дифференцировать работу на уроке.


Задача №1 (карточки)

За какое время Луна, двигаясь со скоростью 1000 , пройдет путь 60 км?

Задача №2

За какое время самолет ИЛ-18, движущийся со скоростью 180 , пролетит 36 км?

Задача №3

Какой путь пробежит страус за 2 мин, двигаясь со скоростью 22 ?

Задача №4

Самое быстроногое млекопитающее - гепард: он может развивать скорость до 112 . Сравните скорость гепарда со скоростью автомобиля - 30 .

Задача №5

Скорость зайца 15 , а скорость дельфина 72 , кто из них имеет большую скорость?

Задача №6

Велосипедист, двигаясь равномерно, проехал за 20 мин путь 0,6 км. Определите скорость велосипедиста.

Задача №7

Моторная лодка за 3 часа прошла расстояние 81 км. Определите ее скорость.


Рефлексия. Итог урока.

В начале урока на столы разложила маленькие листочки бумаги.

Обращение к обучающимся:

Прошу написать лишь одно слово, с которым у вас ассоциируется содержание состоявшегося урока.

Время - 30 секунд.

Озвучиваю все написанные ключевые слова или можно чтобы каждый поочередно назвал вслух своё «ключевое слово».

Постановка Д/З.

Урок окончен.Спасибо!





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал