- Учителю
- Рабочая программа по предмету физика для 8 класса
Рабочая программа по предмету физика для 8 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ №18 с УИОП»
«Утверждено»
Педагогическим советом
протокол от 28.08.2015 г. № 1
Введено приказом от 28. 08. 2015 г. № 159
Директор школы ___________ Н.З.Гайнуллин
Рабочая программа
по предмету физика для 8 класса (количество часов в неделю - 2, год - 70)
Составитель: Нуриахметова Зухра Махмутовна (учитель физики, высшей квалификационной категории.)
«Согласовано»
Заместитель директора________ Зарипова Л. Р. от 28. 08. 2015 г.
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от 27. 08. 2015 г. № 1
Руководитель МО ________ Нуриахметова З. М.
Набережные Челны
2015 г.
Пояснительная записка для 8 класса
Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 классы), программы для 8 классов общеобразовательных учреждений по физике, автор Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин, рекомендованной МОиН РФ, в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №18 с УИОП» на 2015-2016 учебный годи положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ.
Программа разработана на 70 часов в год, из них на уроки контроля отводится 7 часов, лабораторные работы - 14 часов.
Преобладающие формы текущего контроля знаний - письменные работы, устные ответы.
Для реализации Рабочей программы используется учебник А.В. Перышкин; « Физика. 8 класс»; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2009 г.
Цели изучения физики в 8 классе следующие:
-
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
-
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
-
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
-
формирование представлений о роли физики в жизни общества, влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем.
задачи:
-
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
-
приобретение учащимися знаний о тепловых, электрическими, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
-
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
-
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
-
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Содержание программы учебного курса физики 8 ого класса.
Введение (3 ч.)
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (21 ч)
Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Лабораторная работа
№ 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»
№ 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
№ 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»
№ 4 Измерение относительной влажности воздуха.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (44 ч)
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Лабораторная работа
№ 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»
№ 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
№ 7 « Регулирование силы тока реостатом»
№ 8 « Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»
№ 9 « Измерение работы и мощности электрического тока»
№ 10 « Сборка электромагнита и испытание его действия»
№11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»
№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»
№13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»
№ 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы»
ПОВТОРЕНИЕ (2 ч)
Требование к уровню подготовки учащегося 8 класса.
В результате изучения физики ученик должен
Знать/понимать:
-
Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, электрическое поле, магнитное поле, атомное ядро.
-
Смысл физических понятий: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, работа и мощность тока, фокусное расстояние линзы.
-
Смысл физических законов: сохранение энергии в тепловых процессах, сохранение электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света, преломления света.
Уметь:
-
Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение и преломление света.
-
Использовать физические приборы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности тока.
-
Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке пути, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.
-
Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.
-
Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных, световых явлений.
-
Решать задачи на применение изученных законов.
-
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников( научно-популярных изданий, ресурсов Интернета)
-
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-
для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
-
для контроля за неисправностью электропроводки.
Календарно-тематическое планирование
Нуриахметовой Зухры Махмутовны
по физике на 2015-2016 учебный год.
План составлен согласно Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г. Автор программы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин
Предмет
Класс
Всего кол-во часов
Кол-во часов в неделю
Количество
Автор учебника,
год издания
Контр. Работ
Зачетов
Тестовых заданий
Лабор., практич.
работ
Демонстрация
физика
8 а
8 б
8 в
8 г
70
2
6
1
14
-
Перышкин А.В. Физика 8 класс учебник для образовательных учреждений: -12 -е изд., стереотипн.-М.: - М.: Дрофа, 2010 г.
Методическая тема на 2015-2016 учебный год
Городская
Школьная
Учителя
Непрерывный процесс развития педагогических работников как стратегический ориентир методической работы в реализации ФГОС и повышении качества образования.
Совершенствование качества образования в обеспечении реализации ФГОС и ФК ГСОО: приоритетные задачи, технологические решения, эффективная практика
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности на уроках физики в условиях перехода на ФГОС ООО
Тематическое планирование учебного материала за курс 8 класса по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс».
