Лабораторные работы 7-9 классы

Лабораторные работы

в курсе физики

полной средней школы.

Содержание.

I. 7 класс.

1. Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности.

Уровень 1……………………………………………………………………………5

Уровень 2……………………………………………………………………………8

2. Измерение размеров малых тел.

Уровень 1……………………………………………………………………………10

Уровень 2. …………………………………………………………………………..12

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Уровень 1. …………………………………………………………………………..14

Уровень 2. …………………………………………………………………………..17

4. Измерение массы тела на рычажных весах.

Уровень 1. …………………………………………………………………………...18

Уровень 2. …………………………………………………………………………....20

5. Измерение объёма твёрдого тела.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….21

Уровень 2. …………………………………………………………………………….23

6. Измерение плотности твёрдого тела.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………..25

Уровень 2. ……………………………………………………………………………..27

7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………..28

Уровень 2. …………………………………………………………………………….30

8. Определение центра тяжести плоской пластины.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………31

Уровень 2. ……………………………………………………………………………33

9. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….34

Уровень 2. …………………………………………………………………………….37

10. Измерение давления твёрдого тела на опору.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………..38

Уровень 2. ……………………………………………………………………………..40

11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………41

Уровень 2. …………………………………………………………………………….43

12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………..45

Уровень 2. …………………………………………………………………………….47

13. Выяснение условия равновесия рычага.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….48

Уровень 2. …………………………………………………………………………….50

14. Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………..51

Уровень 2. ……………………………………………………………………………53

II. 8 класс.

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….54

Уровень 2. ……………………………………………………………………………..55

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Уровень 1. ……………………………………………………………………….….56

Уровень 2. ……………………………………………………………………….….58

3. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

Уровень 1. …………………………………………………………………………..60

Уровень 2. …………………………………………………………………………...62

4. Измерение относительной влажности воздуха.

Уровень 1……………………………………………………………………....…….64

Уровень 2. ……………………………………………………………………………66

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….68

Уровень 2. …………………………………………………………………………….71

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….72

Уровень 2. …………………………………………………………………………….74

7. Регулирование силы тока реостатом.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….76

Уровень 2. …………………………………………………………………………….79

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….80

Уровень 2. ……………………………………………………………………………82

9. Измерение работы и мощности электрического тока.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………..83

Уровень 2. …………………………………………………………………………….85

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Уровень 1. …………………………………………………………………………….86

Уровень 2. …………………………………………………………………………….89

11.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Уровень 1. …………………………………………………………………………….90

Уровень 2. …………………………………………………………………………….92

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………93

Уровень 2. ……………………………………………………………………………96

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………97

Уровень 2. ……………………………………………………………………………99

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………100

Уровень 2. ……………………………………………………………………………104

III. 9 класс.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Уровень 1…………………………………………………………………………….105

Уровень 2. ……………………………………………………………………………108

2. Измерение ускорения свободного падения.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………110

Уровень 2. ……………………………………………………………………………113

3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.

Уровень 1. …………………………………………………………………………..114

Уровень 2. ………………………………………………………………………….116

4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Уровень 1. ……………………………………………………………………………117

Уровень 2. …………………………………………………………………………..119

5. Изучение явления электромагнитной индукции.

Уровень 1. ……………………………………….…………………………………..120

Уровень 2. …………………………………………….……………………………..123

6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Уровень 1. …………………………………………………..………………………..125

Уровень 2. ……………………………………………………….…………………..126

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Уровень 1. ……………………………………………………………..……………..127

Уровень 2. …………………………………………………………………..………..129

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Уровень 1. ……………………………………………………………………….…..130

Уровень 2. ………………………………………………………………….………..133

9. Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

Уровень 1. ……………………………………………………………………….…..134

Уровень 2. ……………………………………………………………………………136

Лабораторная работа № 1. Уровень 1.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Цель работы: определить цену деления измерительного цилиндра (мензурки), научиться определять с его помощью объем жидкости с учетом абсолютной погрешности.

