Копейка в бутылке. (Физика и парадоксы) (7 класс)

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение Виткуловская средняя школа

Копейка в бутылке. (Физика и парадоксы)

Выполнил работу:

ученик 7 класса Пронин Денис

Проверил:

учитель Макарова М.Б.

2013 год

Содержание:

Введение -----------------------------------------------------

Глава 1.Фокус как демонстрация физических явлений

1.1Копейка в бутылке-----------------------------------------------5

1.2Простой платочек------------------------------------------------6

1.3 «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч…»----7

Заключение

Список литературы

2

Введение

«Мы рано перестаём удивляться, рано утрачиваем драгоценную способность, которая побуждает интересоваться вещами, не затрагивающими непосредственно нашего существования. Чтобы привлечь внимание к чересчур знакомым предметам, надо показать их в новом свете, раскрыть незнакомые их стороны… Подобный подход составляет значительную особенность того направления в популяризации знаний, которое носит название занимательной науки» - так писал величайший популяризатор науки Яков Исидорович Перельман.

Мир физических явлений чрезвычайно разнообразен. Физика обладает необыкновенным свойством. Изучая самые простые явления можно вывести общие законы. Многие физические закономерности можно получить из собственных наблюдений и опытов. Например, демонстрация фокусов.

Фокус находится за гранью обыденного понимания и вызывает восторг, изумление, познавательный интерес не только у взрослых, но и у детей. Фокус становится мощным инструментом, позволяющим практически без сколько-нибудь значительных умственных усилий «увидеть» демонстрируемое явление сразу в целом, во всей полноте активизированных в нем сил Природы.

Данная работа дает возможность углубить сформированные на уроках знания об инерции, центробежной силы, атмосферном давлении; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами; показать роль физического эксперимента в физике.

Не всегда удовлетворяет то, что ответ на поставленный вопрос есть в учебнике. Появляется потребность получить этот ответ из жизненного опыта, наблюдений за окружающей действительностью, из результатов собственных экспериментов, которые позволяют расширить знания по данной теме, готовить и самостоятельно демонстрировать опыты, объяснять их результаты.

Цель работы:

познать, понять, явления самой природы, добиться успеха в изучении атмосферного давления, инерции, центробежной силы ; научиться представлять результаты исследования с помощью информационных технологий.

3

Задачи работы:

найти и изучить научно популярную литературу, информацию с электронными носителями,

применять полученные знания школьной программы в конкретной жизненной ситуации, выработать навыки проведения самостоятельного

эксперимента;

видеть проблему и наметить пути ее решения; анализировать полученные

результаты.

Методы исследования:

теоретический: анализ информационных источников, сравнения, анализ Интернет-ресурсов.

экспериментальный: исследование.

.

4

ГЛАВА 1 Фокус как демонстрация физических явлений

1.1 Копейка в бутылке

Если согнуть или сломать палочку, спичку и после этого капнуть воды на

сломанный участок, спичка начнёт распрямляться. Оставшиеся не сломанные волокна будут стремиться прийти в первоначальное ненапряжённое состояние.

Положим согнутую под острым углом спичку на горлышко бутылки. Сверху осторожно положим одну копейку, как на рисунке, и предложим одному из зрителей любым способом, не дотрагиваясь до спички или монеты, уронить монету в бутылку. Попытки дуть, трясти бутылку не увенчаются успехом. Капните каплю, воды на место излома - спичка распрямится, и копейка окажется в бутылке. Используя массу покоя, демонстрируем другой фокус, похожий на предыдущий. На стакан с водой положим открытку, изготовленную из плотной бумаги. На неё положим деревянное яйцо и попросим, не трогая его, опустить в стакан.

Резкий рывок открытки - и яйцо в стакане.

Вывод: Волокна древесины выпрямляются, когда на спичку опускают каплю воды.

5

1.2 Простой платочек

Берёте в руку носовой платок, самый обыкновенный. Другой рукой берёте палочку, держа вертикально, и накрываете её платком, удерживая его за угол. Затем, крутанув платок, одновременно начинаете круговые движения палочкой. Постепенно увеличиваете скорость вращения палочки. Платок выпрямляется и продолжает вращаться на палочке.

Секрет фокуса прост. В торец деревянной палочки вы забили перед демонстрацией иглу. На эту иглу для вращения надевается платок. А для того, чтобы платок мог раскрутиться, необходимо, чтобы игла в платок воткнулась не в центре, а с небольшим смещением. Всё остальное сделают «центробежные силы» и ваше умение.

Вывод: При раскручивании платочек разворачивается в плоскость и, сохраняя такую форму, некоторое время может вращаться по инерции без участия «фокусника».

6

1.3 «Ветер,ветер,ты могуч, ты гоняешь стаи туч…»

Как можно использовать ветер для демонстрации фокусов?

Известно, что при ветре понижается давление. Для демонстрации этого физического закона достаточно двух листов бумаги. Возьмем в правую и левую руки за кончики по одному листу бумаги, поднесем к своему лицу, удерживая их на расстоянии 20-30 мм друг от друга ,и дунем между листами. Листы прильнут друг к другу.

Между листами бумаги мы создали поток воздуха. Давление уменьшилось, и окружающее атмосферное давление соединило листы бумаги.

А теперь сам фокус. На полу установлен вентилятор. Поток воздуха от работающего вентилятора направлен вверх. Вы демонстрируете зрителям надутый воздухом резиновый шар. Если выпускаете шар из рук, он падает вниз. Затем вы вносите шар в поток воздуха - шар взлетает и зависает в воздухе.

Вывод: Давление вокруг шара в воздушном потоке стало меньше, а окружающее атмосферное давление не позволяет шарику улететь в сторону.

А что же мешает ему упасть вниз? Конечно, встречный поток воздуха, уравновешивающий вес шара.

7

Заключение.

Мы живём в мире, где век географических открытий в мире может смениться веком открытий в самом себе. Для новых открытий в окружающем нас мире не нужно готовить экспедиции в неизведанные страны. Самая неизведанная страна это сам человек. Каждый из Вас может сделать удивительные открытия, и для этого не нужно обладать ни особенными знаниями, ни мощным оборудованием. Нужно лишь немного внимательней посмотреть на окружающий нас мир, быть чуть более независимым в своих суждениях, и открытия не заставят себя ждать.

Выводы:

В своей работе я хотел пробудить интерес учащихся к наукам через фокусы. Дети не только смотрят фокусы с удовольствием, но сами хотят их повторить. А чтобы повторить, надо разобраться в физических процессах. Мне кажется, что я достиг данной цели.

8

Список литературы.

1.Волков В.А, С.В. Громова, Поурочные разработки по физике,7кл. - М. «Вако», 2005г.

2.Ивченко Ю.Г.Физика в фокусах: М.НИИ школьных технологий ,2009

3 Леонович А.А.Я познаю мир: Дет. энциклопедия.: Физика. М.:ООО «Фирма «Издательство АСТ»,1999

4. . Перельман Я.И.Занимательная физика. - М.:ООО» Издательство АСТ»,2003

5.Сёмке А.И., Занимательные материалы к урокам - М., «Издательство НЦ ЭНАС», 2006г.

6.Сергеев И.С., Как организовать проектную деятельность учащихся, М., «Аркти»,

9

4

10

6