Урок физики в 8 классе по теме Делимость электрического заряда. Строение атомного ядра

МБОУ Ярцевская СОШ № 12

Енисейского района Красноярского края

Урок физики

Тема: Делимость электрического заряда.

Строение атома

8 класс.

Учитель Шашина Н.П.

Ярцево

2015

Открытый урок физики

Тема: Делимость электрического заряда. Строение атома

8 класс.

План-конспект.

Цель: изучение нового материала с использованием элементов позиционной технологии.

Задачи: образовательные: проанализировать в группах материал по теме «Делимость электрического заряда. Строение атома», записать основные мысли, вопросы по тексту, варианты практического использования, найти необычное, интересное в материале тем, начертить схему по теме, оценить работу каждой группы, провести рефлексию своей работы на уроке по изучению нового материала;

развивающие: развивать умения работать с текстом, анализировать информацию, выделять главное, наблюдать, делать выводы; развитие памяти, творческих способностей, умения применять полученные знания на практике при выполнении опытов и объяснении наблюдаемых явлений;

воспитательные: формирование навыков работы в коллективе, в группах, самостоятельно, умения слушать товарищей и оценивать их работу, высказывать свою точку зрения грамотно.

Оборудование: интерактивная доска, штатив, гильза станиолевая на нитке; 2 электрометра, электроскоп, эбонитовая и стеклянная палочки, мех, шёлк, стержень на изолирующей ручке.

Литература: 1. Перышкин А.В. Физика 8 кл.- М.: Дрофа, 2007;

Ход урока.

1. Организационная часть.

Деление на группы по карточкам с номерами.

(каждый ученик получает карточку с номером и садится за стол с названием своей группы)

2. Изучение нового материала.

Мы изучаем тему «Электрические явления».

1). Запишите тему сегодняшнего урока: Делимость электрического заряда. Строение атома.

Вы разделились на группы, у каждой группы своё задание по изучению новой темы, своё предназначение.

Задания группам:

«Тезисы» - записать главные мысли, определения, основное содержание темы,

« Вопросы» - составить вопросы по тексту,

«Практика» - записать варианты практического использования того, с чем встречаетесь в тексте

«Поэт» - сочиняет стихотворении по теме;

«Театр» - составить сценарий и проиграть его по теме (пантомиму, сценку и т.п.)

«Апологеты» - найти необычное, интересное в материале тем,

«Схема» - начертить схему по теме,

«Эксперты» - оценить работу каждой группы, результаты занести в таблицу;

«Рефлексия» - провести рефлексию своей работы на уроке по изучению нового материала;

«Ассоциация» - найти что-то похожее на то, о чём прочитали по теме.

2). Группы работают15- 20 минут.

Посмотрите, пожалуйста, на свои карточки.

Те ребята, у кого на карточке нарисован кружок - садятся за стол группы «Эксперты».

3). Выступления групп по очереди - 15- 20 минут (2-3 минуты на выступление).

«Ассоциация».

Вопрос: Что в этом материале, который вы только что рассмотрели, есть похожее, т. е. ассоциируется с чем-то другим? (строение атома похоже на планетарную модель Солнечной системы).

Встаньте, пожалуйста, те, у кого написана буква Р.

Проведём небольшую рефлексию, проанализируем свою работу на уроке:

- что было самым трудным?

- что оказалось легко?

- понравилось ли вам работать в таком ключе по изучению нового материала?

- нужно ли ещё в будущем работать так же на уроках?

3. Подведение итогов урока.

Выставление оценок (используя таблицу, составленную экспертами)