Оборудование: измерительный цилиндр (мензурка), стакан с водой, небольшая колба и другие сосуды.

Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять.

Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой (термометр, стакан, мензурка). Помните, стекло - хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Можно получить при неаккуратном обращении с приборами механические порезы. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ___________________

Подпись учащегося

Указания к работе

Чтобы изучать явления природы, мало уметь наблюдать, нужно научиться измерять. Для этого служат измерительные приборы. Вы уже знаете некоторые из них. Это, например, линейка, транспортир, часы, весы и термометр. Встречаются цифровые и шкальные измерительные приборы. Например, электронные часы, счетчик электроэнергии или счетчик пройденных километров на спидометре автомобиля - примеры цифровых измерительных приборов. А линейка, транспортир, термометр или стрелочные часы - это примеры шкальных приборов.

Шкала - это метки с цифрами на приборе, вдоль которых перемещается указатель (стрелка, уровень жидкости, световой «зайчик» и т.п.). Вся шкала расчерчена штрихами на деления.

Деление - это промежуток между штрихами.

Чтобы правильно измерить, необходимо определить цену деления шкалы прибора.

Измерение любой физической величины никогда не бывает абсолютно точным. Всегда возникают небольшие ошибки или, как говорят, погрешности измерений. При пользовании большинством измерительных приборов наибольшая погрешность правильно выполненных измерений составляет половину цены деления шкалы этого прибора. Поэтому при пользовании мензуркой, изображенной на рисунке, погрешность составляет 2 мл (так как 4/2 = 2, цена деления мензурки 4 мл).

На основании вышесказанного значение объема жидкости в мензурке следует записать так:

V_ж = 52 мл ± 2 мл.

В дальнейшем, выполняя любые измерения, значения измеренных величин вы должны записывать с указанием их погрешности.

Тренировочные задания и вопросы

1.Найдите цену деления и снимите показания стрелки.

Цена деления = _______________

Погрешность = _________________

Показания стрелки с учетом погрешности = _______________________

Цена деления = _______________

Погрешность = _________________

Показания стрелки с учетом погрешности = _______________________

1.Найдите цену деления:

Цена деления = _______________

Погрешность = _________________

1. Найдите цену деления мензурок 1 и 2.

Цена деления

мензурки №1 = ________________

погрешность =_________________

Цена деления

мензурки №2 = ________________

погрешность = ________________

С помощью какой мензурки - №1 или №2 - измерения объема жидкости будут более точными?

________________________________________________________________

2. Что значит измерить физическую величину?

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Приведите примеры физических величин:

________________________________________________________________

4. Приведите примеры измерительных приборов, применяемых на практике.

________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход работы

1. Определите цену деления мензурки.

Цена деления = _________________ Погрешность = ___________________

2. Налейте полный стакан воды, потом осторожно перелейте воду в измерительный цилиндр. Определите и запишите в таблицу, чему равен объем налитой жидкости. Такова же и вместимость стакана.

3. Результаты измерений с учетом погрешности запишите в таблицу:

№ опыта

Название сосуда

Объем жидкости, см³

Вместимость сосуда, см³

1

2

3

3. Таким же образом определите вместимость колбы, пузырька и других сосудов. Результаты запишите в таблицу.

Вывод: ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 1. Уровень 2.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности

Цель работы: Научиться пользоваться измерительными приборами (линейкой, измерительным цилиндром(мензуркой) и термометром); научиться записывать результат измерений с учетом погрешности.

Приборы и материалы: деревянный брусок, линейка с миллиметровыми делениями, измерительный цилиндр(мензурка), стакан с водой, термометр.

Правила техники безопасности.

Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой. Помните, стекло - хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Не пейте воду из стакана! Снимайте данные, не вынимая термометр из жидкости!

