Урок по теме 'Расчет пути и времени движения

МОУ Борковская основная общеобразовательная школа

Открытый урок по физике в 7 классе

ТЕМА: РАСЧЕТ ПУТИ И ВРЕМЕНИ ДВИЖЕНИЯ

Учитель: Короткова Елена Александровна

п. Борок, 2014

Тема: Расчет пути и времени движения.

Цели урока:

• выработать умение рассчитывать путь, время и скорость равномерного движения, сформировать умения строить и объяснять графики равно­мерного движения, производить расчёты для задач в устной форме;

• развивать умение обобщать знания о целостном представле­нии механического движения; закрепить навыки перевода единиц измерения физических величин: скорости, пути и времени; разви­вать самостоятельность при решении физических задач и познава­тельный интерес к предмету;

- воспитательная цель урока - овладение умением аккуратно оформлять физические задачи, аккуратно строить графики; способствовать воспитанию взаимовыручки в группе, терпения по отношению к слабому ученику; создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

- развитие межпредметных связей, использование знаний учащихся из курса

математики при решении задач на движение.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку.

Ход урока

1. Организационный момент (Слайд № 1)

• Здравствуйте. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. А по старинному обычаю, когда в дом приходят гости, им предлагают все самое лучшее. Давайте и мы с вами покажем нашим гостям все свои лучшие качества и порадуем своими знаниями.

• Сначала мы восхитимся вашими глубокими знаниями, а для этого проведем маленький устный опрос. Потом выясним, как применить наши знания. Затем потренируем мозговой центр - решим задачи. А для этого вытащим из тайников памяти кое-что ценное.

2. Проверка знаний учащихся. (Слайд № 2)

- Ответим на вопросы.

• Какое движение называется механическим?

• Какие виды механического движения вам известны?

• Какое движение называют равномерным?

• Какое движение называют неравномерным?

Звучит музыка «Голубой вагон».

Вы все не один раз слышали эту песенку.

О чем в ней поется?

В этой песне есть такие слова «скорый поезд набирает ход». Что это значит? (Ответ: поезд увеличивает скорость движения).

А движение поезда - это равномерное или неравномерное движение? (Ответ: неравномерное).

(Слайд № 3)

1. Какая скорость является характеристикой неравномерного движения? (Ответ: средняя скорость).

2. Напишите на доске формулу для вычисления средней скорости тела при неравномерном движении. (Ответ: v_ср.=s/t)

3. Дайте теперь определение скорости тела при равномерном движении. (Ответ: Физическая величина, показывающая какой путь проходит тело за единицу времени. Рассчитывается по формуле: v=s/t.)

4. Какие единицы скорости используются в системе СИ? (Ответ: м/с).

(Слайд № 4)

5. Какие единицы скорости вы знаете? (Ответ: м/с, км/ч, см/с, м/мин и др.)

6. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 18 км/ч. Кто из них быстрее движется? (Ответ: 18км/ч=5м/с, 15м/с>5м/с. Заяц.)

7. Какими физическими величинами характеризуется механическое движение? (Скорость - v; путь - s; время-t)

- А сейчас мы выполним тестовую работу по переводу единиц в СИ.

(учащиеся работают за компьютерами) (Слайд № 5) (Слайд № 6)

1

36 км/ч

м/с

2

360 км

м

3

2,5 ч

с

4

80 мм

м

5

6 км/мин

м/с

6

450 см

м

7

7,9 км/с

м/с

1

36 км/ч

10 м/с

2

360 км

360 000м

3

2,5 ч

9 000с

4

80 мм

0,08м

5

6 км/мин

100м/с

6

450 см

4,5м

7

7,9 км/с

7 900м/с

• Все вы читали сказку «Колобок». Жили-были старик со старухой. Испекла старуха колобок. И колобок укатился в лес. Катился он с некоторой скоростью, но не всегда его движение было равномерным: на кочках он поднимался вверх и скорость его движения уменьшалась, а с кочки скатывался быстрее, т.е. скорость его увеличивалась. На одну кочку длиной 50 см колобок поднимался равномерно 25 секунд. Какова была его скорость? (Ответ: 0,5м : 25с = 0,02 м/с= 2 см/с)

3. Изучение нового материала.

• Итак, мы с вами научились определять скорость тела, если известен путь и время, за которое он пройден. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Цель от ученика)

• А как вы думаете пригодятся ли на знания полученные сегодня на уроке? (Ответ: Можно на практике рассчитывать путь и время; будем изучать механику в 9 и 10 классах, при дальнейшем обучении в ВУЗах)

• Откройте тетради для работ и запишите тему нашего урока.

