7


  • Учителю
  • Рабочая программа по предмету физика для 8 класса

Рабочая программа по предмету физика для 8 класса

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №18 с УИОП»

«Утверждено»

Педагогическим советом

протокол от 28.08.2015 г. № 1


Введено приказом от 28. 08. 2015 г. № 159


Директор школы ___________ Н.З.Гайнуллин


Рабочая программа

по предмету физика для 8 класса (количество часов в неделю - 2, год - 70)




Составитель: Нуриахметова Зухра Махмутовна (учитель физики, высшей квалификационной категории.)







«Согласовано»

Заместитель директора________ Зарипова Л. Р. от 28. 08. 2015 г.



«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 27. 08. 2015 г. № 1


Руководитель МО ________ Нуриахметова З. М.





Набережные Челны

2015 г.


Пояснительная записка для 8 класса


Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 классы), программы для 8 классов общеобразовательных учреждений по физике, автор Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин, рекомендованной МОиН РФ, в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №18 с УИОП» на 2015-2016 учебный годи положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ.

Программа разработана на 70 часов в год, из них на уроки контроля отводится 7 часов, лабораторные работы - 14 часов.

Преобладающие формы текущего контроля знаний - письменные работы, устные ответы.

Для реализации Рабочей программы используется учебник А.В. Перышкин; « Физика. 8 класс»; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2009 г.


Цели изучения физики в 8 классе следующие:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

  • формирование представлений о роли физики в жизни общества, влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем.

задачи:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о тепловых, электрическими, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.


Содержание программы учебного курса физики 8 ого класса.

Введение (3 ч.)

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (21 ч)

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторная работа

№ 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

№ 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

№ 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

№ 4 Измерение относительной влажности воздуха.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (44 ч)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторная работа

№ 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

№ 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

№ 7 « Регулирование силы тока реостатом»

№ 8 « Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

№ 9 « Измерение работы и мощности электрического тока»

№ 10 « Сборка электромагнита и испытание его действия»

№11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

№13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

№ 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы»

ПОВТОРЕНИЕ (2 ч)

Требование к уровню подготовки учащегося 8 класса.

В результате изучения физики ученик должен

Знать/понимать:

  • Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, электрическое поле, магнитное поле, атомное ядро.

  • Смысл физических понятий: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, работа и мощность тока, фокусное расстояние линзы.

  • Смысл физических законов: сохранение энергии в тепловых процессах, сохранение электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света, преломления света.

Уметь:

  1. Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение и преломление света.

  2. Использовать физические приборы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности тока.

  3. Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке пути, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.

  4. Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

  5. Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных, световых явлений.

  6. Решать задачи на применение изученных законов.

  7. Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников( научно-популярных изданий, ресурсов Интернета)

  8. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

  • для контроля за неисправностью электропроводки.


Календарно-тематическое планирование

Нуриахметовой Зухры Махмутовны

по физике на 2015-2016 учебный год.

План составлен согласно Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г. Автор программы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Автор учебника,

год издания

Контр. Работ

Зачетов

Тестовых заданий

Лабор., практич.

работ

Демонстрация

физика

8 а

8 б

8 в

8 г

70

2

6


1

14

-

Перышкин А.В. Физика 8 класс учебник для образовательных учреждений: -12 -е изд., стереотипн.-М.: - М.: Дрофа, 2010 г.

Методическая тема на 2015-2016 учебный год

Городская

Школьная

Учителя

Непрерывный процесс развития педагогических работников как стратегический ориентир методической работы в реализации ФГОС и повышении качества образования.

Совершенствование качества образования в обеспечении реализации ФГОС и ФК ГСОО: приоритетные задачи, технологические решения, эффективная практика

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности на уроках физики в условиях перехода на ФГОС ООО

Тематическое планирование учебного материала за курс 8 класса по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс».