Тренировочные задания и вопросы

1.Найдите цену деления и снимите

показания стрелки. Результат запишите

с учетом абсолютной погрешности.

2.Определите цену деления термометров и

запишите показания их с учетом абсолютной

погрешности.

3.Найдите цену деления мензурок. С помощью какой мензурки измерения объема жидкости будут более точными?

4.Что значит измерить физическую величину?

5.Привидите примеры физических величин.

6.Приведите примеры измерительных приборов, применяемых на практике.

Порядок выполнения работы

1.Определите цену деления шкалы линейки.

2.Определите абсолютную погрешность измерения линейкой.

3.Измерьте длину (а), ширину (б) и высоту (h) деревянного бруска.

4.Запишите значения цены деления, погрешность и результаты измерений в таблицу.

5.Определите цену деления шкалы мензурки.

6.Определите абсолютную погрешность измерения мензуркой.

7.Налейте в мензурку немного воды из стакана. Измерьте объем воды V₁.

8.Налейте в мензурку еще воды и определите ее объем V₂.

9.Определите цену деления шкалы термометра.

10.Определите абсолютную погрешность измерения термометром.

11.Измерьте температуру воды в мензурке.

12.Запишите результаты всех измерений в таблицу.

Таблица

Физический прибор

Цена деления шкалы

Абсолютная погрешность измерения

Физическая величина

Измеренное значение величины

Результат измерения

Линейка

Длина(а)

Ширина(б)

Высота(h)

Мензурка

Объем(V₁)

Объем(V₂)

Термометр

Темп-ра(t)

13.Сделайте вывод из проделанной работы.

Лабораторная работа № 2. Уровень 1.

Измерение размеров малых тел

Цель работы: научиться выполнять измерения способом рядов.

Оборудование: линейка, дробь (или горох), пшено, иголка.

Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять.

Осторожно! В работе будешь пользоваться иголкой. Не бери её в рот -это очень опасно для жизни. Оберегайте приборы от падения.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ________________________

Подпись учащегося

Тренировочные задания и вопросы

1. Можно ли с помощью линейки точно измерить диаметр проволоки, нити, волоса? Почему?_________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Чтобы измерить диаметр проволоки, намотали вплотную на карандаш 30 витков из нее. Определите диаметр проволоки.

Диаметр проволоки __________________

3. Стопка из 20 монет оказалась высотой __________ см.

Толщина монеты ____________________

___________________________________

Способ, которым вы определили диаметр проволоки и толщину монеты, называют способом рядов. Именно этим способом вы будете определять диаметр горошины и пшена.

Ход работы

1. Положите вплотную к линейке несколько (20 - 25 штук) дробинок или горошин в ряд. Измерьте длину ряда и вычислите диаметр одной дробинки или горошины.

2. Определите таким же способом размер крупинки пшена. Чтобы удобнее было укладывать и пересчитывать крупинки, воспользуйтесь иголкой.

3. Определите способом рядов диаметр молекулы по фотографии (увеличение в 70 000 раз).

4. Определите погрешность измерений размеров (половина цены деления линейки):

Погрешность= ___________________________

4. Результаты измерений и вычислений с учетом погрешности занесите в таблицу:

№ опыта

Число частиц в ряду

Длина ряда, мм

Размер одной частицы, мм

1. Горох

2. Пшено

3. Молекула

на

фотографии

истинный размер

Вывод: ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 2. Уровень 2.

Измерение размеров малых тел

Цель работы: Научиться измерять размеры малых тел; научиться выполнять измерения способом рядов.

Приборы и материалы: линейка, горох, пшено, иголка, катушка ниток или тонкая проволока.

Правила техники безопасности.

Не берите в рот и не рассыпайте мелкие предметы по столу и полу. Будьте осторожны с иголкой. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

Тренировочные задания и вопросы

1.Можно ли с помощью линейки точно измерить диаметр проволоки, нити, волоса? Почему?