( всего 70 часов, 2 часа в неделю)
№
Изучаемый раздел, тема учебного материала
Кол-во часов
Календарные сроки
Фактические сроки
Планируемые результаты
Проект, исследовательская работа, КИМы
Знания
Умения
Общие учеб-ные умения и способы деятельности
Введение
3
Повторение тем: «Взаимодействие тел», «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
1
А - 3.09
Б -2.09
В -2.09
Г -1.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы равномерного движения и формулу плотности
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и делать выводы
5(№1, №31-за 7 класс)
Повторение тем:
« Работа и мощность. Энергия»
1
А - 5.09
Б -4.09
В -7.09
Г -4.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы силы тяжести, силы упругости, давления твердых тел, давления жидкости
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и делать выводы
5 (№4 -за 7 класс)
Вводная контрольная работа.
1
А-10.09
Б -9.09
В -9.09
Г -8.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы и законы.
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
Тепловые явления
21
Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура.
1
А - 12.09
Б -11.09
В -14.09
Г -11.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать смысл понятия «температура»
Уметь приводить примеры тепловых явлений
Уметь анализировать и делать выводы
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.
1
А - 17.09
Б -16.09
В -16.09
Г -15.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать смысл физических величин: внутренняя энергия, работа, количество теплоты»
Уметь объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении ра-боты и при передаче количества теплоты
Уметь делать выводы
Задание 1, стр.10,
Теплопроводность.
Конвекция. Излучение.
1
А - 19.09
Б -18.09
В -21.09
Г -18.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать определение теплопроводности,
Конвекции, излучения
Уметь объяснять яв-ление теплопровод-ности. Конвекции, излучения и приво-дить примеры прак-тического примене-ния материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.
Уметь анализировать и делать выводы
Выясните греет ли шуба,
Выясните, когда кастрюля с горячей водой остынет быстрее: когда ее поставить на лед или когда лед положить на крышку кастрюли.
Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»
1
А - 26.09
Б -23.09
В -23.09
Г -22.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать смысл понятия «температура»
Уметь объяснять явление
Уметь исследовать изменение со временем температуры остывающей воды
Раскрасьте стакан в черный и серебристый цвета и прикрепите булавочки. Исследуй-те как зависит время падения булавочек от черной и серебристой поверхности
Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
1
А - 1.10
Б -25.09
В -28.09
Г -25.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать смысл понятия» удельная теплоемкость»
Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или вы-деляемое при измене-нии температуры
Уметь анализировать и делать выводы
Вскипятите воду в бумажной коробке,
4(№1)
Лабораторная работа № 2 «Сравнение ко-личеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
1
А - 3.10
Б -30.09
В -30.09
Г -29.09
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу количества теплоты
Уметь проводить измерения
Уметь анализировать и делать выводы
Лабораторная работа № 3 «Определение удельной теплоем-кости твердого тела»
А - 8.10
Б -2.10
В -5.10
Г -2.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу количества теплоты
Уметь проводить измерения
Уметь анализировать и делать выводы
2 (тз-3)
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.
1
А - 10.10
Б -7.10
В -7.10
Г -6.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива
Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании
Уметь сравнивать и анализировать
4(№2), 2 (тз-3)
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
1
А - 15.10
Б -9.10
В -12.10
Г -9.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать закон сохранения энергии
Уметь записывать закон сохранения энергии для механических и тепловых процессов
Уметь делать выводы
Решение задач по теме «Количество теплоты»
1
А - 17.10
Б -14.10
В -14.10
Г -13.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу количества теплоты при нагревании тела
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и делать выводы
Составить задачи на закон сохранения энергии
2 (тз-3)
Контрольная работа №1 «Количество теплоты»
1
А - 22.10
Б -16.10
В -19.10
Г -16.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу для расчета количества теплоты при нагре-вании и охлаждении тела
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
2 ( кр-1)
Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества
1
А - 24.10
Б -21.10
В -21.10
Г -20.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать 4 состояния вещества
Уметь приводить примеры веществ в различных агрегат-ных состояниях
Уметь сравнивать и делать выводы
2 ( кр-1)
Плавление и отверде-вание кристалличес-ких тел. График плав-ления и отвердевания. Удельная теплота плавления.
1
А - 29.10
Б -23.10
В -26.10
Г -23.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать смысл удельной теплоты плавления
Уметь объяснять явление плавления и кристаллизации
Уметь анализировать и делать выводы
4(№3)
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.
