Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 8 классе:

• освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 70 часов из расчета: 2 часа в неделю, в том числе 8 часов на проведение контрольных работ и 10 часов на проведение лабораторных работ.

Основная форма организации образовательного процесса - классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1. традиционная классно-урочная

2. игровые технологии

3. элементы проблемного обучения

4. технологии уровневой дифференциации

5. здоровьесберегающие технологии

6. ИКТ

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.

Учебно - тематический план ?????

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

знать/понимать

• смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

• cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки в квартире

Содержании рабочей программы

1. Тепловые явления

Тепловое движение. Внутренняя энергия.

Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива.

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических пред­ставлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турби­на. Влажность.

Лабораторная работа № 1.Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.

Лабораторная работа № 2.Определение удельной теплоемкости вещества.

2. Электрические явления

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодейст­вие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.

Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соедине­ний проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Счетчик электри­ческой энергия. Лампа накаливания. Электронагре­вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб­ляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторная работа № 3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Лабораторная работа № 4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Лабораторная работа № 5. Регулирование силы тока реостатом

Лабораторная работа № 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Лабораторная работа № 7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

3. Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Электромагниты и их приме­нение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Лабораторная работа № 8. Сборка электромагнита и испытание его действия

Лабораторная работа № 9.Изучение электрического двигателя постоянного тока

4. Световые явления

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зер­кало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы.

Оптические приборы.

Лабораторная работа № 10. Получение изображения при помощи линзы.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по курсу физики 8 класса 68 часов (2 ч в неделю).

Учебник 8 класса: авторы А.В. Перышкин

Дата

Коли-чество часов

Раздел прог-раммы

Тема урока

Основа урока

Знания

Умения

Домаш-нее задание

26

Тепловые явления

Тепловые явления

3.09

1/1

Вводный инструктаж по ТБ

Тепловое движение. Температура

Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете.

Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

Объяснение учителя п. 1.

Демонстрации: Измерение температуры, тепловое движение

Решение задач №703, 704, 705 -Л

Правила техники безопасности в физкабинете.

Понятия: температура, тепловое движение, тепловые явления

Факты: зависимость скорости движения молекул от температуры

Объяснять физические явления на основе знаний о тепловом движении

Измерять температуру тел с помощью термометра

П. 1

*№3.73

5.09

2/2

Внутренняя энергия.

Объяснение учителя п.2,3

Решение задач №698, 706, 722-Л

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача

Факты: способы изменения внутренней энергии

Объяснять физические явления на основе знаний о внутренней энергии тел и ее изменении

П. 2,3

10.09

3/3

Способы ее измерения

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача

Факты: способы изменения внутренней энергии

12.09

4/4

Теплопроводность Конвекция. Излучение

Объяснение учителя п. 4

Решение задач №748, 758, 589-Л

Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика видов теплопередачи»

Решение задач №759, 773, 609, 681-Л

Понятие теплопроводность

Факты: механизм, особенности, применение и учет теплопроводности

конвекция, излучение

Механизм, особенности, учет и использование конвекции и излучения

Объяснять физические явления на основе знаний о теплопроводности

П. 4- 6

Упр.1

17.09

5/5

Тепловые явления

Расчет изменения энергии ∆ U

Запись первого закона термодинамики,

Понятия: замкнутая система.

Объяснять физические явления на основе знаний о конвекции и излучении

19.09

6/6

Количество теплоты

Удельная теплоемкость

Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи»

Проверочная работа по теме «Виды теплопередачи»

Объяснение учителя п.7,8

Решение задач №788, 785-Л

Понятия: количество теплоты, удельная теплоемкость

Объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты, удельной теплоемкости

П. 7,8

24.09

7/7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении

Объяснение учителя п. 9

Решение типовых задач на расчет количества теплоты: упр. 492б), 798-Л

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании

П. 7-9

26.09

8/8

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении

Решение типовых задач на расчет количества теплоты: упр. 492б), 798-Л

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании

П. 7-9

Упр. 4(1, 2в , *3)

01.10

9/9

Самостоятельная работа «Количество теплоты»

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании

Измерять температуру тел

П. 9

03.10

10/10

Тепловые явления

Энергия топлива.