2.Как меняется объем тела при нагревании и охлаждении? Почему?

3.Можно ли сказать, что объем газа в сосуде равен сумме объемов его молекул?

4.Равны ли размеры молекул одинаковых веществ, находящихся в составе других веществ(например: молекула воды в молоке, лимонаде, в белизне)

Порядок выполнения работы

1. Изучите шкалу линейки. Определите цену деления.

2. Определите способом рядов диаметр пшена, горошины. Для этого положите в плотную к линейке 20 горошин, пшена в ряд. Измерьте длину ряда и вычислите диаметр одной горошины или пшена.

3. Для каждого вида малых тел измерения проведите не менее 3 раз. Для этого составляйте ряды с разным количеством частиц

4. Для каждого малого тела вычислите среднее значение измеряемой величины.

5. Рассмотрите фотографию атомов золота (рис. 178 стр. 161) в учебнике. Определите аналогично с предыдущим заданием размеры частиц.

6. Данные измерений и вычислений запишите в таблицу.

Тело

№ опыта

Кол-во частиц в ряду

Длина ряда, мм

размер частицы,

мм

среднее значение размера частицы

мм

м

пшено

1

2

3

горох

1

2

3

молекула

1

На фото

Истин. размер

2

3

Дополнительное задание.

Предложите способ измерения диаметра нити (или тонкой проволоки) и опишите его. Измерьте диаметр нити(или тонкой проволоки)

7. Сделайте соответствующий вывод.

Лабораторная работа № 3. Уровень 1.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Цель работы: определить зависимость пути от времени при прямолинейном равномерном движении, построить график зависимости пути от времени, по графику научиться измерять модуль скорости тела при прямолинейном равномерном движении.

Оборудование: трубка, заполненная водой, с пузырьком воздуха внутри, линейка.

Правила техники безопасности. Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной трубкой. Помните, стекло - хрупкий материал, легко трескается при ударах. Можно получить при неаккуратном обращении с приборами механические порезы. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ______________________

Подпись учащегося

Указания к работе.

Трубка с двух сторон резинкой прикреплена к линейке. Между трубкой и линейкой проложена полоска бумаги (см. рисунок). Положив линейку наклонно, вы увидите, что воздушный пузырек начнет двигаться к верхнему концу трубки.

При выполнении этой работы можно через каждую секунду отмечать на бумажной полоске положение пузырька (его середины).

Зависимость одной величины от другой может быть представлена в виду таблицы, графика или формулы. Физические величины измеряются с погрешностями, которые связаны с несовершенством измерительных приборов.

Строить график начинаем с осей координат. Необходимо выбрать масштаб по осям так, чтобы было удобно наносить на координатную плоскость экспериментальные точки. Откладываем на оси времени наибольшее значение, на оси расстояния наибольший пройденный путь. При нанесении на координатную плоскость точек, соответствующих каждой паре экспериментальных данных, необходимо изобразить погрешность измерений. Делается это так, как показано на рисунке. Длина четырехугольников около точек равна удвоенной погрешности измерения времени, высота - удвоенной погрешности измерения пройденного пути. Считается, что истинное значение S и t обязательно лежит где-то внутри изображенных четырехугольников.

При построении графика ни в коем случае нельзя соединять точки ломаной линией, линия графика должна быть плавной. Совершенно необязательно, чтобы она проходила через все экспериментальные точки.

При определении скорости прямолинейного движения нужно провести прямую, которая хотя бы касалась всех четырехугольников. В случае, изображенном на рисунке никакая прямая линия не проходит через все точки.

Тренировочные задания и вопросы

1. Механическое движение - это _____________________________________

________________________________________________________________

2. Линия, по которой движется тело называется ________________________, длина этой линии называется ______________________________________, и обозначается буквой ________.