1
А - 31.10
Б -28.10
В -28.10
Г -27.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу для расчета количества теплоты при плавлении тела
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и делать выводы
Задание2 стр39,
Кипение. Удельная теплота парообразования.
1
А - 12.11
Б -30.10
В -9.11
Г -30.10
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать понятие насыщенного и ненасыщенного паров
Уметь объяснять за-висимость процесса испарения от темпе-ратуры, рода жидкос-ти, площади поверх-ности, наличие ветра
Уметь сравнивать и анализировать
Задание3, стр43,
4(№4)
Влажность воздуха. Способы измерения влажности воздуха
1
А - 14.11
Б -11.11
В -11.11
Г -10.11
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу для расчета количества теплоты при испарении
Уметь объяснять процессы кипения с точки зрения внут-реннего строения
Уметь анализировать и делать выводы
4(№5), 2(тз- 7)
Лабораторная работа №4. «Измерение относительной влажности воздуха»
1
А - 19.11
Б -13.11
В -16.11
Г -13.11
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать понятие влажности воздуха
Уметь определять влажность воздуха с помощью различных приборов
Уметь сравнивать и анализировать
3
Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя.
1
А - 21.11
Б -18.11
В -18.11
Г -17.11
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать смысл понятия «тепловой двигатель»
Уметь определять КПД теплового двигателя
Уметь анализировать и сравнивать
Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.
1
А - 26.11
Б -20.11
В -23.11
Г -20.11
А -
Б -
В -
Г -
Знать устройство и принцип работы ДВС, паровой турбины
Уметь приводить примеры практичес-кого использования тепловых двигателей
Уметь анализировать и делать выводы
Исследовательская работа: пути повышения КПД теплового двигателя,
Решение задач по те-ме «Агрегатные сос-тояния вещества», «КПД теплового двигателя»
1
А - 28.11
Б -25.11
В -25.11
Г -24.11
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу КПД
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и делать выводы
3
Контрольная работа №2 «Агрегатные состояния вещества. Тепловые двигатели»
1
А - 3.12
Б -27.11
В -30.11
Г -27.11
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы для расчета количества теплоты
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
5 (кр-2) тест
Электромагнитные явления 35
Электрические явления
28
Анализ контрольной работы. Электризация тел Два рода зарядов.
1
А - 5.12
Б -2.12
В -2.12
Г -1.12
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»
Уметь приводить примеры электри-ческих явлений
Уметь делать выводы
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
Электрическое поле.
1
А - 10.12
Б -4.12
В -7.12
Г -4.12
А -
Б -
В -
Г -
Знать устройство и принцип работы элек-троскопа, понимать смысл понятия «электрическое поле»
Уметь приводить примеры проводни-ков и диэлектриков и изображать электрическое поле
Уметь наблюдать и делать выводы
Проект : изготовить электроскоп,
4(№6,7),
Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.
1
А - 12.12
Б -9.12
В -9.12
Г -8.12
А -
Б -
В -
Г -
Знать модели строения атома
Уметь объяснять опыт Миллекена. Уметь находить число протонов, нейтронов в ядре.
Уметь делать выводы, анализировать
Объяснение электрических явлений
1
А - 17.12
Б -11.12
В -14.12
Г -11.12
А -
Б -
В -
Г -
Знать определение электрического поля
Уметь объяснять электрические явления
Уметь делать выводы
Электрический ток. Источники тока. Действия тока.
1
А - 19.12
Б -16.12
В -16.12
Г -15.12
А -
Б -
В -
Г -
Знать устройство источника тока и его назначение
Уметь приводить примеры на различ-ное действия тока
Уметь делать выводы
Задание 6, стр 77,
Электрическая цепь и ее составные части.
1
А - 24.12
Б -18.12
В -21.12
Г -18.12
А -
Б -
В -
Г -
Знать названия составных частей цепи
Уметь изображать составные части цепи
Уметь анализировать
Амперметр. Измере-ние силы тока. Л. Р. № 5 «Сборка электри-ческой цепи и изме-рение силы тока на различных участках цепи»
1
А - 26.12
Б -23.12
В -23.12
Г -22.12
А -
Б -
В -
Г -
Знать устройство амперметра
Уметь проводить измерения
Уметь анализировать и делать выводы
Решение качествен-ных задач по теме «Электрические явления»
1
А - 14.01
Б -25.12
В -11.01
Г -25.12
А -
Б -
В -
Г -
Знать определение заряда, тока
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и делать выводы
2(ср-6)
Напряжение. Вольт-метр. Зависимость си-лы тока от напряже-ния. Электрическое сопротивление проводников.
