Конспект урока по физике на тему Законы сохранения в механике

Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике»

Урок проводится в 10 классе при обобщающем повторении темы "Законы сохранения в механике".

Цели:

Образовательная:

• продолжить формирование знаний о законе сохранения энергии.

Развивающая:

• развивать логического мышления;

• повышать познавательную активность.

3. Воспитательная:

- толерантности, самостоятельности.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения:

• информационный,

• репродуктивный,

• наглядный

Вид урока: обобщающий урок.

Оборудование, к уроку:

- компьютер, мультимедийный проектор, экран.

- оборудование для эксперимента: нитяной маятник, штатив, брусок деревянный, динамометр.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока.

1. Орг.момент.

2. Актуализация знаний.

а)Тест игра «Верю - не верю». (слайд 2,3)

Учащиеся соглашаются или нет с утверждениями, представленными на слайде. Работа индивидуальная. Время проведения 2 минуты.

На следующем слайде предлагаются ответы. Ребята производят взаимопроперку.

Эталон ответа: 1 вариант 1. нет 2. да 3. нет 4. да 5. нет; 2 вариант 1. нет 2. да 3. нет 4. да 5. Нет

б) Качественный анализ экспериментальной задачи: движение мячика по вертикали.

Демонстрация : движение мячика по вертикали.

На отдельных листах обучающиеся записывают ответы (слайд 4,5)Демонстрация опыта:

Отпускает из рук мячик. Мячик падает на пол и отскакивает. Рассмотрим движение мячика с точки зрения превращения механической энергии.

Вопрос:

За счёт действия, какой силы происходит движение мячика вниз?

Ответ.

За счёт действия силы тяжести

Задание:

Записать выражение для расчета работы силы тяжести?

Ответ.

Работа силы тяжести равна убыли потенциальной энергии.

(1)

Задание:

Что можно сказать о скорости мячика по мере приближения к полу?

Ответ.

Скорость мячика возрастает.

Задание:

Запишите выражения для расчета изменения кинетической энергии мячика в процессе движения вниз.

Ответ.

Да.

(2)

Вопрос:

Насколько убывает потенциальная энергия и насколько увеличивается кинетическая?

Ответ.

Можно предположить, что одинаково, учитывая, что работу одной и той же силы мы выразили в одном случае через убыль потенциальной энергии, а другом через увеличение кинетической.

Следовательно (1) =(2)

Задание:

Преобразуйте, полученное выражение так, чтобы в левой части выражения стали потенциальная и кинетическая энергии на начало движения, а в правой на момент удара о землю.

Ответ.

3 Исследовательские задания. (слайд 6,7)

а) На столах у учащихся располагается оборудование: наклонная плоскость, деревянный брусок, линейка, динамометр.

Необходимо выполнить эксперимент в соответствии с заданием:

1 выявить влияние угла наклона плоскости на тормозной путь бруска;

2 выявить влияние угла наклона плоскости на работу силы трения при движении бруска вниз;

3 рассчитать кинетическую энергию в конце впуска;

4 доказать выполнимость закона сохранения энергии.

б) На столах у учащихся располагается оборудование: деревянный брусок, линейка, математический маятник.

Необходимо выполнить эксперимент в соответствии с заданием:

1 произвести взаимодействие маятника и бруска;

2 выявить влияние угла отклонения маятника от вертикали на кинетическую энергию бруска (удар считать абсолютно упругим);

3 определить угол отклонения маятника после взаимодействия.

4 Рефлексия

- что сегодня вы узнали нового?

- чему вы сегодня научились?

</ Используемая литература:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. - 15-е изд. - М.: Просвещение, 2011;

2. Современное естествознание: энциклопедия. -М.: Дом-МАГИСТР-ПРЕСС, 2001.