Программа Физика. Человек. Окружающая среда 9 класс

«Рассмотрено»

Руководитель МО

____ Фокина Г. В.

ФИО

Протокол №___ от

«___»_______2016 г.

«Согласовано»

Зам. Руководителя по УВР

МКОУ Черновская СОШ

____ Чугунова Н. П.

ФИО

«___»_______2016 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ

Черновской СОШ

______ Голубенко Н. И.

Приказ №________от «____»_________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Лаптева Александра Александровича

ФИО, категория

По предмету Физика. Человек. Окружающая среда.

класс 9

2016 -2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса по физики предназначена для учащихся 9 класса рассчитанная на 8 часов, программа разработана на основе нормативных документов:

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта по математике;

• </ Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Для данного курса нет учебника, утвержденного МО и РФ, поэтому в качестве методического пособия используется книга А. П. Рыженкова «Физика. Человек. Окружающая среда», приложение к учебнику по физики 8 и 9 классы. М.: Просвещение, 2000 год, с использованием дополнительных электронных интернет ресурсов.

Обоснованность программы.

Значимость. Введения курса по выбору «Физика. Человек. Окружающая среда» обусловлено тем, что необходимо формировать экологическую культуру обучающихся, разъяснять, что вмешательство человека в природные процессы становятся причиной изменений в цепи взаимосвязанных явлений и может привести к катастрофическим последствиям.

Актуальность. В программе курса рассматривается проявления антропогенного фактора в тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, обсуждается роль физики в анализе явлений антропогенного происхождения и их прогнозировании, в совершенстве существующих технологий и создании новых, основных на рациональном использовании природных ресурсов.

Новизна. Рабочая программа предусматривает формирование навыков использования справочной литературы, работу с информационным текстом, поиск информации в различных источниках. Данный курс развивает умения и навыки связанные с овладением простейшими приемами исследования окружающей среды, самонаблюдением и пропагандой экологических знаний. Занятия курса с одной стороны дают учащимся теоретические знания, формирующие экологическое мировоззрение, с другой стороны практические навыки, умение оценивать ситуацию. Формируется умение работать в группе, анализировать и изучать дополнительную информацию, развивает логическое мышление.

Курс 9 класса входит в естественнонаучную образовательную область.

Цели предмета:

• Представить учащимся возможность удовлетворения индивидуального интереса при ознакомления с основными тенденциями развития современной науки, способствуя тем самым развитию разносторонних интересов и ориентаций на выбор физики для последующего изучения а школе;

• Создание общей картины мира с его единством и многообразием свойств неживой и живой природы;

• Установление меж предметных связей, что дает большие возможности для формирования диалектико- материалистического мировоззрения;

• Мобилизация внимания с целью превращения абстрактных формулировок в нечто конкретное и близкое, затрагивающее не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу;

• Обобщение, анализ и расширение знаний по экологической безопасности, выработка навыков анализировать проблему, выявлять ее первоначальные причины и находить пути ее решения.

МЕСТО И РОЛЬ ПРЕДМЕТА В ОБУЧЕНИИ

Содержание курса имеет интегративный характер. Он может рассматриваться ка курс «поддерживающий» изучение основного курса физики.

Сроки реализации программы: на изучение курса отводится 8 часов по 2 часа в неделю (в сентябре).

Основные принципы построения программы является отбор учебного материала. Описывающего природные явления. Влияние на них человеческой деятельности. Происхождение программного материала позволит обучающемуся иметь представление:

• О взаимосвязи и взаимозависимости явлений природы;

• Причинах возникновения изменений в неживой природе;

• Влиянии антропогенного фактора на некоторые явления в природной и искусственной среде;

• О рациональном использовании природных ресурсов;

• Физических методах моделирования и прогнозирования результатов воздействий;

• Физических методах защиты окружающей среды от загрязнений выбросами техно сферы и быта.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

(методы и формы обучения)

Курс предусматривает проведение лекционных занятий, практических работ, семинаров, обобщающегося урока, уроков решения задач, проекта. Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе обучающихся.

Все темы курса содержат творческие задания: провести дома эксперимент, исследовательскую работу, подготовить реферат, доклад, сообщение, вычислительные задачи.