3. Основной единицей пути в Международной системе (СИ) является ______

4. Выразите в метрах:

13 мм = _____________ 0,8 см = _________________

28 дм = _____________ 0,38 км = ________________

5. Прямолинейное движение бывает (определение):

а)______________________________________________________________________________________________________________________________

б) ______________________________________________________________

________________________________________________________________

Ход работы.

1. Определите погрешность измерений пройденного пути, которая приблизительно равна половине диаметра пузырька, и погрешность измерений времени.

Погрешность измерений пройденного пути = _________________________

Погрешность измерений времени = _________________________________

2. Поставьте на полоске около трубки точку - начало отсчета координаты пузырька совпадающую с нулем на линейке.

3. Через равные промежутки времени отмечайте на бумажной полоске положение середины пузырька.

4. Вытащив бумажную полоску, измерьте расстояние от начала отсчета до каждой из отметок (S).

5. Результаты измерений с учетом погрешностей занесите в таблицу:

S, см

t, с

6. Постройте график изменения пройденного пути воздушного пузырька с течением времени.

S, см

t, с

7. Используя построенный график, определите скорость движения пузырька.

υ = ____________________________________________________________

Вывод: ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Лабораторная работа № 3. Уровень 2.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

Цель работы: Научиться измерять скорость тела при равномерном движении.

Приборы и материалы: металлический шарик, желоб, секундомер, линейка, цветной скотч.

Правила техники безопасности

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. С металлическим шариком обращайтесь аккуратно!

Тренировочные задания и вопросы

1. Ты едешь в машине. Относительно каких тел ты находишься: а) в движении; б) в состоянии покоя?

2.Велосипедист едет равномерно со скоростью 25 км/ч, его обгоняет мотоциклист, едущий со скоростью 75 км/ч. Изобразите графически скорости их движения. Выберите масштаб.

3.Автомобиль двигался со скоростью 60 км/ч. Какой путь он прошел за 20 мин?

Рис.1

4. Графики I и II на рис1. - это графики пути автомобиля и трактора, движущихся в одном направлении. Какая машина раньше начала свое движение? Чему равны скорости автомобиля и трактора?

Через сколько времени от начала своего движения автомобиль обгонит трактор?

5.Что показывает скорость при равномерном движении?

6.Объясните почему скорость - это векторная величина?

Порядок выполнения работы

1.Установите желоб горизонтально. Учитывая, что движение не будет идеальным из-за трения между шариком и поверхностью желоба, подложите под один его конец какой-либо предмет высотой 1-2 см.

2.Снебольшим усилием толкните металлический шарик с более высокого конца желоба. Если шарик движется неравномерно, повторите опыт несколько раз и добейтесь его равномерного движения. Для этой цели слегка приподнимайте или опускайте более высокий конец желоба.

3.Убедитесь в том, что движение шарика равномерное, воспользовавшись цветным скотчем. С его помощью отметьте путь, пройденный шариком за каждую секунду. (Время отсчитывает секундомер) Измерьте с помощью линейки расстояния между флажками. Если они одинаковы, то движение шарика можно считать равномерным.

4.Определите скорость равномерного движения шарика. Для этого измерьте любой участок пути, пройденный шариком за 1 с, 2 с или 3 с. Рассчитайте скорость равномерного движения шарика.

5.Постройте график зависимости пути от времени.

S, м

6.Измерьте угол с помощью транспортира угол между осью времени и

графиком. С помощью калькулятора найдите тангенс данного угла.

7.Срвните полученные результаты и сделайте вывод.

0 t,с

Лабораторная работа № 4. Уровень 1.

Измерение массы тела на рычажных весах

Цель работы: научиться пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тел.

Оборудование: весы с разновесами, несколько небольших тел разной массы.

Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять.

Осторожно! На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Неаккуратное обращение с приборами приводит к их падению. Можно при этом получить механическую травму, вывести весы из рабочего состояния.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ________________________ Подпись учащегося

Правила взвешивания

1. Перед взвешиванием необходимо убедиться, что весы уравновешены. При необходимости для установления равновесия на более легкую чашку нужно положить полоски бумаги.

2. Взвешиваемое тело кладут на левую чашку весов, а гири - на правую.

3. Во избежание порчи весов взвешиваемое тело и гири нужно опускать на чашки осторожно, не роняя их даже с небольшой высоты.

4. Нельзя взвешивать тела более тяжелые, чем указанная на весах предельная нагрузка.

5. На чашки весов нельзя класть мокрые, грязные, горячие тела, наливать жидкости, насыпать порошки без использования подкладки.

6. Мелкие гири и разновесы надо брать пинцетом.

Положив взвешиваемое тело на левую чашку, на правую кладут гирю, имеющую массу, приближенную к массе тела (на глаз).

Если гиря перетянет чашку, то ее ставят обратно в футляр, если нет - оставляют на чашке. Затем подбирают таким же образом гири меньшей массы, пока не будет достигнуто равновесие.

Уравновесив тело, подсчитывают общую массу гирь, лежащих на чашке весов. Затем переносят гири обратно в футляр.

Тренировочные задания и вопросы

1. Какая физическая величина определяется с помощью рычажных весов?

________________________________________________________________

2. В каких единицах она измеряется (назовите все)?

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выполните упражнения:

8,4 т = __________________ кг 500 мг = ____________________ кг

0,5 т = __________________ кг 120 мг = ____________________ кг

125 г = __________________ кг 60 мг = ____________________ кг

4. 100 г + 20 г + 2 г + 500 мг + 200 мг = ______________________________ г

20 г + 10 г + 1 г + 200 мг + 100 мг = _______________________________ г

5. На какую чашку весов кладут:

взвешиваемое тело? на _________________________________

гири? на _________________________________

6. Что необходимо сделать на рычажных весах перед взвешиванием?

________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход работы

1. Зная правила взвешивания, измерьте массу нескольких небольших тел с точностью до 0,1 г.

2. Определите погрешность измерения массы:

Погрешность = __________________________________________________

3. Результаты измерений с учетом погрешности запишите в таблицу:

№ опыта

Название тела

Масса тела, г

1

2

3

Вывод: ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 4. Уровень 2.

Измерение массы тела

Цель работа: научиться пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тел.

Приборы и материалы: весы, гири, несколько небольших тел разной массы.

Правила техники безопасности

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Будьте осторожны с весами. Придерживайтесь правил взвешивания, установив весы посредине стола. Аккуратно обращайтесь с разновесами, т.к. они имеют малый размер!

Правила взвешивания

1.Перед взвешиванием необходимо убедится, что весы уравновешены. При необходимости для установления равновесия на более легкую чашку нужно положить полоски бумаги.

2.Взешиваемое тело кладут на левую чашку весов, а гири - на правую.

3.Во избежание порчи весов взвешиваемое тело и гири нужно опускать на чашки осторожно, не роняя их даже с небольшой высоты.

4.Нельзя взвешивать тела более тяжелые, чем указанная на весах предельная нагрузка.

5.На чашки весов нельзя класть мокрые, грязные, горячие тела, наливать жидкости, насыпать порошки без использования подкладки.

6.Мелкие гири и разновесы надо брать пинцетом.

7.Положив взвешиваемое тело на левую чашку, на правую кладут гирю, имеющую массу, приближенную к массе тела.

8.Если гиря перетянет чашку, то ее ставят обратно в футляр, если нет - оставляют на чашке. Затем подбирают таким же образом гири меньшей массы, пока не будет достигнуто равновесие.

9.Уравновесив тело, подсчитывают общую массу гирь, лежащих на чашке весов. Затем переносят гири в футляр.

Тренировочные задания и вопросы

1.Какие способы измерения массы вы знаете?

2.Всегда ли можно определить массу тела с помощью весов?

3.Что необходимо сделать на рычажных весах перед взвешиванием?

4.Выполните упражнения: