Конспект урока и презентация по физике на тему 'Плавание тел' (7 класс)

Конспект «открытого» урока по теме «Плавание тел».

Учитель Трубачева О.Н.

Дата проведения урока 3.03.2015г.

Присутствовали на уроке:

Несмина З.А., директор МБУ СОШ №71,

Краснова Н.В., замдиректора по УВР,

Архипова О.А., руководитель МО,

учителя школы.

Цель урока: Выяснить экспериментальным путем условия, при которых тело в жидкости будет плавать, тонуть и всплывать на поверхность.

Задачи урока:

Образовательная: систематизировать знания об архимедовой силе; выяснить и сформулировать условия плавания тел.

Развивающая: формирование навыков организации самостоятельной деятельности учащихся с использованием ЭОР, овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, самооценки.

Воспитательная: формировать познавательный интерес к физике; способствовать формированию у учащихся уважения к научному познанию, формировать умение слушать своих товарищей, работать в коллективе.

Тип урока: Комбинированный с применением ЭОР

Методы урока: постановка учебной проблемы, частично-поисковый, словесно-наглядный.

Форма организации занятия: беседа, экспериментальная работа

• Оборудование и материалы:

• компьютер,

• проектор,

• презентация «Плавание тел»,

• На демонстрационном столе: картофель небольшого размера, пробка, гвоздь, 2 стакана с пресной и соленой водой.

• На столах учащихся: стакан с водой, бруски алюминиевый и деревянный, пробка, парафин, медная монета, кусочек кирпича, салфетка.

Структура урока:

1. Организационный момент…………………………….2 мин.

2. Мотивация знаний…………………………….2 мин.

3. Актуализация опорных знаний…………………….. 8 мин.

4. Изучение и закрепление нового материала. ………....25 мин.

5. Подведение итогов урока………………………………8 мин.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся, создание эмоционального настроя учащихся.

2.Мотивация знаний.

Учитель демонстрирует опыт. Опускает гвоздь и пробку в сосуд с пресной водой. В сосуде пробка всплывает, а гвоздь - утонул. Задает вопросы классу: Почему маленький гвоздь утонул, а пробка - плавает?

(создание проблемной ситуации)

Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?

Ученики: Об условиях плавания тел.

Учитель: Молодцы! Запишем тему урока в тетрадь. Слайд 1.Для выяснения условий плавания тел нам необходимо вспомнить предыдущие темы.

3.Актуализация опорных знаний:

Обучающимся предлагается выполнить тест с инструкцией по заполнению и самооценке. Слайд 2-4

Вопросы теста:

1. Сила тяжести определяется…

А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV

2. Сила тяжести направлена….

А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально

3. Архимедова сила определяется…

А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV

4.Сила Архимеда направлена…

А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально

5. Определите направление равнодействующей сил F_А и F_т

А. Вверх Б. Вниз В. Нет правильного ответа

Правильные ответы: Слайд 5

1-А, 2 - Б, 3 -В, 4 - А, 5 - Б

После проведения самопроверки, по предложенной шкале, проводится самооценка с выставлением отметки тетрадь.

Самооценка: Отметить +/(-) ответы при совпадении/(неправильном) ответе на вопрос теста; сосчитать количество + и поставить отметку:

«5» - 5 правильных ответов

«4» - 4 правильных ответа

«3» - 3 правильных ответа

«2» - менее трёх правильных ответов

4. Изучение нового материала.

После выставления отметок, учитель демонстрирует опыт.

Опускает кусочек картофеля в сосуд с пресной водой, а затем в сосуд с соленой.

Задает вопросы классу: Почему картофель в одном сосуде утонул, а в другом плавает? (создание проблемной ситуации)

Ученики дают различные ответы.

Учитель: Чтобы разобраться в этой ситуации, вы сегодня выполните экспериментальные задания, проанализируете наблюдаемые явления и сможете дать ответ на поставленный вопрос.

Теперь каждый из вас выступит в роли исследователя. В ходе беседы с учащимися формулируется цель и план эксперимента.

Вам предлагается провести работу в парах «Выяснение условий плавания тел», на парте в инструкции тема, приборы и материалы, таблица результатов измерений. Как можно сформулировать цель работы? (предложения учеников) Запись в тетрадь.