1
А - 16.01
Б -13.01
В -13.01
Г -12.01
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы силы тока и напряжения, понимать смысл сопротивления
Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и силы тока от сопротивления.
Уметь делать выводы
Лабораторная работа № 6 «Измерение нап-ряжения на различ-ных участках цепи»
1
А - 21.01
Б -15.01
В -18.01
Г -15.01
А -
Б -
В -
Г -
Знать устройство вольтметра
Уметь проводить измерения
Уметь делать выводы
Закон Ома для участка цепи.
1
А - 23.01
Б -20.01
В -20.01
Г -19.01
А -
Б -
В -
Г -
Знать/понимать смысл закона Ома
Уметь вычислять си-лу тока, напряжение, сопротивление проводников.
Уметь анализировать и делать выводы
4(№8)
Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»
1
А - 28.01
Б -22.01
В -25.01
Г -22.01
А -
Б -
В -
Г -
Знать правило включения в цепь амперметра
Уметь проводить измерения
Уметь делать выводы
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.
1
А - 30.01
Б -27.01
В -27.01
Г -26.01
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу для расчета сопротивления проводников
Уметь вычислять сопротивление проводника
Уметь анализировать и делать выводы
2(ср-8) 4(№9)
Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы то-ка в проводнике от напряжения на его концах при постоян-ном сопротивлении. Измерение сопротив-ления проводника»
1
А -4.02
Б -29.01
В -1.02
Г -29.01
А -
Б -
В -
Г -
Знать закон Ома
Уметь проводить измерения
Уметь делать выводы
Решение задач. «Закон Ома для участка цепи»
1
А -6.02
Б -3.02
В -3.02
Г -2.02
А -
Б -
В -
Г -
Знать закон Ома
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
2(кр-№3)
Контрольная работа №3 «Электрические явления. Электрический ток»
1
А - 11.02
Б -5.02
В -8.02
Г -5.02
А -
Б -
В -
Г -
Знать закон Ома
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь делать выводы
2(тз-10)
Анализ контрольной работы. Последо-вательное соединение проводников.
1
А - 13.02
Б -10.02
В -10.02
Г -9.02
А -
Б -
В -
Г -
Знать законы последовательного соединения проводников
Уметь находить общее сопротивление.
Уметь анализировать и делать выводы
Параллельное соединение проводников.
1
А - 18.02
Б -12.02
В -15.02
Г -12.02
А -
Б -
В -
Г -
Знать законы параллельного соединения проводников.
Уметь находить общее сопротивление.
Уметь анализировать и делать выводы
4(№10)
Работа электрического тока
1
А - 20.02
Б -17.02
В -17.02
Г -16.02
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы работы
Уметь вычислять работу тока
Уметь анализировать и делать выводы
Мощность электрического тока.
1
А - 25.02
Б -19.02
В -17.02
Г -19.02
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы мощности
Уметь вычислять мощность тока
Уметь анализировать и делать выводы
4(№11)
Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности тока»
1
А - 27.02
Б -24.02
В -22.02
Г -26.02
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы работы и мощности тока
Уметь проводить измерения
Уметь делать выводы
Задание 7, стр123,
Решение задач на расчет стоимости энергии
1
А - 3.03
Б -26.02
В -24.02
Г -1.03
А -
Б -
В -
Г -
Знать понятие тарифа
Уметь рассчитывать стоимость энергии
Уметь анализировать и делать выводы
Закон Джоуля-Ленца
1
А - 5.03
Б -2.03
В -29.02
Г -4.03
А -
Б -
В -
Г -
Знать закон Джоуля-Ленца
Уметь рассчитывать выделяемое количество тепла
Уметь анализировать и делать выводы
Решение задач по теме «Соединение проводников»
1
А - 10.03
Б -4.03
В -2.03
Г -11.03
А -
Б -
В -
Г -
Знать законы последовательного и параллельного соединения
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и делать выводы
2(тз-11)
Решение задач по теме «Постоянный электрический ток»
1
А- 12.03
Б -9.03
В -7.03
Г -15.03
А -
Б -
В -
Г -
Знать законы параллельного и последовательного соединения
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и делать выводы
2(ср-9)
Контрольная работа №4 «Электрические явления. Работа и мощность»
1
А- 17.03
Б -11.03
В -9.03
Г -18.03
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы работы, мощности, сопротивления
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
2(кр-4)
Анализ контрольной работы. Нагревательные приборы.