( всего 70 часов, 2 часа в неделю)

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Планируемые результаты

Проект, исследовательская работа, КИМы

Знания

Умения

Общие учеб-ные умения и способы деятельности


Введение

3







Повторение тем: «Взаимодействие тел», «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

1

А - 3.09

Б -2.09

В -2.09

Г -1.09

А -

Б -

В -

Г -


Знать формулы равномерного движения и формулу плотности

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

5(№1, №31-за 7 класс)

Повторение тем:

« Работа и мощность. Энергия»

1

А - 5.09

Б -4.09

В -7.09

Г -4.09


А -

Б -

В -

Г -


Знать формулы силы тяжести, силы упругости, давления твердых тел, давления жидкости

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

5 (№4 -за 7 класс)

Вводная контрольная работа.

1

А-10.09

Б -9.09

В -9.09

Г -8.09

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы и законы.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать



Тепловые явления

21







Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура.

1

А - 12.09

Б -11.09

В -14.09

Г -11.09

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать смысл понятия «температура»

Уметь приводить примеры тепловых явлений

Уметь анализировать и делать выводы


Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

1

А - 17.09

Б -16.09

В -16.09

Г -15.09

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать смысл физических величин: внутренняя энергия, работа, количество теплоты»

Уметь объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении ра-боты и при передаче количества теплоты

Уметь делать выводы

Задание 1, стр.10,

Теплопроводность.

Конвекция. Излучение.

1


А - 19.09

Б -18.09

В -21.09

Г -18.09

А -

Б -

В -

Г -

Знать определение теплопроводности,

Конвекции, излучения

Уметь объяснять яв-ление теплопровод-ности. Конвекции, излучения и приво-дить примеры прак-тического примене-ния материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.

Уметь анализировать и делать выводы


Выясните греет ли шуба,

Выясните, когда кастрюля с горячей водой остынет быстрее: когда ее поставить на лед или когда лед положить на крышку кастрюли.

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»


1

А - 26.09

Б -23.09

В -23.09

Г -22.09

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать смысл понятия «температура»

Уметь объяснять явление

Уметь исследовать изменение со временем температуры остывающей воды

Раскрасьте стакан в черный и серебристый цвета и прикрепите булавочки. Исследуй-те как зависит время падения булавочек от черной и серебристой поверхности

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

1

А - 1.10

Б -25.09

В -28.09

Г -25.09

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать смысл понятия» удельная теплоемкость»

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или вы-деляемое при измене-нии температуры

Уметь анализировать и делать выводы

Вскипятите воду в бумажной коробке,

4(№1)

Лабораторная работа № 2 «Сравнение ко-личеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

А - 3.10

Б -30.09

В -30.09

Г -29.09

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу количества теплоты

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы


Лабораторная работа № 3 «Определение удельной теплоем-кости твердого тела»


А - 8.10

Б -2.10

В -5.10

Г -2.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу количества теплоты

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы

2 (тз-3)

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

А - 10.10

Б -7.10

В -7.10

Г -6.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива

Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании

Уметь сравнивать и анализировать

4(№2), 2 (тз-3)

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

А - 15.10

Б -9.10

В -12.10

Г -9.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать закон сохранения энергии

Уметь записывать закон сохранения энергии для механических и тепловых процессов

Уметь делать выводы


Решение задач по теме «Количество теплоты»

1

А - 17.10

Б -14.10

В -14.10

Г -13.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу количества теплоты при нагревании тела

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Составить задачи на закон сохранения энергии

2 (тз-3)

Контрольная работа №1 «Количество теплоты»

1

А - 22.10

Б -16.10

В -19.10

Г -16.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу для расчета количества теплоты при нагре-вании и охлаждении тела

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2 ( кр-1)

Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества

1

А - 24.10

Б -21.10

В -21.10

Г -20.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать 4 состояния вещества

Уметь приводить примеры веществ в различных агрегат-ных состояниях

Уметь сравнивать и делать выводы

2 ( кр-1)

Плавление и отверде-вание кристалличес-ких тел. График плав-ления и отвердевания. Удельная теплота плавления.

1

А - 29.10

Б -23.10

В -26.10

Г -23.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать смысл удельной теплоты плавления

Уметь объяснять явление плавления и кристаллизации

Уметь анализировать и делать выводы

4(№3)

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

1

А - 31.10

Б -28.10

В -28.10

Г -27.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу для расчета количества теплоты при плавлении тела

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

Задание2 стр39,

Кипение. Удельная теплота парообразования.