Курс завершается итоговым занятием, на котором обучающиеся защищают проекты.

Система оценки учащихся: работы обучающихся оцениваются зачет/незачет.

Ученик получает зачет при условии:

• Выполнения не менее трех обязательных работ, предоставленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению;

• Дополнительные баллы выставляются за любые из названных ниже дополнительных условий:

• Инициативно качественно выполненное задание помимо обязательны;

• Инициативную публичную презентацию своей работы (проекта) в школе или за пределами (конкурс, смотр, публикации и т. Д.).

Завершается изучение курса проведением защиты проектов, отчетами по выбранным видам деятельности.

ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Учащиеся должны:

Знать:

- естественные науки, методы изучения природы (перечислять их и кратко характеризовать);

- области, исследуемые физикой, биологией, практическое значение этих наук;

- виды энергии;

- физические явления;

- проявление электризации тел, механизм возникновения электрического тока;

- как взаимодействуют полюсы магнита, что такое магнитное поле;

- звук и свет;

- строение клетки (главные части);

- значение классификации организмов: царство живого;

- основные звенья круговорота вещества в природе ( производители, потребители, разрушители);

- способы общения в живом мире (на уровне примеров);

- основные способы охраны живой природы.

Уметь:

- выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;

- различать проводники и непроводники: собирать простейшую электрическую цепь;

- демонстрировать с помощью схемы основные звенья круговорота веществ в природе;

- готовить сообщения и небольшие рефераты, доклады, используя результаты наблюдения, практических работ, материала учебника, дополнительной литературы (подобранную самостоятельно).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Перышкин, А. В. Физика. 9 кл. учеб. Для общеобр. Учрежд. /А. В. Перышкин - М.: Дрофа, 2014 г.

2. Балашов, М. М. О природе. (7,8 класс) - М. Просвещение, 1991.

3. Тарасов, Л. В. Физика в природе.

4. Рыженков А. П. Физика. Человек. Окружающая среда. (8,9 кл.) - М.: Просвещение, 2013 г.

5. Перельман Я. «Занимательная физика» 1 часть. М.:Наука, 2000.

6. Тихомирова С. А. Экологические таблицы по физике.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНИсследовательский.

Проблемно-поисковой.

1

1

Факторы, отрицательно влияющие на здоровье человека.

Конспект сообщения

Представление и защита самостоятельных исследований литературы и других источников.

1-я нед. Сент.

3

Тепловое загрязнение биосферы. Прогнозирование тепловых процессов. Тепловые двигатели в окружающей среде.

Исследовательский.

Проблемно-поисковой.

1

0,5

0,5

Устранять нежелательные факторы или снижать их взаимодействие, сводить к минимуму вредное влияние;

Конспект сообщения

Представление и защита самостоятельных исследований литературы и других источников.

2-я нед. Сент.

4

Энергетика и теплоснабжение.

Электрическое поле и живые организмы.

Энергия электрического тока и ее использование.

Исследовательский.

Проблемно-поисковой.

1

1

Энергетика и теплоснабжение. Электрическое поле. Электрический ток.

Доклад

Представление и защита самостоятельных исследований литературы и других источников.

2-я нед. Сент.

5

Решение задач с экологическим содержанием «Электрические явления».

Исследовательский.

Проблемно-поисковой.

1

1

Решение задач

Самостоятельная работа. Отчет о проделанной работе.

3-я нед. Сен.

6

Магнетизм в природе. Антропогенные магнитные явления.

Солнечный свет в явлениях природы.

Объяснительно-иллюстративный

1

0.5

0.5

Магнетизм в природе. Антропогенные магнитные явления.

Солнечный свет в явлениях природы.

Проект

Представление и защита самостоятельных исследований литературы и других источников.

3-я нед. Сент.

7

Решение задач с экологическим содержанием «Магнитные явления», «Световые явления»

Исследовательский.

Проблемно-поисковой.

1

1

Решение задач

Самостоятельная работа. Отчет о проделанной работе.

4-я нед. Сент.

8

Защита проектов

Исследовательский

1

1

Защита проектов

4-я нед. Сент.

6