1
А- 19.03
Б -16.03
В -14.03
Г -1.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать устройство нагревательных приборов
Уметь приводить примеры нагревательных приборов
Уметь делать выводы
Проект действующей электрической модели,
Короткое замыкание. Предохранители.
1
А- 31.03
Б -18.03
В -16.03
Г -5.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать назначение предохранителя
Уметь описать короткое замыкание
Уметь сравнивать и анализировать
Проект действующей электрической модели
Электромагнитные явления
7
Магнитное поле. Магнитные линии.
1
А -2.04
Б -30.03
В -30.03
Г -8.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать правило буравчика
Уметь изображать силу тока и магнитную индукцию
Уметь сравнивать и делать выводы
Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли
1
А-7.04
Б -1.04
В -4.04
Г -12.04
А -
Б -
В -
Г -
Уметь изображать магнитное поле катушки с током, постоянных магнитов
Уметь сравнивать и делать выводы
Задание 9, стр136-137,
Электромагниты и их применение. Л. Р №10 «Сборка элек-тромагнита и испыта-ние его действия»
1
А- 9.04
Б -6.04
В -6.04
Г -15.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать устройство электромагнитов. Знать расположение магнитных полюсов катушки с током
Уметь определять полюса электромагнита
Уметь сравнивать и делать выводы
Задание10, стр142,
Действие магнитного поля на проводник с током.
1
А- 14.04
Б -8.04
В -11.04
Г -19.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу силы Ампера
Уметь находить силу Ампера
Уметь анализировать и делать выводы
Электродвигатель. Лабораторная работа №11 «Изучение электродвигателя»
1
А- 16.04
Б -13.04
В -13.04
Г -22.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать устройство электродвигателя
Уметь проводить наблюдения
Уметь делать выводы
Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»
1
А- 21.04
Б -15.04
В -18.04
Г -26.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать правило буравчика
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
2 (тс-9)
Анализ контрольной работы. Действие магнитного поля на заряженные частицы
1
А- 23.04
Б -20.04
В -20.04
Г -26.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать о радиационном поясе Земли
Уметь находить направление силы Лоренца
Уметь анализировать и делать выводы
2(ТЗ-13)
Световые явления
9
Источники света. Распространение света.
1
А- 28.04
Б -22.04
В -25.04
Г -29.04
А -
Б -
В -
Г -
Знать условие образования тени и полутени
Уметь приводить при
меры источников света
Уметь сравнивать и делать выводы
Задание 12
Законы отражения света. Лабораторная работа №12 «Иссле-дование зависимости угла отражения от угла падения света»
1
А-30.04
Б -27.04
В -27.04
Г -3.05
А -
Б -
В -
Г -
Знать законы отражения света
Уметь строить изображение в плоском зеркале
Уметь сравнивать и делать выводы
Модель перископа
Преломление света.
Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»
1
А- 5.05
Б -29.04
В -4.05
Г -6.05
А -
Б -
В -
Г -
Знать законы преломления света
Уметь строить преломленный луч
Уметь сравнивать и делать выводы
4 (№12)
Линзы. Построение изображения в тонкой линзе.
1
А-7.05
Б -4.05
В -11.05
Г -10.05
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы тонкой линзы
Уметь строить изображение в тонкой линзе
Уметь наблюдать и делать выводы
2(ТЗ-14)
Лабораторная работа №14 «Получение изображения при помощи линзы»
1
А- 12.05
Б -6.05
В -16.05
Г -13.05
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу тонкой линзы
Уметь проводить измерения
Уметь делать выводы
4 №9
Повторение «Тепловые явления, электрические явления»
1
А- 14.05
Б -11.05
В -18.05
Г -17.05
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулы количества теплоты, закона Ома, Джоуля-Ленца
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
2(ср-3,5,7)
Решение комбинированных задач
1
А- 19.05
Б -13.05
В -18.05
Г -20.05
А -
Б -
В -
Г -
Знать законы постоянного тока
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
5 ИКР
Итоговая контрольная работа
1
А- 21.05
Б -18.05
В -23.05
Г -24.05
А -
Б -
В -
Г -
Знать формулу тонкой линзы
Уметь применять полученные знания
Уметь обобщать
2(ср-12,13)
Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала
1
А- 26.05
Б -20.05
В -25.05
Г -27.05
А -
Б -
В -
Г -
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
Повторение
2
Решение комбинированных задач на тему
«Тепловые явления»
1
А- 28.05
Б -25.05
В -30.05
Г -31.05
А -
Б -
В -
Г -
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
Решение комбиниро-ванных задач на тему «Электромагнитные явления»
1
А- 28.05
Б -27.05
В -30.05
Г -31.05
А -
Б -
В -
Г -
Уметь применять полученные знания при решении задач
Уметь анализировать и обобщать
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится, если учащийся.
а) показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий;
б) даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
в) правильно выполняет чертежи, схемы и графики;
г) строит ответ по собственному плану, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий,
д) может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других их предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан:
а) без использования собственного плана, новых примеров;
б) без применения знаний в новой ситуации,
в) без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
б) умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.
Оценка «4» ставится за работу; выполненную полностью, но при наличии в ней:
а) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
б) не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил 2/3 всей работы или допустил:
а) не более одной грубой ошибки и двух недочётов,
б) не более одной грубой и одной негрубой ошибки,
в) не более двух- трёх негрубых ошибок,
г) одной негрубой ошибки и трёх недочётов,
д) при наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок или недочётов превысило норму
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся.
а) выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений,
б) самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;
в) все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
г) соблюдает требование правил безопасного труда;
д) в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления:
е) правильно выполняет анализ погрешностей (в 10-11 классах).
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но:
а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерения;
б) было допущено два-три недочёта;
в) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Перечень ошибок
Грубые ошибки:
1. незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения;
2. неумение выделять в ответе главное;
3. неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения;
4. неумение читать и строить графики и принципиальные схемы:
5. неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов;
6. небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;
7. неумение определить показание измерительного прибора:
8. нарушение правил безопасного труда при выполнении эксперимента
Негрубые ошибки:
1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах: неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
Недочёты:
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решений задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
Критерий оценивания тестового контроля знаний учащихся по физике
Понятие об уровнях материала
Первый уровень - узнавание, различение. Учащиеся должны опознать повторно воспринимаемый объект, выделить его, назвать. Основы выполнения задания - восприятие, память. Тип используемого теста - на опознание.
Второй уровень - воспроизведение. Нужно воссоздать ранее усвоенную информацию (определение, формулу, описание устройства, порядок выполнения практических действий), решить типовую задачу по данному ранее плану. Тип используемого теста - репродуктивный.
Третий уровень - решение нетиповых задач, в которых известны цели и условия, а способ решения требуется найти самому. Его основа - мыслительная, продуктивная деятельность.
Первый и второй уровни - исполнительские, они опираются на репродуктивную деятельность и осуществляются по конкретным предписаниям. Третий уровень связан с мыслительно-преобразующей творческой деятельностью.
Оценка и отметка за выполнение тестовой работы
По способу оценки тесты делят на два класса: дихотомические, где " действуют " две оценки: задание выполнено - 1 балл, задание не выполнено - 0 баллов; политомические, где фигурируют три оценки: задание выполнено полностью и верно - 2 балла, задание выполнено частично верно - 1 балл,
задание выполнено не верно или не выполнено - 0 баллов.
коэффициент усвоения или успешности - K = n / p, где n - число верно данных ответов или верно выполненных операций, p - общее число в данном тестовом задании
Баллы - отметки.
K
Отметка
менее 0,7
2
0,71 - 0,80
3
0,81 - 0,90
4
0,91 - 1,00
5
Ответы - оценки.
-
Число правильных ответов
0-12
13-17
18 - 22
23 - 30
Оценка в баллах
2
3
4
5
График контрольных и лабораторных работ по физике на 2015-2016 уч. г. для 8 классов.
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Класс
Контр. раб.
Лаб. раб
Контр. раб.
Лаб. раб
Контр. раб.
Лаб. раб
Контр. раб.
