Конспект урока. Тема «Невидимые излучения оптического диапазона. Инфракрасное, ультрафиолетовое. Рентгеновское излучение».

Конспект урока .

Тема « Невидимые излучения оптического диапазона. Инфракрасное, ультрафиолетовое. Рентгеновское излучение» .

Тема урока.

Тип урока.

Цель и задачи урока.

Формы работы учащихся.

Методы.

Тема « Невидимые излучения оптического диапазона. Инфракрасное, ультрафиолетовое. Рентгеновское излучение» .

УРОК- СЕМИНАР

Цель и задачи урока.
Обучающая цель урока:
• коррекция знаний учащихся через изучение умений правильно выполнять проверочный тест с использованием системы опроса;
• планируется, что к концу урока учащиеся смогут характеризовать каждый вид изученных излучений , сравнивать.
Развивающие и воспитывающие задачи урока:
• создать условия для самоконтроля и контроля знаний учащихся;
• способствовать развитию поисково-познавательной активности учащихся, логического мышления, формированию у школьников личностной позиции в определении результата своей деятельности и других учащихся.

фронтальная, индивидуальная

словесные(рассказ дискуссия), наглядные ( презентации), стимулирования и мотивации (создание проблемной ситуации, создание ситуации успеха), контроля (фронтальная работа)

Оборудование и учебные материалы:
мультимедийный проектор, презентация , информационные блоки.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мы познакомились с различными видами спектров. Знаем что такое спектральный анализ .Проанализировали расположение световых волн на Шкале электромагнитных волн. Сегодня на уроке мы познакомимся с излучениями которые находятся по соседству с видимым светом на Шкале электромагнитных волн. Тема сегодняшнего урока «Невидимые излучения оптического диапазона. Инфракрасное и ультрафиолетовое. Рентгеновское.»

Знакомство с этой темой позволит нам узнать много интересного о тех излучениях которые окружают нас , но невидимы нашему глазу. О влиянии этих излучений на наше здоровье. Полезных и вредных свойствах этих излучений.

Сегодня на уроке вы должны запомнить ,что существует три вида невидимого излучения оптического диапазона , запомнить их свойства и применение на практике.

Узловые вопросы:

• Виды излучений.

• Свойства излучений.

• Применение излучений.

В конце урока будет проведен учет знаний. Урок пройдет в форме семинара.

Сегодня на уроке мы работаем по плану:

1.Инфракрасное излучение. Железнякова Е.

2. Ультрафиолетовое излучение .Кочергина М., Скобликова Р.

3. Ретгеновское излучение. Волошин А.,ПашковичВ.

4. Заполнение таблицы1.

5 Поэтапный анализ таблицы 1.

6.Итоговая работа.

7 Самопроверка и самооценка итоговой работы.

8. Итоги урока.

----------------------------------------------------------------

9*

Во время рассказа учеников по заданной теме класс будет работать над таблицами 1* и 1** ( поднимите руки у кого задание 1* , у кого 1**. Задание одинаковое ,разная форма выполнения задания. Сразу после рассказа учеников мы проверим как каждая группа справилась со своим заданием.

К доске приглашается Железнякова Е. с сообщением «Инфракрасное излучение», мультимедийная презентация.

Закрыть проектор

Дополнительное сообщение . «Почему человек не может видеть инфракрасное излучение».

Проверка и подведение итогов работы в таблице 1. Возьмите карточку 1.1 здесь дан о примерное заполнение ваших таблиц. Проверьте себя . исправьте ошибки и недочеты . 1 мин.

Встаньте те кто выполнил эту часть работы без ошибок.

Кто допустил 1-2 ошибки . Какие ? Теперь все понятно.

Итог: Впервые биологическое действие ИК-излучения было обнаружено по отношению к культурам клеток, растениям, животным. В большинстве случаев подавлялось развитие микрофлоры, у людей и животных активизировался кровоток, и, как следствие этого, ускорялись процессы обмена. Инфракрасные лучи оказывают одновременно болеутоляющее, антиспазматическое, противовоспалительное, стимулирующее и отвлекающее действие. Исследования ученых показали, что наиболее полезное действие на организм человека оказывает именно длинноволновое инфракрасное излучение.

