Технологическая карта урока по физики в 7 классе на тему «Плотность вещества».

Технологическая карта урока обобщения и систематизации знаний по физики в 7 классе на тему «Плотность вещества».

Этапы урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности. Цели: подготовить учащихся к работе на уроке.

Слушают учителя.

Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё ль готово?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать? Молодцы.

Начинаем наш урок.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей друзья за дело!

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия.

II. Актуализа-ция знаний.

Цель: вспомнить понятие «плотность», формулу и единицы измерения физических величин, входящих в формулу.

Вспоминают определение и формулу плотности, физические величины, входящие в формулу и их единицы измерения.

Задает наводящие вопросы.

Ответить на наводящие вопросы:

1) От каких величин зависит плотность вещества?

2) В каких единицах они измеряются?

3) Как взаимосвязаны плотность и молекулы вещества?

Понимание смысла понятия «плотность».

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: навык сотрудничества.

III. Обобщение и система-тизация знаний и умений. Цель: углубить и закрепить знания.

Ответы на вопросы, просмотр и анализ презентации, работа с текстом учебника.

Закрепление материала через проблемные вопросы с использованием презентации, учебника.

Ответить на проблемные вопросы:

1. Запишите формулы, в которые входят следующие величины: m, V, S, H, ρ;

2. Найдите ошибки в мензурках.

3. Имеются две банки: с керосином и молоком. Сравните массы этих веществ.

4. Два одинаковых ящика заполнены дробью: в одном крупная, другом - мелкая. Сравните массы этих ящиков.

5. Сравните плотности этих тел.

Закрепление знаний.

Коммуникативные: навык сотрудничества.

Познавательные: навык работы с формулой, выделения различий, умение структурировать знания, смысловое чтение.

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия.

IV. Применение ЗУН в новой ситуации.

Цель: применить знания при выполнении эксперимента.

Выполнение эксперимента.

Координация деятельности учащихся при проведении эксперимента.

Определите массу тела, имея в наличии:

1. мензурку с водой

2. таблицу плотностей .

Умение измерять объем жидкости. Умение работать с мензуркой.

Умение применять на практике знания.

Познавательные: навык работы с таблицей, сравнения результатов.

Личностные: выбор уровня задания, анализ своих способностей.

V.Контроль усвоения и их коррекция.

Самостоятельное решение задач с выбором уровня.

Записывают домашнее задание.

Координация деятельности учащихся при решении задач.

Следующий урок - контрольная работа по теме «Плотность вещества». Дома повторить формулы и подготовится к контрольной работе.

Умение использовать полученные знания на практике.

Умение решать задачи.

Познавательные: навык работы с формулой, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Регулятивные: алгоритмизация действий при решении задач.

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия, личного отношения к себе и окружению.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: подвести итоги урока.

Заполнить бланк.

Раздать бланк.

Оценивание работы учащихся с анализом их бланков.

На кирпичиках написаны этапы урока. Детям предлагается раскрасить каждый этап разными цветами в зависимости от того, как они оценивали свою деятельность на уроке: красный - я активно работал и выполнял все задания учителя; желтый - я выполнял все задания, но отвечал только тогда, когда меня спрашивал учитель; зелёный - я выполнял все задания, но иногда отвлекался; синий - мне не удалось выполнить все задания.

Коммуникативные: при диалоге с учителем, формирование умения объяснять свой выбор.

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Личностные: смыслообразование.