Тема урока ____________________________________________

Исследование «Изучение условий плавания тел»

Цель работы:_________________________________________

Оборудование: Стакан с водой. Бруски алюминиевый и деревянный, пробка, парафин, медная монета, кусочек кирпича. Салфетка.

Погружая данные вещества в воду, заполните таблицу.

вещество

Поведение тела

Сравнение

F_Арх и F_тяж (поставить знак)

Сравнение

ρ_ж и ρ_т, (поставить знак)

Дерево

Пробка

Парафин

Алюминий

Медь

кирпич

Вывод по результатам работы предлагается сделать с использованием учебника стр. 120,121

• Если ρ_ж = ρ_т, F_Арх = F_{тяж ,} то тело плавает

• Если ρ_ж > ρ_т, F_Арх > F_{тяж ,} то тело всплывает

• Если ρ_ж < ρ_т, F_Арх , F_{тяж ,} то тело тонет

Учитель: Предлагает озвучить выводы (коррекция, дополнения) Слайд 6

Физминутка: 1, 2, 3, 4, 5 - все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту тихо сесть.

Учитель: В проделанных вами экспериментах кусочек кирпича тонул.

А можем ли мы заставить его плавать? (постановка проблемной ситуации)

Ученики высказывают свое мнение. Приходят к выводу о погружении кирпича в другую жидкость.

Учитель: Ребята, используя таблицу плотностей на стр.50 найдите вещество, в котором плавает кирпич. Слайды 7,8

Ученики: ртуть

Учитель: Правильно. С помощью интерактивной лаборатории мы можем посмотреть поведение тел в различных жидкостях, в том числе и ртути, чего не можем сделать в реальных условиях.

Ученики проводят опыты и подводят итоги о поведении различных веществ

в молоке, ртути и воде.

Учитель: Ребята предлагаю познакомиться с прибором - ареометром и как происходит измерение плотностей жидкости. Слайд 9.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5185e789-9cee-4c8c-8ae4-9d816f005252/7_219.swf

Учитель: Итак ,ребята, мы выяснили с вами условия плавания тел. Давайте снова ответим на вопрос «Почему картофель в одном сосуде утонул, а в другом плавает?»

Ученики: Кусочек картофеля плавал в сосуде с соленой водой, а тонул в пресной, т.к. плотность соленой воды больше пресной.

Учитель: Правильно! Молодцы! Ребята, предлагаю вам посмотреть и послушать рассказ о Мертвом море.

Мертвое море http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e8d81bd5-7eb5-4f98-9c19-92c0155d772a/7_225.swf

Учитель: Приближается лето. А что нам нравится делать летом?

Ученики: Отдыхать, загорать, купаться.

Учитель: Нам всем нравиться купаться в водоемах. Сегодня мы узнали о плавании тел, эти знания помогут безопасному пребыванию на воде.

Звучит сообщение обучающегося о ЧС на воде и способах защиты.

4. Закрепление новых знаний.

Учитель: Используя полученную таблицу и таблицу плотностей (стр 50), выполните задания. Фронтальная работа с элементами частично-поисковой деятельности (используя таблицу плотностей) Слайд 7.

Вопросы к классу

У: Как ведёт себя лёд в воде? (всплывает) В бензине? (тонет)

Что произойдёт с куском меди, если его опустить в ртуть? (всплывет)

А если в ртуть поместить золото?(утонет)

5. Подведение итогов урока: Мы хорошо поработали, давайте вспомним,

Каковы условия плавания тел?

Как вести себя на водоемах?

Для чего предназначен ареометр?

Домашнее задание: Слайд 10

1. § 50, закрепить материал можно по адресу http://fcior.edu.ru/card/14152/uslovie-plavaniya-tel.html

2. ответить на вопросы, упр. 25 (4,5)

3. Подготовить сообщение о плавании судов и первом Российском корабле (задание является дополнительным)

Рефлексия.

На парте перед каждым учащимся три маленьких смайлика.

Понравился ли вам урок «Плавание тел»?

Выберите из трёх смайликов свой ответ на вопрос и опустите в ларец на демонстрационном столе.

Понравился ли вам урок «Плавание тел»?

Прекрасно Нормально. Скучно!

Заместитель директора по УВР

МБУ СОШ №71 ________________________ /__Краснова Н. В._/