По другую сторону видимой части спектра расположено ультрафиолетовое излучение.

О нем нам расскажут Волошин А. и Пашкович В.

Закрыть проектор

Задайте вопросы, которые возникли у вас в процессе их рассказа.

1. Почему ультрафиолетовое излучение назвали оптическим, ведь мы его не видим?

2. У кого есть еще вопросы . Есть дополнение. « Ультрафиолетовый свет видят некоторые виды насекомых»

Подведем итоги вашей работы в таблице. Возьмите карточку 1.2. Проверьте свою работу.

Поднимите руку те, кто не допустил ошибок.

Допустил 1-2 ошибки.

Итог. Ультрафиолетовое излучении по отношению к человеку :

• Обладает высокой химической и биологической активностью.

• В больших дозах вызывает ожег кожи и раковые образования, в малых активизирует синтез витамина Д 2 (загар).

Если мы пройдемся глазами по Шкале Электромагнитных волн ,то увидим ,что за ультрафиолетовым излучением следует Рентгеновское.

К доске приглашаются Кочергина М. и Скобликова Р.

Отключить проектор

Вопрос . Можно ли несколько раз в год проходить ретгеновское обследование?

Задание учителя. Сравните ,что общего и в чем различие ультрафиолетового и рентгеновского излучения?

Общее:

• Обладает высокой химической и биологической активностью.

• Ионизирует воздух, газы. Действует на фотопластинку.

Различие:

• Проникающая способность не велика, оконное стекло является преградой .

• Проникающая способность велика. AL пластинка(5-10 см) ослабляет излучение в 2 раза, Pb пластинка(1 см) полностью задерживает излучение.

Подведем итоги вашей работы в таблице. Возьмите карточку 1.3. Проверьте свою работу.

Поднимите руку те, кто не допустил ошибок.

Допустил 1-2 ошибки.

Мы изучили свойства и применение инфракрасного ,ультрафиолетового и рентгеновского излучения.

Логическая задача. Докажите или опровергните мое утверждение.

• При увеличении частоты, длина волны убывает.

• При увеличении частоты колебаний частиц волны , проникающая способность излучения увеличивается.

Вывод .Каждое изученное излучении при определенных условиях приносит пользу, при других губительно для организма. Рентгеновские лучи:

• Большая доза облучения приводит к ожогам и изменению структуры крови.

• Помогают поставить правильный диагноз при переломах, при заболеваниях внутренних органов.

Инструктаж по проведению Итоговой работы .Возьмите листок с итоговой работой . Посмотрите нормы оценки.

На выполнение работы отводится 5-7 минут. Задания разного уровня . Те кто уверен в своих знаниях может попробовать выполнять задания не используя опорный конспект.

Подведение итогов работы.

Возьмите лист ИТОГОВАЯ РАБОТА. ,ПРОВЕРКА.

Проверьте себя , исправьте ошибки .Поставьте отметку.

Встаньте те кто получил5,4,3.

Анализ типичных ошибок.

1. Расположи в порядке возрастания длины волны электромагнитное излучение разной природы.

2.Рентгеновское излучение. 4. Ультрафиолетовое излучение кварцевой лампы.

1.Инфракрасное излучение Солнца. 3. Излучение СВЧ -печей.

После урока оставьте итоговую работу на столе. Я проверю, ипоставлю оценки в журнал.

Итоги работы показали , что большинство из вас усвоили тему достаточно.

Кто из вас справился с заданием*,**

Анализ ответов.

Вернемся к началу урока. Узловые вопросы

• Виды излучений.

• Свойства излучений.

• Применение излучений.

.

Домашнее задание.

П. , подготовиться к учету знаний.

На следующий урок мы напишем учет знаний и приступим к изучению СТО.

Записи на доске

Не используемое крыло. Загорожено экраном.

Дата. Тема урока. Узловые вопросы

Сегодня на уроке.