- Учителю
- Рабочая рограмма по физике внеурочка 5 класс
Рабочая рограмма по физике внеурочка 5 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Боградская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: Утверждаю:
Зам.директора Директор МБОУ
по УВР «Боградская СОШ»
___О.Г.Чмыхало Краснов Д.А.
«___»____2015г. «___» ____2015г.
Программа по внеурочной деятельности
Составитель:
учитель физики
I квал.категория
Кавецкая Е.В.
Боград
2015 - 2016 уч. год.
Пояснительная записка
«Наука начинается там, где
начинают измерять»
Д.И. Менделеев
Курс внеурочной деятельности знакомит детей с физической картиной мира, формирует интерес к технике, развивает творческие способности, готовит к продолжению изучения физики. Принцип преемственности в современной школе предусматривает непрерывность естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Курс «Физика вокруг нас» для учащихся 5 классов является пропедевтическим - подготавливает к естественнонаучным дисциплинам. Программа рассчитана на 34 часа.
В основу курса положен деятельный подход к процессу обучения. При этом большая часть учебного времени отводилась на самостоятельную работу учащихся. Курс выстроен как последовательность лабораторных работ. Цель - формирование у школьников навыков научно-исследовательской деятельности, включая элементы физики, химии, биологии, географии и экологии.
Метод измерений, являясь естественным развитием метода сравнения, позволяет на эмпирическом этапе познания обеспечить переход от обыденного, житейского описания к описанию научному. В начальной школе качественное описание объектов и явлений постепенно заменяется на количественное, что характерно для курсов естественных наук. Поэтому важным моментом в преподавании предметов в физики, химии и биологии на начальном этапе является ознакомление учащихся с методом измерений. Курс «Физика вокруг нас» включает различные аспекты подготовки будущего исследователя: умений обращаться с различными приборами, знание основных методов измерений и способов представления результатов измерений в виде таблиц, диаграмм или графиков, навыки систематизации полученных результатов, оценки их достоверности. То есть ребята учатся не только проводить эксперимент, но и постигать методику исследования, что понадобится и при написании проектных работ. Немаловажным является направленность курса на домашнюю обстановку, что способствует воспитанию самостоятельности, умению взглянуть на знакомую с раннего детства обстановку с другой стороны, деятельностному изучению окружающего мира, умению достигать цели с помощью имеющихся средств.
Начинается курс вводным лабораторным практикумом, позволяющим научить ребят правильно работать с такими приборами, как линейка, мензурка, весы, термометр. Затем учащиеся изучают различные физические величины путём проведения экспериментов. В связи с тем, что курс рассчитан на 5 класс, понятия даются в упрощённой форме: ставится проблема, объясняется необходимость введения физической величины, вводится понятие, рассматриваются её простейшие связи и особенности. Затем ставится цель эксперимента, определяется оборудование, составляется план проведения. В ходе выполнения дети составляют отчёт, заполняют таблицу, рисуют эскизы, проводят несложные расчёты, оформляют вывод. В качестве итога урока проводится небольшая беседа о применении и значении измеряемой величины в природе, технике и быту. Домашнее задание в основном предполагает повторение эксперимента, но на приборах, сделанных самостоятельно.
В ходе работы предполагается использование методов активного обучения, таких как эвристическая беседа, разрешение проблемной ситуации, обучение пользованию необходимых в быту устройств, экспериментальное моделирование реальной бытовой ситуации, унифицированное использование элементарных бытовых предметов на основе знания законов физики, знакомство с техническими новинками.
Темы уроков
№
Тема занятия
Дата
1
Введение. Что такое проект.
2
Как мы познаем мир. Источники информаций.
3
Учимся выдвигать гипотезы. Планирование работы.
4
Методы исследования.
5
Лабораторное оборудование. Измерительные приборы.
6
Практическая работа: «Где находится воздух?».
7
Практическая работа: «Где находится воздух?»
8
Практическая работа: «Сколько весит воздух?».
9
Практическая работа: «Сколько весит воздух?».
10
Практическая работа: «Давление воздуха».
11
Практическая работа: «Давление воздуха».
12
Холодный и горячий воздух.
13
Практическая работа: " Холодный и горячий воздух".
14
Воздух и горение.
15
Звуки.
16
Сила воды.
17
Практическая работа " Сила воды".
18
Почему капли воды круглые.
19
Мыло и вода.
20
Практическая работа " Мыльные пузыри".
21
Практическая работа " Мыльные пузыри".
22
Практическая работа " Мыльные пузыри".
23
Практическая работа " Почему одни тела тонут, а другие нет".
24
Практическая работа " Превращение воды".
25
Практическая работа " Превращение воды".
26
Практическая работа: «Водные растворы».
27
Практическая работа: «Водные растворы».
28
Практическая работа: «Как распространяется световой луч».
29
Практическая работа: «Как распространяется световой луч».
30
Практическая работа: « Отражение света».
31
Практическая работа: « Отражение света».
32
Практическая работа: « Преломление света».
33
Практическая работа: « Преломление света».
34
Итоговый урок.
Ожидаемые результаты обучения:
-
Формирование конкретных навыков решения бытовых проблем на основе знания законов физики;
-
Формирование четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту;
-
Повышение самооценки учащимися;
-
Повышение познавательного уровня к предметам естественного цикла.
Формы контроля достижения результатов:
-
Оформление кратких отчётов об экспериментах на уроках и дома;
-
Подготовка рефератов и сообщений;
-
Создание творческих проектов;
Список литературы
Методическая литература для педагога
-
И. С. Якиманская. Технология личностно ориентированного образования. Москва. 2000.
-
А. В. Аганов и др. Физика вокруг нас. Сборник качественных задач по физике. Москва. «Дом педагогики». 1998.
-
А. Мейяни. Большая книга экспериментов. Москва. РОСМЭН. 2014.
Литература для учащихся
-
Б. Ф. Перельман. Занимательная физика. Москва. Просвещение. 1950-2006 гг.