Технологическая карта урока Теплопередача в природе и технике (8 класс)

Предмет: физика Класс 8 Урок № 6 /6

Автор УМК: А.В.Пёрышкин

Тема: Теплопередача в природе и технике

Тип урока: урок общеметодологической направленности (конференция)

Цель: Сравнить способы теплопередачи и показать роль теплопередачи в природе и технике

Задачи урока:

1. систематизировать знания учащихся по теме «Виды теплопередачи»

2. содействовать совершенствованию мыслительных операций (анализ, сравнение)

3. формировать интерес к физике на основе практического применения процесса теплопередачи (связь физики с жизнью)

Межпредметные связи: география, биология

Оборудование: мультимедиапроектор, термос, схема водопровода (таблица или слайд презентации), модель тяги, сборник задач.

Формы работы: Индивидуальная, фронтальная

Методы обучения: проблемный, объяснительно-иллюстративный

фронтальная

Демонстрация м/ф «Три поросёнка» (чтение отрывка из одноимённой сказки) о строительстве домиков. Организует диалог с учащимися

- Какой домик самый тёплый? Почему вы так думаете?

Просмотр м/ф «Три поросёнка» (слушание отрывка) о строительстве домиков.

Отвечают на вопрос.

Р- проявляют познавательную инициативу

Актуализация опорных знаний

Проверка и коррекция имеющихся знаний

фронтальная

Задает вопросы по таблице на слайде презентации (или заранее начерченной на доске) [Приложение 1]

- что такое теплопередача?

- Какие виды теплопередачи вы знаете?

- В каких состояниях наблюдаются?

- Как осуществляются?

- Какой столбик остался незаполненным?

Отвечают на вопросы, сравнивают виды теплопередачи, слушают ответы одноклассников, дополняют ответы, указывают на ошибки.

П- анализируют, выделяют признаки сравнения видов теплопередачи,

К- умение слушать других, отстаивать свою точку зрения

Целепола-гание

Постановка цели и задач урока учащимися

фронтальная

Обобщает ответы и четко проговаривает цель.

Совместно формулируют цель и задачи, составляют план деятельности

К- планирование учебного сотрудничества

Конференция

Показ значения теплопередачи в природе и технике

Индивидуальная?

Руководит работой (предлагает очерёдность выступлений, определяет регламент):

- теплопередача в природе (теплопередача и растительный мир, ветры, парниковый эффект);

- теплопередача в технике (тяга, термос, отопление и теплоизоляционные материалы)

- Отдельные учащиеся (пары учащихся) выступают с сообщением (презентацией, опытом…)

- Остальные слушают одноклассников, наблюдают, задают вопросы, оценивают выступления (изложение материала, использование наглядности: эксперимента, презентации, ответы на вопросы)

П - умение передавать информацию в сжатом или развёрнутом виде

К- умение слушать других, отстаивать свою точку зрения

Закрепление

изученного материала

Обеспечение усвоения полученных знаний

индивидуальная

Предлагает учащимся ответить на качественные вопросы.

№ 978, 989, 975, 962, 969 (Сборник Лукашик В.И., Иванова Е.В.)

Отвечают на вопросы

Рефлексия

Обеспечение осмысления своей учебной деятельности

индивидуальная

</ Применяет технику «рефлексивная мишень»

[Приложение 2]

Р-составляет план по корректировке знаний

К- осознавать личностную значимость владения методами научного познания

Итог урока, д/з

Корректировка и закрепление знаний

Комментирует задание: заполнить таблицу [Приложение 1]

Записывают задание

Примечание: эпиграфом к уроку можно взять слова Д.И.Писарева: «Величие и достоинство науки состоит исключительно в той пользе, которую она приносит людям»

Приложение 1

Виды теплопередачи

тепло-передачи

В каких телах наблюдается

Как осуществ-ляется

Применение

1

2

3

Приложение 2