Технологическая карта урока Раздел: Давление твердых тел, жидкостей и газов № урока: 34 Тема урока: Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Технологическая карта урока

Ф. И. О. педагога: Югай Н.Б.

Предмет: Физика

Класс: 7

Раздел: Давление твердых тел, жидкостей и газов

№ урока: 34

Тема урока: Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Рассмотреть физическое содержание закона Паскаля, его проявление в природе и практическую значимость.

Задачи урока:

Обучающие:

Формировать осознанное усвоение понятий, связанных с законом Паскаля, умения объяснять механизм передачи давления жидкостями и газами, формировать познавательный интерес к изучению предмета

Развивающие:

Развивать навыки самостоятельной работы при составлении таблиц, рисунков, проводить самоанализ и взаимоанализ.

Воспитательные:

Способствовать формированию культуры умственного труда; культуры межличностного общения через организацию работы в группах и публичного выступления.

Планируемые результаты:

Личностные: Информационная культура учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность.

Самостоятельно выделить и сформулировать учебную проблему и цель.

Умение сравнивать, обобщать, анализировать, осознанно и произвольно строить речевые высказывания, принимать участие в обсуждении, проявлять умение слушать и понимать других

Метапредметные: Формирование умения контролировать процесс своего обучения: умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, рефлексия собственной деятельности.

Предметные: Формировать осознанное усвоение понятий, связанных с законом Паскаля, умения объяснять механизм передачи давления жидкостями и газами

Средства обучения:

</ § 38 Вопросы к §(у). Задание стр.119.Упр.16 Презентация к уроку.

Форма урока:

Информирующая беседа: коллективная, индивидуальная, групповая.

Технологическая карта с дидактической структурой урокасамоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний обучающихся. Определяет типичные ошибки

Работа у доски

Решение задач

Вопросы для устного опроса

1.Причина возникновения давления в газах;

2. Зависимость давления газа от его объема при постоянной массе и температуре;

3.Какие свойства газов отличают их от твердых тел и жидкостей?

4.Объяснение давления газа на основе учения о движении молекул;

5.На опытах показать, как газ производит давление на стенки сосуда, в котором он находится;

6.Из чего можно заключить, что газ производит одинаковое давление по всем направлениям?

7.Почему давление газа увеличивается при сжатии и уменьшается при расширении?

8.Почему сжатые газы содержат в специальных баллонах?

Овладение умениями работать с

информацией, выходящей за рамки школьной программы (Физика в х/л)

Уметь решать нестандартные качественные задачи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися; познавательные:

Анализ формулировок, выводов с целью актуализации и закрепления темы.

Постановка учебной цели и задач

Решение проблемной ситуации.

Демонстрация опыта с шаром Паскаля.

Ставят учебную цель:

формирование у учащихся новых понятий при изучении передачи давления жидкостям и газами, закона Паскаля.

Предлагают варианты решения проблемы.

Научатся по фактам и предложенным заданиям (связанным с жизненным опытом) сформулировать тему урока.

Формулирование познавательной цели и задач, темы урока; логические варианты решения проблемы;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Изучение нового материала

Проводит информирующую беседу о передачи давления жидкостям и газам

Работа в тетради: запись основных понятий и разбор наиболее трудных моментов.

Работа с учебником.

Физическое содержание закона Паскаля.

Как передают давление жидкости и газы?

По рис.101 (учебное пособие) объяснить передачу давления твердым, сыпучим телами и жидкостью. Изобразить стрелками как передается давление.

На рис.102 (учебное пособие) показаны два сосуда, заполненных газом. Масса газов одинакова. В каком сосуде давление газа на дно и стенки сосуда больше? Ответь обосновать.

Автомашину заполнили грузом. Изменилось ли давление в камерах колес автомашины? Одинаково ли оно в верхней и нижней частях камеры?

Ученики расширяют и углубляют знания о давлении газа

Классифицировать и описывать опыты и эксперименты, которые сами выполняют и наблюдают.

Первоначальное закрепление нового материала

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение

Выполняют типовые задания с проговариванием алгоритма.

Разноуровневые задания (каждому ученику отдельно на листах)

1. Какие свойства газов отличают их от твердых тел и жидкостей?

2.Как передают давление жидкости и газы?

3.При изготовлении бутылок в расплавленное стекло через трубку вдувают воздух, и бесформенная масса принимает нужную форму. Какое физическое явление здесь используют?

4.Решение задач Лукашик № 488, 491, 492, 493.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Рефлексия

Итоги урока

Организует рефлексию

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты, степень их соответствия

Вопросы, возникающие по мере высказываний учащихся.

Какая гипотеза лежит в основе данного закона? Какие открытия совершил Блез Паскаль?

Оценка результата совместной деятельности.

1. Какие моменты урока для вас были наиболее интересными?

2.Что показалось наиболее трудным на уроке?

3.Успешно ли применение обучающих структур на уроках физики?

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; оценивать работу своих одноклассников.

Дом.задание

§ 38 Вопросы к §(у). Задание стр.119.Упр.16