Лаб. раб
8 а., 8 б, 8 в, 8 г
ВКР, №1
№1, №2, №3
№2, №3
№4, №5
№4
№6, №7, №8, №9
№5, ИКР
№10, №11, №12, №13, №14
Темы контрольных работ:
№
тема
Календарные сроки
Фактические сроки
Вводная контрольная работа.
А-10.09
Б -9.09
В -9.09
Г -8.09
А -
Б -
В -
Г -
Количество теплоты
А - 22.10
Б -16.10
В -19.10
Г -16.10
А -
Б -
В -
Г -
Агрегатные состояния вещества. Тепловые двигатели
А - 3.12
Б -27.11
В -30.11
Г -27.11
А -
Б -
В -
Г -
Электрические явления. Электрический ток
А-11.02
Б -5.02
В -8.02
Г -5.02
А -
Б -
В -
Г -
Электрические явления. Работа и мощность
А- 17.03
Б -11.03
В -9.03
Г -18.03
А -
Б -
В -
Г -
Электромагнитные явления
А- 21.04
Б -15.04
В -18.04
Г -26.04
А -
Б -
В -
Г -
Итоговая контрольная работа
А- 21.05
Б -18.05
В -23.05
Г -24.05
А -
Б -
В -
Г -
Темы лабораторных работ:
№
тема
Календарные сроки
Фактические сроки
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды
А - 26.09
Б -23.09
В -23.09
Г -22.09
А -
Б -
В -
Г -
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры
А - 3.10
Б -30.09
В -30.09
Г -29.09
А -
Б -
В -
Г -
Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела
А - 8.10
Б -2.10
В -5.10
Г -2.10
А -
Б -
В -
Г -
Измерение относительной влажности воздуха
А - 19.11
Б -13.11
В -16.11
Г -13.11
А -
Б -
В -
Г -
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках
А - 26.12
Б -23.12
В -23.12
Г -22.12
А -
Б -
В -
Г -
Измерение напряжения на различных участках цепи
А - 21.01
Б -15.01
В -18.01
Г -15.01
А -
Б -
В -
Г -
Регулирование силы тока реостатом
А - 28.01
Б -22.01
В -25.01
Г -22.01
А -
Б -
В -
Г -
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника
А -4.02
Б -29.01
В -1.02
Г -29.01
А -
Б -
В -
Г -
Измерение работы и мощности тока в электрической лампе
А - 27.02
Б -24.02
В -22.02
Г -26.02
А -
Б -
В -
Г -
Сборка электромагнита и испытание его действия
А- 9.04
Б -6.04
В -6.04
Г -15.04
А -
Б -
В -
Г -
Изучение электродвигателя постоянного тока
А- 16.04
Б -13.04
В -13.04
Г -22.04
А -
Б -
В -
Г -
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света
А-30.04
Б -27.04
В -27.04
Г -3.05
А -
Б -
В -
Г -
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света
А- 5.05
Б -29.04
В -4.05
Г -6.05
А -
Б -
В -
Г -
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы
А- 12.05
Б -6.05
В -16.05
Г -13.05
А -
Б -
В -
Г -
Литература
Учебники:
-
А.В. Перышкин; Учебник « Физика. 8 класс»; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2010 г.
Литература для учителя:
-
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г.
Литература для учащихся:
-
Тетрадь для лабораторных работ. Издательство «Лицей»; г. Саратов; 2014.
Дополнительная литература:
-
Марон А.Е. Физика 8 кл: Дидактический материал. - М. : Дрофа, 2010.
-
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов. Общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
Электронные образовательные ресурсы.
-
Уроки физики Кирилла и Мефодия. 8 класс.2006 г.
-
Физические эксперименты. (компакт - диск) Фишман А. И. , Скворцов А. И. « Кирилл и Мифодий», 2008 г.
-
Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 классы.1С: Школа.
-
Учебное электронное издание. Физика. 7-11 классы. Практикум.
-
Физика. 7-9 классы. Редактор тестов (компакт-диск) - издательство «учитель», 2009
Интернет ресурсы
-
, www.alleng.ru/d/phys/phys265.htm
-
- class-fizika.spb.ru/
-
- www.eak-fizika.narod.ru/
-
interneturok.ru/ru/school/physics/8-klass