Рабочая программа для 9 класса по физике

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими документами:

1.Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-Ф3);

2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования утвержденный приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05. 03. 2004г. № 1089»(ред.19.10.2009)

3.Примерной программы основного общего образования по физике.

4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год

5.Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к эле-менту общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

. Задачи изучения физики

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение физики в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Из них контрольных работ 5 часов, лабораторных работ 9 часов.

Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по авторской программойЕ.М.Гутник, А.В.Перышкина и ориентиравана на учебник:

А.В.ПерышкинЕ.М.Гутник Физика 9 класс. «ХЭТЕР» 2010. (стереотип- «Дрофа» 2009 г.)

Требования к знаниям, умениям и навыкам выпускников

В результате изучения физики ученик должен знать и понимать

понятия: физическое явление, физический закон,веществ,электрическое поле, магнитное поле, волна, атом., атомное ядро, ионизирующие излучения;

физические величины: путь , скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение,электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

физические законы: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электрического заряда, Ома на участках цепи, Джоуля- Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равноверное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение,испарение,

конвекцию, кипение, плавление, кристаллизацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы, массы, давления, температуры , влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно- научного содержания с использованием различных источников;

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.

Содержание учебного курса:

Механика (26часов)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета.Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение.Мгновенная скорость.Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движениепо окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Условия равновесия тел.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Механические колебание и волны.(12 часов)

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Равноускоренное движение.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы и опыты

Изучение зависимости пути от времени при равномерном иравноускоренном движении

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Электрические и магнитные явления (14 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле.Действие электрического поля на электрические заряды.Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.

Электромагнитная индукция.Опыты Фарадея. Правило Ленца.Самоиндукция.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Источники постоянного тока.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Учебно-тематический план.

Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

контрольных

работ

1

Законы взаимодействия и движения тел

26

2

2

2

Механические колебания и волны. Звук.

12

2

1

3

Электромагнитное поле

14

2

1

4

Строение атома и атомного ядра

13

3

1

5

Повторение

3

-

-

Всего

68

9

5

Устройство электродвигателя.

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Свойства электромагнитных волн.

Источники света.

Лабораторные работы и опыты

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания

Строение атома и атомная физика (13 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма излучения. Период полураспада.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источник энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Лабораторные работы и опыты

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

07.12

27.

Работа над ошибками. Механические колебания. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

9.12

28

Величины, характеризующие колебательное движение. Период, частота, амплитуда колебаний. Гармонические колебания.

14.12

29.

Лабораторная работа № 3.«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины

16.12

30

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.

21.12

31

Вынужденные колебания. Резонанс.

23.12

32

Лабораторная работа № 4 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины». Распространение колебаний в среде. Механические волны. Продольные и поперечные волны.

11.01

33

Длина волны. Скорость распространения волн.

13.01

34

Звук. Источники звука. Звуковые колебания.

18.01

35

Высота тона и тембр звука. Громкость звука.

20.01

36

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

25.01

37

Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

27.01

38

Контрольная работа № 3. «Механические колебания и волны».

1.02

39

Работа над ошибками. Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное поле. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли.

03.02

40

Магнитное поле тока. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Опыт Эрстеда. Электромагнит.

08.02

41

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток в проводниках. Правило левой руки.

10.02

42

Индукция магнитного поля.

Магнитный поток.

15.02

43

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

17.02

44

Лабораторная работа № 5. «Изучение явления электромагнитной индукции».

22.02

45

Переменный ток. Электрогенератор. Трансформатор. Электродвигатель. Передача электрической энергии на расстояния.

24.02

46

Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны.

29.02

47

Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Колебательный контур. Принципы радиосвязи и телевидения.

02.03

48

Свет- электромагнитная волна. Интерференция света. Дифракция. Электромагнитная природа света. Преломление света.

07.03

49

Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Оптические спектры.

9.03

50

Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

14.03

51

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле».

16.03

52

Работа над ошибками. Лабораторная работа№6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

30.03

53

Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.

04.04

54

Радиоактивные превращения атомных ядер. Альфа-, бета- и гамма излучения.

06.04

55

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона, нейтрона.

11.04

56

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

13.04

57

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс.

18.04

58

Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Атомная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

20.04

59

Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков .»

25.04

60

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Биологическое действие радиации Закон радиоактивного распада. Период полураспада

27.04

61

Лабораторная работа №8«Изучение треков заряженных частиц по готовымфотогафиям».

02.05

62

Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы.

04.05

63

Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром

09.05

64

Решение задач. « Строение атома и атомного ядра»

11.05

65

Контрольная работа № 5 по теме «Строение атома и атомного ядра»

16.05

66

Повторение. «Законы взаимодействия и движения тел»

18.05

67

Повторение. «Механические колебания и волны. Звук»

23.05

68

Повторение. «Электромагнитное поле»

24.05

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Критерии оценивания расчетной задачи.

• Решение каждой задачи оценивается, исходя из критериев, приведенных в таблице

Список литературы:

1.М.Гутник-9 кл. 2007 М. ВАКО

2.В.А.Волков Поурочные разработки по физике к учебникам А.В. Пёрышкина,Е.. В. Г. Гайфуллин. Ә.С.Габидуллин . Физикадан мәсьәләләр һәм күнегүләр җыентыгы.

3.Гутник Е.М. А.В. Перышкин Физика-9кл 2010 М. Дрофа

4. ГутникЕ.М. , Э.И.Доронина, Е.В. Шаронина Примерное поурочное планирование к учебнику «Физика-9» А.В. Перышкина и Е.М. Гутник 2002. М. Дрофа

5. Е. Е. Камзеева, М. Ю. Демидова. ГИА 2009-2013 физика , экзамен в новой форме.

6. КаспржакА., О.Овчинников.Физика .Шаг за шагом.1995.Издатель ство гимназии"Открытый мир" Москва.

7. КирикЛ.А, Самостоятельные и контрольные работы-9 класс.2001.М.Илекса.

8. ЛукашикВ,И. Сборник задач по физике7-9кл. .2001 М.Просвещение

9. Марон А.Е., Е.А. Марон .Физика 9 класс .Дидак тические материалы.2009. Москва.Дрофа

10.О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. Физикадан тестлар. 7-9 кл.

11. РымкевичА.П..Сборник задач по физике М.Просвещение. 1988.

14. www.fizika.ru - электронные учебники по физике.

15. class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

16. fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

17. www.openclass.ru -цифровые образовательные ресурсы.

18. www.proshkolu.ru</ библиотека - всё по предмету «Физика».

1