(Слайд № 8)

• На стр. 37 учебника найдите в таблице 1. место, где указана скорость конькобежца. (13 м/с)

• Что обозначает это число вместе с наименованием? (за 1 с конькобежец проходит расстояние 13 м)

• А какой путь пройдет конькобежец за 1 минуту? (1 мин = 60 с, следовательно, он пройдет путь в 60 раз больше, т.е. 13 * 60 = 780м)

• Правильно. Таким образом, чтобы найти путь при равномерном движении, что нужно сделать? (надо скорость умножить на время). Запишем эту задачу:

• Дано: СИ Решение:

v =13 м/с

s=vt

t = 1 мин. 60 с s= 13м/с * 60с =780 м

s - ?

Ответ: 780 м.

• Ребята, а какие единицы измерения для пройденного пути вы знаете? (м, см, мм, дм, км).

• А теперь, используя таблицу скоростей, придумайте задачу и решите её в тетради с пометкой «+».

• Проверим достоверность вашего решения. (спросить 2 учеников)

Очень хорошо поработали. Продолжим наш урок. (Слайд № 9)

• Итак, чтобы определить время равномерного движения, нужно что сделать? (путь разделить на скорость движения).

• Запомнить формулы можно, используя «треугольник» (показать треугольник) (Записываются формулы). (Слайд № 10)

• А как же определить характеристики неравномерного движения?

• При неравномерном движении путь и время движения рассчитываю с помощью формулы средней скорости по аналогии.

• S_весь = v_ср * t_всё t_всё = s_весь / v_ср

• Запишете в тетрадь.

4. Решение графических задач. (Слайд № 11)

• Как выглядят графики зависимости пути от времени и ско­рости от времени?

• Анализ графиков, представленных на слайдах

• Учитель показывает на доске решение.

№1 Рассмотрите график зависимости пути от времени и ответьте на вопросы:

(Слайд № 12)

S,м 1) Каков путь, пройденный телом за 8 с?

2) Чему равна скорость движения тела?

40

30

20

10

t, с

2 4 6 8 10

№2 Рассмотрите график зависимости скорости тела от времени и ответьте на вопросы:

v , м/с 1) Чему равна скорость движения тела?

2) Каков путь, пройденный телом за 10 с?

5

3

2

1

t , с

2 4 6 8 10 12

(Слайд № 15)

5. Закрепление изученного.

• Мы разные движенья изучали,
  Как скорость, путь и время
  рассчитать, узнали.
  Теперь попробуем мы знанья
  применить
  И задачи интересные решить.

(Слайд № 16)

• Ест он уголь,
  пьет и воду,
  А напьется,
  даст он ходу.
  Что ни говори, силен,
  Хоть дымит порою он,
  Везет обоз на сто колес,
  Это сильный...

• У доски 1 человек, остальные в тетради.

(Слайд № 17)

• Паровоз движется со скоростью 36 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 10 минут?

Дано: СИ Решение:

t=10 мин 600 с s=v * t

v= 36 км/ч 10 м/с s = 10 * 600 (м*с/с=м)=6000м = 6 км

s -?

Ответ: 6 км

П. №129 - самостоятельно в тетради. (готовое решение на доске с обратной стороны) проверка - взаимоконтроль, обмен тетрадями.

Дано: СИ Решение:

s =99 км 99000 м t = s / v

v = 5 м/с t = 99000 м : 5 м/с =

t - ? = 19800 с =5,5 ч

Ответ: 5,5 ч.

6. Итог урока.

Выделение главного

• • Что вы узнали нового на уроке?

  • Что представляло наибольшую трудность?

• Итак, ребята, ваши знания о механическом движении пополнились. Кроме определений понятий механическое движение, траектория, путь, скорость вы можете, используя знания из математики, рассчитать путь и время движения, определять эти величины по графикам.

• А теперь подведём итоги нашего урока. Вам не­обходимо ответить на вопросы слайда «Рефлексия». (Распечатан­ные карточки с вопросами находятся на столе у каждого ученика.)

Рефлексия (Слайд № 18)

1. Какое значение для тебя лично имеют знания и умения, по­лученные сегодня?

1. Что представляло наибольшую трудность?

2. Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие,
   осознанные; предстоит осознать; неосознанные)?

3. С каким настроением ты изучал этот материал по сравнению
   с другими уроками?

Несколько учеников, по усмотрению учителя, зачитывают свои ответы.

• Учитель подводит итоги урока и выставляет оценки.

(Слайд № 19)

8. Домашнее задание. § 16

Найти в сказках эпизоды, в которых говориться о движении, и придумать несколько задач на расчет пути и времени движения.

(Слайд № 20)

• Вот, закончился урок,
  Знания пошли вам впрок.
  Я хочу совет вам дать:
  Надо физику-то знать,
  Чтоб задачи все решались
  И ответы получались,
  И тогда оценки «пять»
  Будешь на уроках получать.

(Слайд № 21)

Используемые интернет-ресурсы:

1. http://www.sunhome.ru/cards/17179

2. http://www.sunhome.ru/cards/17177

3. http://dn.ucoz.com/load/gif_pro_avto/6

4. http://files.school-collection.edu.ru

Использованная литература:

1. Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. М. Вако, 2004 г..

2. Шевцов В.А. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкин, 2005 г.