Удельная теплота сгорания

Объяснение учителя п. 10

Решение задач упр. 5(1, 2а)

Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива

Факты: условия, необходимые для горения, механизм горения

Понятие удельная теплота сгорания

Рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива

П. 10

Упр. 5(1б, 3)

* в тетр.

08.10

11/11

Решение задач по теме «Тепловые явления»

Решение типовых качественных задач:
№720, 749, 775-Л

Решение задач на расчет количества теплоты

Понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты

Факты: механизм, особенности теплопроводности, конвекции, излучения

Объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты, удельной теплоемкости

Объяснять физические явления на основе знаний о конвекции, теплопроводности и излучении

П. 1-11

Зад. в тетр

10.10

12/12

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Самостоятельное изучение п. 11

Решение задач упр. 6

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Объяснять физические явления на основе закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

П. 1-11

15.10

13/13

Агрегатные состояния вещества

Анализ контрольной работы

Самостоятельное изучение п. 12

Решение задач №85, 86, 88, 89,
93 - Л

Понятия: агрегатные состояния вещества

Факты: строение вещества, физические свойства, движение, расположение молекул в различных агрегатных состояниях

Объяснять физические явления на основе знаний об агрегатных состояниях вещества

П. 12

№94-Л

17.10

14/14

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Объяснение учителя п. 13

Фронтальное изучение п. 14

Решение задач №844, 845, 847 - Л

№855, 856 - Л

Понятия: плавление, отвердевание, кристаллизация, температура плавления, температура кристаллизации

Факты: график плавления и отвердевания вещества

Объяснять физические явления на основе знаний о плавлении и кристаллизации веществ

Читать и строить графики плавления и отвердевания

П. 13, 14

Упр. 7

22.10

15/15

Тепловые явления

Удельная теплота плавления

Объяснение учителя п.15

Понятие удельная теплота плавления

Факты: механизм плавления и отвердевания

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации

Решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации

Объяснять физический смысл удельной теплоты плавления

П. 15

24.10

16/16

Решение задач по теме « Удельная теплота плавления»

Решение задач №859, 856, 870 - Л

* №873, 876 - Л

Понятие удельная теплота плавления

Факты: механизм плавления и отвердевания

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации

Решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации

Объяснять физический смысл удельной теплоты плавления

П. 15

Упр. 8

12.11

17/17

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении и выделение ее при конденсации

Объяснение учителя п. 16

Самостоятельное изучение п. 17

Решение задач упр. 9(1, 3), 870- Л

Понятия: парообразование, конденсация, испарение, насыщенный пар, динамическое равновесие

Факты: механизм испарения и конденсации, факторы, влияющие на испарение

Объяснять физические явления на основе знаний об испарении

П. 16, 17

Упр. 9 (2,4,6)

*№883-Л

13.11

18/18

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

Объяснение учителя п. 18

Решение задач №872, 884 -Л

Объяснение учителя п. 20

Решение типовых задач упр. 10(2), СР №7 -Кирик

Понятие кипение, температура кипения

Факты: механизм кипения, зависимость температуры кипения от давления. удельная теплота парообразования и конденсации

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

Объяснять физические явления на основе знаний об кипении.Решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

П. 18

№890-Л

П. 20

Упр. 10 (1,4 *5)

19.11

19/19

Влажность воздуха и ее измерение

Объяснение учителя п. 19

Понятия: абсолютная, относительная влажность воздуха, точка росы

Назначение, устройство, виды гигрометров

Факты: значение влажности

Определять относительную влажность воздуха с помощью психрометра и термометра

П. 19

*№627-Р

20.11

20/20

Лабораторная работа «Измерение относительной влажности воздуха»

Выполнение лабораторной работы по инструкции

Понятия: абсолютная, относительная влажность воздуха, точка росы

Назначение, устройство, виды гигрометров

Факты: значение влажности

Определять относительную влажность воздуха с помощью сихрометра и термометра

26.11

21/21

Решение задач по теме «Удельная теплота парообразования и конденсации»

Решение задач по задачнику Лукашик

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

Решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

27.11

22/22

Превращение энергии в механических и тепловых процессах

Повторение понятий энергия, потенциальная и кинетическая, внутренняя. Закон сохранения и превращения этих видов энергии друг в друга

Формулы энергий и закон сохранения и превращения этих видов энергии друг в друга

Решать задачи на применение этих законов.

3.12.

23/23

Тепловые явления

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

Объяснение учителя п. 21

Просмотр диафильма о ДВС

Проверочная работа по теме «Испарение и конденсация»

Понятие тепловой двигатель

Факты: виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип действия ДВС

П. 21, 23

412

24/24

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

Объяснение учителя по плакату и модели паровой турбины

Демонстрация Работа паровой турбины

Изучение п. 24

Решение задач №933, 930, *932-Л

Понятия: КПД теплового двигателя

Факты: устройство, назначение и принцип действия паровой турбины

Рассчитывать КПД тепловых двигателей

Повт. п. 12-24

10.12

2525

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Физический диктант

Решение типовых задач на расчет количества теплоты при парообразовании, плавлении

Формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации

Объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании

Повт. п 12-24

Зад. в тетр.

11.12

26/26

Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Повт. п
1 - 24

11.12

27/1

Электри-ческие явления

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Объяснение учителя п. 25, 26

Демонстрации: притяжение бумаги к заряженной палочке, передача заряда, взаимодействие заряженных тел

Решение задач №934, 935 -Л

Анализ контрольной работы

Понятия: электризация, наэлектризованное тело

Факты: взаимодействие наэлектризованных тел, свойство электризации

Объяснять физические явления на основе знаний об электризации

П. 25, 26

16.12

28/2

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Объяснение учителя п. 27

Демонстрации: электроскоп, электрометр, отталкивание заряженной гильзы от заряженной палочки

Решение задач №964, 969 - Л

Понятия: проводник, непроводник,

Факты: устройство, назначение и принцип действия электроскопа,

Объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле, проводниках и непроводниках электричества

П. 27

18.12

29/3

Электрическое поле.

Объяснение учителя п. 28

Понятия: электрическая сила, электрическое поле

Факты:, зависимость действия электрического поля от расстояния

Объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле, проводниках и непроводниках электричества

П. 28

23.12

30/4

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Объяснение учителя п. 29, 30

Демонстрации Делимость электрического заряда

Решение задач № 970, *973 - Л

Понятия: электрон, отрицательный ион, положительный ион

Факты: делимость электрического заряда, строение атома

Описывать строение атомов, схематически изображать атомы

П. 29, 30

Упр. 11

11.01

31/5

Электри-ческие явления

Объяснение электрических явлений

Объяснение учителя п. 31

Решение задач упр. 12(2)

Проверочная работа по теме «Электризация»

Факты: причина электрической нейтральности тел, механизм электризации, причина проводимости проводников и непроводимости непроводников

П. 31

Упр. 12(1)

13.01

32/6

Электрический ток. Источники электрического тока

Объяснение учителя п. 32

Самостоятельное изучение: устройство, работа гальванических элементов и аккумуляторов

Тестовая работа по теме «Электризация»

Понятия: электрический ток, источник электрического тока

Факты: условия существования тока в проводнике, виды источников тока

П. 32

18.01

33/7

Электрическая цепь и ее составные части

Объяснение учителя п. 33

Решение задач №1017, 1016 -Л, упр. 13(3)

Проверочная работа

Понятия: электрическая цепь, электрическая схема

Факты: условные обозначения элементов электрической цепи

Читать и чертить электрические схемы

П. 33

Упр. 13 (2,4, 5)

Литература

1. Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин..

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике/ Сост В.А. Коровин.

3. Планирование учебного процесса по физике в средней школе/ Я.С. Хижнякова, Н.А.Родина

4. Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе.

5. В.Г. Сердинский Экскурсии по физике в средней школе - М.Просвещение

6. Н.А.Родина, Е.М.Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 - 8 классах средней школы.

7. Газеты «1 сентября», приложение Физика.

8. Мультимедийные программы.

9. А.В. Перышкин Физика - 8, М.: Дрофа, 2007 г.