1

А - 12.11

Б -30.10

В -9.11

Г -30.10

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать понятие насыщенного и ненасыщенного паров

Уметь объяснять за-висимость процесса испарения от темпе-ратуры, рода жидкос-ти, площади поверх-ности, наличие ветра

Уметь сравнивать и анализировать



Задание3, стр43,

4(№4)

Влажность воздуха. Способы измерения влажности воздуха


1

А - 14.11

Б -11.11

В -11.11

Г -10.11

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу для расчета количества теплоты при испарении

Уметь объяснять процессы кипения с точки зрения внут-реннего строения

Уметь анализировать и делать выводы

4(№5), 2(тз- 7)

Лабораторная работа №4. «Измерение относительной влажности воздуха»

1

А - 19.11

Б -13.11

В -16.11

Г -13.11

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать понятие влажности воздуха

Уметь определять влажность воздуха с помощью различных приборов

Уметь сравнивать и анализировать

3

Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя.

1

А - 21.11

Б -18.11

В -18.11

Г -17.11

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать смысл понятия «тепловой двигатель»

Уметь определять КПД теплового двигателя

Уметь анализировать и сравнивать


Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

1

А - 26.11

Б -20.11

В -23.11

Г -20.11

А -

Б -

В -

Г -

Знать устройство и принцип работы ДВС, паровой турбины

Уметь приводить примеры практичес-кого использования тепловых двигателей

Уметь анализировать и делать выводы

Исследовательская работа: пути повышения КПД теплового двигателя,

Решение задач по те-ме «Агрегатные сос-тояния вещества», «КПД теплового двигателя»

1

А - 28.11

Б -25.11

В -25.11

Г -24.11

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу КПД

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

3

Контрольная работа №2 «Агрегатные состояния вещества. Тепловые двигатели»

1

А - 3.12

Б -27.11

В -30.11

Г -27.11

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы для расчета количества теплоты

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

5 (кр-2) тест

Электромагнитные явления 35


Электрические явления

28







Анализ контрольной работы. Электризация тел Два рода зарядов.

1

А - 5.12

Б -2.12

В -2.12

Г -1.12

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»

Уметь приводить примеры электри-ческих явлений

Уметь делать выводы


Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Электрическое поле.

1


А - 10.12

Б -4.12

В -7.12

Г -4.12

А -

Б -

В -

Г -

Знать устройство и принцип работы элек-троскопа, понимать смысл понятия «электрическое поле»

Уметь приводить примеры проводни-ков и диэлектриков и изображать электрическое поле

Уметь наблюдать и делать выводы


Проект : изготовить электроскоп,

4(№6,7),

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

1

А - 12.12

Б -9.12

В -9.12

Г -8.12

А -

Б -

В -

Г -

Знать модели строения атома

Уметь объяснять опыт Миллекена. Уметь находить число протонов, нейтронов в ядре.

Уметь делать выводы, анализировать


Объяснение электрических явлений

1

А - 17.12

Б -11.12

В -14.12

Г -11.12

А -

Б -

В -

Г -

Знать определение электрического поля

Уметь объяснять электрические явления

Уметь делать выводы


Электрический ток. Источники тока. Действия тока.

1

А - 19.12

Б -16.12

В -16.12

Г -15.12

А -

Б -

В -

Г -

Знать устройство источника тока и его назначение

Уметь приводить примеры на различ-ное действия тока

Уметь делать выводы

Задание 6, стр 77,

Электрическая цепь и ее составные части.

1

А - 24.12

Б -18.12

В -21.12

Г -18.12

А -

Б -

В -

Г -

Знать названия составных частей цепи

Уметь изображать составные части цепи

Уметь анализировать


Амперметр. Измере-ние силы тока. Л. Р. № 5 «Сборка электри-ческой цепи и изме-рение силы тока на различных участках цепи»

1

А - 26.12

Б -23.12

В -23.12

Г -22.12

А -

Б -

В -

Г -

Знать устройство амперметра

Уметь проводить измерения

Уметь анализировать и делать выводы


Решение качествен-ных задач по теме «Электрические явления»

1

А - 14.01

Б -25.12

В -11.01

Г -25.12

А -

Б -

В -

Г -

Знать определение заряда, тока

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(ср-6)

Напряжение. Вольт-метр. Зависимость си-лы тока от напряже-ния. Электрическое сопротивление проводников.

1

А - 16.01

Б -13.01

В -13.01

Г -12.01

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы силы тока и напряжения, понимать смысл сопротивления

Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и силы тока от сопротивления.

Уметь делать выводы


Лабораторная работа № 6 «Измерение нап-ряжения на различ-ных участках цепи»

1

А - 21.01

Б -15.01

В -18.01

Г -15.01

А -

Б -

В -

Г -

Знать устройство вольтметра

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы


Закон Ома для участка цепи.

1

А - 23.01

Б -20.01

В -20.01

Г -19.01

А -

Б -

В -

Г -

Знать/понимать смысл закона Ома

Уметь вычислять си-лу тока, напряжение, сопротивление проводников.

Уметь анализировать и делать выводы

4(№8)

Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»

1

А - 28.01

Б -22.01

В -25.01

Г -22.01

А -

Б -

В -

Г -

Знать правило включения в цепь амперметра

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы


Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

1

А - 30.01

Б -27.01

В -27.01

Г -26.01

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу для расчета сопротивления проводников

Уметь вычислять сопротивление проводника

Уметь анализировать и делать выводы

2(ср-8) 4(№9)

Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы то-ка в проводнике от напряжения на его концах при постоян-ном сопротивлении. Измерение сопротив-ления проводника»

1

А -4.02

Б -29.01

В -1.02

Г -29.01

А -

Б -

В -

Г -

Знать закон Ома

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы


Решение задач. «Закон Ома для участка цепи»

1

А -6.02

Б -3.02

В -3.02

Г -2.02

А -

Б -

В -

Г -

Знать закон Ома

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2(кр-№3)

Контрольная работа №3 «Электрические явления. Электрический ток»

1

А - 11.02

Б -5.02

В -8.02

Г -5.02

А -

Б -

В -

Г -

Знать закон Ома

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь делать выводы

2(тз-10)

Анализ контрольной работы. Последо-вательное соединение проводников.

1

А - 13.02

Б -10.02

В -10.02

Г -9.02

А -

Б -

В -

Г -

Знать законы последовательного соединения проводников

Уметь находить общее сопротивление.

Уметь анализировать и делать выводы


Параллельное соединение проводников.

1

А - 18.02

Б -12.02

В -15.02

Г -12.02

А -

Б -

В -

Г -

Знать законы параллельного соединения проводников.

Уметь находить общее сопротивление.

Уметь анализировать и делать выводы

4(№10)

Работа электрического тока

1

А - 20.02

Б -17.02

В -17.02

Г -16.02

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы работы

Уметь вычислять работу тока

Уметь анализировать и делать выводы


Мощность электрического тока.

1

А - 25.02

Б -19.02

В -17.02

Г -19.02

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы мощности

Уметь вычислять мощность тока

Уметь анализировать и делать выводы

4(№11)

Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности тока»

1

А - 27.02

Б -24.02

В -22.02

Г -26.02

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы работы и мощности тока

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы

Задание 7, стр123,

Решение задач на расчет стоимости энергии

1

А - 3.03

Б -26.02

В -24.02

Г -1.03

А -

Б -

В -

Г -

Знать понятие тарифа

Уметь рассчитывать стоимость энергии

Уметь анализировать и делать выводы


Закон Джоуля-Ленца

1

А - 5.03

Б -2.03

В -29.02

Г -4.03

А -

Б -

В -

Г -

Знать закон Джоуля-Ленца

Уметь рассчитывать выделяемое количество тепла

Уметь анализировать и делать выводы


Решение задач по теме «Соединение проводников»

1

А - 10.03

Б -4.03

В -2.03

Г -11.03

А -

Б -

В -

Г -

Знать законы последовательного и параллельного соединения

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(тз-11)

Решение задач по теме «Постоянный электрический ток»

1

А- 12.03

Б -9.03

В -7.03

Г -15.03

А -

Б -

В -

Г -

Знать законы параллельного и последовательного соединения

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и делать выводы

2(ср-9)

Контрольная работа №4 «Электрические явления. Работа и мощность»

1

А- 17.03

Б -11.03

В -9.03

Г -18.03

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы работы, мощности, сопротивления

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2(кр-4)

Анализ контрольной работы. Нагревательные приборы.

1

А- 19.03

Б -16.03

В -14.03

Г -1.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать устройство нагревательных приборов

Уметь приводить примеры нагревательных приборов

Уметь делать выводы

Проект действующей электрической модели,

Короткое замыкание. Предохранители.

1

А- 31.03

Б -18.03

В -16.03

Г -5.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать назначение предохранителя

Уметь описать короткое замыкание

Уметь сравнивать и анализировать

Проект действующей электрической модели


Электромагнитные явления

7







Магнитное поле. Магнитные линии.

1

А -2.04

Б -30.03

В -30.03

Г -8.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать правило буравчика

Уметь изображать силу тока и магнитную индукцию

Уметь сравнивать и делать выводы


Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

1

А-7.04

Б -1.04

В -4.04

Г -12.04

А -

Б -

В -

Г -


Уметь изображать магнитное поле катушки с током, постоянных магнитов

Уметь сравнивать и делать выводы

Задание 9, стр136-137,

Электромагниты и их применение. Л. Р №10 «Сборка элек-тромагнита и испыта-ние его действия»

1

А- 9.04

Б -6.04

В -6.04

Г -15.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать устройство электромагнитов. Знать расположение магнитных полюсов катушки с током

Уметь определять полюса электромагнита

Уметь сравнивать и делать выводы

Задание10, стр142,

Действие магнитного поля на проводник с током.

1

А- 14.04

Б -8.04

В -11.04

Г -19.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу силы Ампера

Уметь находить силу Ампера

Уметь анализировать и делать выводы


Электродвигатель. Лабораторная работа №11 «Изучение электродвигателя»

1

А- 16.04

Б -13.04

В -13.04

Г -22.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать устройство электродвигателя

Уметь проводить наблюдения

Уметь делать выводы


Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»

1

А- 21.04

Б -15.04

В -18.04

Г -26.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать правило буравчика

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2 (тс-9)

Анализ контрольной работы. Действие магнитного поля на заряженные частицы

1

А- 23.04

Б -20.04

В -20.04

Г -26.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать о радиационном поясе Земли

Уметь находить направление силы Лоренца

Уметь анализировать и делать выводы

2(ТЗ-13)


Световые явления

9







Источники света. Распространение света.

1

А- 28.04

Б -22.04

В -25.04

Г -29.04

А -

Б -

В -

Г -

Знать условие образования тени и полутени

Уметь приводить при

меры источников света

Уметь сравнивать и делать выводы

Задание 12

Законы отражения света. Лабораторная работа №12 «Иссле-дование зависимости угла отражения от угла падения света»

1

А-30.04

Б -27.04

В -27.04

Г -3.05

А -

Б -

В -

Г -

Знать законы отражения света

Уметь строить изображение в плоском зеркале

Уметь сравнивать и делать выводы

Модель перископа

Преломление света.

Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

1

А- 5.05

Б -29.04

В -4.05

Г -6.05

А -

Б -

В -

Г -

Знать законы преломления света

Уметь строить преломленный луч

Уметь сравнивать и делать выводы

4 (№12)

Линзы. Построение изображения в тонкой линзе.

1

А-7.05

Б -4.05

В -11.05

Г -10.05

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы тонкой линзы

Уметь строить изображение в тонкой линзе

Уметь наблюдать и делать выводы

2(ТЗ-14)

Лабораторная работа №14 «Получение изображения при помощи линзы»

1

А- 12.05

Б -6.05

В -16.05

Г -13.05

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу тонкой линзы

Уметь проводить измерения

Уметь делать выводы

4 №9

Повторение «Тепловые явления, электрические явления»

1

А- 14.05

Б -11.05

В -18.05

Г -17.05

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулы количества теплоты, закона Ома, Джоуля-Ленца

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

2(ср-3,5,7)

Решение комбинированных задач

1

А- 19.05

Б -13.05

В -18.05

Г -20.05

А -

Б -

В -

Г -

Знать законы постоянного тока

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать

5 ИКР

Итоговая контрольная работа

1

А- 21.05

Б -18.05

В -23.05

Г -24.05

А -

Б -

В -

Г -

Знать формулу тонкой линзы

Уметь применять полученные знания

Уметь обобщать

2(ср-12,13)

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного материала

1

А- 26.05

Б -20.05

В -25.05

Г -27.05

А -

Б -

В -

Г -


Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать



Повторение

2







Решение комбинированных задач на тему

«Тепловые явления»

1

А- 28.05

Б -25.05

В -30.05

Г -31.05

А -

Б -

В -

Г -


Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать


Решение комбиниро-ванных задач на тему «Электромагнитные явления»

1

А- 28.05

Б -27.05

В -30.05

Г -31.05

А -

Б -

В -

Г -


Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь анализировать и обобщать


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий;

б) даёт точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

г) строит ответ по собственному плану, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий,

д) может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других их предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан:

а) без использования собственного плана, новых примеров;

б) без применения знаний в новой ситуации,

в) без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу; выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

б) не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил 2/3 всей работы или допустил:

а) не более одной грубой ошибки и двух недочётов,

б) не более одной грубой и одной негрубой ошибки,

в) не более двух- трёх негрубых ошибок,

г) одной негрубой ошибки и трёх недочётов,

д) при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок или недочётов превысило норму

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся.

а) выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений,

б) самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование;

в) все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

г) соблюдает требование правил безопасного труда;

д) в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления:

е) правильно выполняет анализ погрешностей (в 10-11 классах).

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерения;

б) было допущено два-три недочёта;

в) не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1. незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения;

2. неумение выделять в ответе главное;

3. неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённым в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения;

4. неумение читать и строить графики и принципиальные схемы:

5. неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов;

6. небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;

7. неумение определить показание измерительного прибора:

8. нарушение правил безопасного труда при выполнении эксперимента

Негрубые ошибки:

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах: неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты:

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.




Критерий оценивания тестового контроля знаний учащихся по физике

Понятие об уровнях материала

Первый уровень - узнавание, различение. Учащиеся должны опознать повторно воспринимаемый объект, выделить его, назвать. Основы выполнения задания - восприятие, память. Тип используемого теста - на опознание.

Второй уровень - воспроизведение. Нужно воссоздать ранее усвоенную информацию (определение, формулу, описание устройства, порядок выполнения практических действий), решить типовую задачу по данному ранее плану. Тип используемого теста - репродуктивный.

Третий уровень - решение нетиповых задач, в которых известны цели и условия, а способ решения требуется найти самому. Его основа - мыслительная, продуктивная деятельность.

Первый и второй уровни - исполнительские, они опираются на репродуктивную деятельность и осуществляются по конкретным предписаниям. Третий уровень связан с мыслительно-преобразующей творческой деятельностью.


Оценка и отметка за выполнение тестовой работы

По способу оценки тесты делят на два класса: дихотомические, где " действуют " две оценки: задание выполнено - 1 балл, задание не выполнено - 0 баллов; политомические, где фигурируют три оценки: задание выполнено полностью и верно - 2 балла, задание выполнено частично верно - 1 балл,

задание выполнено не верно или не выполнено - 0 баллов.

коэффициент усвоения или успешности - K = n / p, где n - число верно данных ответов или верно выполненных операций, p - общее число в данном тестовом задании


Баллы - отметки.

K

Отметка

менее 0,7

2

0,71 - 0,80

3

0,81 - 0,90

4

0,91 - 1,00

5



Ответы - оценки.

Число правильных ответов

0-12

13-17

18 - 22

23 - 30

Оценка в баллах

2

3

4

5


График контрольных и лабораторных работ по физике на 2015-2016 уч. г. для 8 классов.



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Класс


Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

Контр. раб.

Лаб. раб

8 а., 8 б, 8 в, 8 г

ВКР, №1

№1, №2, №3

№2, №3

№4, №5

№4

№6, №7, №8, №9

№5, ИКР

№10, №11, №12, №13, №14


Темы контрольных работ:

тема

Календарные сроки

Фактические сроки



Вводная контрольная работа.

А-10.09

Б -9.09

В -9.09

Г -8.09

А -

Б -

В -

Г -

Количество теплоты

А - 22.10

Б -16.10

В -19.10

Г -16.10

А -

Б -

В -

Г -

Агрегатные состояния вещества. Тепловые двигатели

А - 3.12

Б -27.11

В -30.11

Г -27.11

А -

Б -

В -

Г -

Электрические явления. Электрический ток

А-11.02

Б -5.02

В -8.02

Г -5.02

А -

Б -

В -

Г -

Электрические явления. Работа и мощность

А- 17.03

Б -11.03

В -9.03

Г -18.03

А -

Б -

В -

Г -

Электромагнитные явления

А- 21.04

Б -15.04

В -18.04

Г -26.04

А -

Б -

В -

Г -


Итоговая контрольная работа

А- 21.05

Б -18.05

В -23.05

Г -24.05

А -

Б -

В -

Г -


Темы лабораторных работ:


тема

Календарные сроки

Фактические сроки

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

А - 26.09

Б -23.09

В -23.09

Г -22.09

А -

Б -

В -

Г -

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

А - 3.10

Б -30.09

В -30.09

Г -29.09

А -

Б -

В -

Г -

Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела

А - 8.10

Б -2.10

В -5.10

Г -2.10

А -

Б -

В -

Г -

Измерение относительной влажности воздуха

А - 19.11

Б -13.11

В -16.11

Г -13.11

А -

Б -

В -

Г -

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках

А - 26.12

Б -23.12

В -23.12

Г -22.12

А -

Б -

В -

Г -

Измерение напряжения на различных участках цепи

А - 21.01

Б -15.01

В -18.01

Г -15.01

А -

Б -

В -

Г -

Регулирование силы тока реостатом

А - 28.01

Б -22.01

В -25.01

Г -22.01

А -

Б -

В -

Г -

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника

А -4.02

Б -29.01

В -1.02

Г -29.01

А -

Б -

В -

Г -

Измерение работы и мощности тока в электрической лампе

А - 27.02

Б -24.02

В -22.02

Г -26.02

А -

Б -

В -

Г -

Сборка электромагнита и испытание его действия

А- 9.04

Б -6.04

В -6.04

Г -15.04

А -

Б -

В -

Г -

Изучение электродвигателя постоянного тока

А- 16.04

Б -13.04

В -13.04

Г -22.04

А -

Б -

В -

Г -

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

А-30.04

Б -27.04

В -27.04

Г -3.05

А -

Б -

В -

Г -

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

А- 5.05

Б -29.04

В -4.05

Г -6.05

А -

Б -

В -

Г -

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы

А- 12.05

Б -6.05

В -16.05

Г -13.05

А -

Б -

В -

Г -

Литература

Учебники:

  1. А.В. Перышкин; Учебник « Физика. 8 класс»; издательство «Дрофа»; г. Москва; 2010 г.


Литература для учителя:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7-11 классы (Сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов) 3-е изд., перераб. -М.: Дрофа, 2010 г.


Литература для учащихся:

  1. Тетрадь для лабораторных работ. Издательство «Лицей»; г. Саратов; 2014.


Дополнительная литература:

  1. Марон А.Е. Физика 8 кл: Дидактический материал. - М. : Дрофа, 2010.

  2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов. Общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2010.


Электронные образовательные ресурсы.

  1. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 8 класс.2006 г.

  2. Физические эксперименты. (компакт - диск) Фишман А. И. , Скворцов А. И. « Кирилл и Мифодий», 2008 г.

  3. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 классы.1С: Школа.

  4. Учебное электронное издание. Физика. 7-11 классы. Практикум.

  5. Физика. 7-9 классы. Редактор тестов (компакт-диск) - издательство «учитель», 2009

Интернет ресурсы

  1. , www.alleng.ru/d/phys/phys265.htm‎

  2. - class-fizika.spb.ru/‎

  3. - www.eak-fizika.narod.ru/‎

  4. interneturok.ru/ru/school/physics/8-klass‎




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал