Урок по теме 'Плавление и отвердевание'

Физика 8 класс (урок 15)

Урок построен в технологии развития критического мышления с использованием ИКТ.
Физика 8 кл. Программы по физике для общеобразовательных учреждений. Физика. Е.М.Гутник, А.В.Перышкин М.Дрофа, 2010г

Структура урока: 3 стадии (этапа): вызов, осмысление и рефлексия.
На стадии вызова используется метод ТРКМ "Корзина идей",
на втором этапе заполнение таблицы "Знаю-хочу узнать-узнал",
стадия рефлексии завершается составлением синквейна по теме урока.

Тема «Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел».

Цели урока:

Обучающие: актуализировать, упорядочить и расширить знания учащихся об агрегатных состояниях вещества; дать понятие плавления, отвердевания, температуры плавления и отвердевания; научить объяснять процессы плавления и отвердевания с точки зрения молекулярно-кинетической теории.

Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную и письменную речь учащихся.

Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к физике.

Оборудование урока: учебник Перышкина «Физика 8 класс», ЦОР в виде флеш-ролика из коллекции «Цифровые образовательные ресурсы», презентация, «корзина идей» (вырезанная из бумаги, прикреплена на магнитной доске).

План урока:

Стадия «Вызов» (10 мин)

- Посмотрите на слайды, послушайте стихи и сделайте вывод, что объединяет эти стихи. Запишите свои идеи на листочке.

(слайды 1-7)

(прием «Корзина идей»)

- Все стихи о воде в разных агрегатных состояниях.

- А о каких состояниях идет речь?

- О твердом и жидком.

- Чем же мы сегодня займемся на уроке? Какова будет цель урока и тема урока?

- Итак, тема урока: «Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел».

- Постигая законы природы, и используя их в своей практической деятельности, человек становится все более могущественным. Канули в вечность времена мистического страха перед природой. Современный человек все в большей мере приобретает власть над силами природы, все шире использует эти силы.

Природа милая, тебе одной я внемлю

Ты подарила мне и небеса и землю,

И их помощником я буду век за веком

Лишь от того, что я родился человеком

Сегодня мы с вами будем постигать новые законы природы, новые понятия, которые позволят нам лучше узнать окружающий нас мир, а значит и правильно их использовать на благо человека.

С прошлого урока вы уже знаете что-то по этой теме, предлагаю вам сейчас заполнить 1 и 2 столбец таблицы «ЗХУ». (7 мин)

Стадия «Осмысление»

Прочитать материал на компьютере и заполнить 3 столбец таблицы «ЗХУ» (10 мин)

Опыт по плавлению снега и измерению температуры плавления?

Закрепление.

Ответить устно на вопросы (слайд 15), сделать выводы (слайд 16), решение качественных задач (слайд 17). (10 мин)

Стадия «Рефлексия» (8 мин)

1. Достигли ли вы поставленных целей урока?

2. Что вам понравилось на уроке?

3. Что было не понятно?

4. Может ли кто-то быстро на ходу составить синквейн по теме «плавление» или «отвердевание».

Плавление
Твердое, нагретое, жидкое
Разрушается, расплывается
Плавка металла - основа металлургии
Потеря формы

Отвердевание
Жидкое, охлажденное, твердое
Восстанавливается, формируется
И речка подо льдом блестит
Кристаллизация

Домашнее задание: §12-14, упр.7 (3-5), найти ошибку в стихотворении:

Она жила и по стеклу текла,
Но вдруг ее морозом оковало.
И неподвижной льдинкой капля стала,
А в мире поубавилось тепла?

Для любознательных:

1.
2.
3.