Рабочая программа по физике для 8 класса.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Караяшниковская средняя общеобразовательная школа

Ольховатский район, Воронежская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Физика»

8 класс

2 ч. в неделю, 70 ч. в год

учитель физики Спивакова Е.А.

2014-2015 уч.год

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

3. Содержание курса

4. Учебно-тематический план

5. Календарно-тематическое планирование

6. Нормативно-оценочные материалы по предмету

7. Ресурсное обеспечение

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 №1089, примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы (Подготовили: В.А.Орлов, О.Ф.Кабардин, В.А.Коровин, А.Ю.Пентин, Н.С.Пурышева, В.Е. Фрадкин), авторской программы для 7-9 классов Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкина, регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012г. № 760.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

• Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

• Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материа­ла, определение его количественных и качественных характери­стик на каждом из этапов, в том числе для содержательного на­полнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Основные цели изучения курса физики в 8 классе

Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о тепловых, электромагнитных и световых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме­тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по­нимание роли практики в познании физических явле­ний и законов;

- формирование познавательного интереса к фи­зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики являются:

Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики VIII классе из расчета 2 учебных часа в неделю.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна;

• смысл физических величин: коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов.

Тепловые явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Учащиеся должны уметь:

• Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

• Пользоваться термометром и калориметром.

• «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

• Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

• Решать задачи с применением формул:

Q=cm(t₂ - t₁), Q=qm, Q=lm, Q=Lm.

Электрические и магнитные явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля - Ленца, гипотезу Ампера.

Практическое применение названных понятий и законов.

Учащиеся должны уметь:

• Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

• Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

• Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P

• Пользоваться таблицей удельного сопротивления.

Световые явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах. Учащиеся должны уметь:

• Получать изображение предмета с помощью линзы.

• Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

• Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

3. Содержание курса

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса.

Физические методы изучения природы (4ч)

Материальность и познаваемость мира. Физические величины и их измерение.

Тепловые явления (12 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения молекул.

Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы:

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества (8 часов)

Плавление и отвердевание. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Психрометр. Относительная влажность воздуха и её измерение.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин. Электрические явления (21 час)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Источники постоянного тока. Электрическая цепь. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Количество теплоты, выделенное проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы:

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках.

4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

7. Измерение работы и мощности тока в электрической лампе.

Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы:

8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

9.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (12ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы:

10.Получение изображений с помощью линзы.

Обобщающее повторение и контроль (6 часов)

4. Учебно-тематический план

четверть

тема

кол-во часов

номер ЛР

номер КР

1

Физические методы изучения природы.

Тепловые явления

4

12

-

1,2

-

1

2

Тепловые явления (продолжение)

Электромагнитные явления

9

10

2

3

Электромагнитные явления (продолжение)

18

3-9

3

4

4

Световые явления.

Повторение

12

5

10

5

6

Итого:

4

70

10

6

5. Календарно-тематическое планирование

№

урока п/п / по теме

Дата прове-

дения

по

плану

Дата прове-

дения

по

факту

Раздел,

тема урока

Планируемые результаты обучения по окончании изучения раздела

Демонстрации и

оборудование,

ИКТ

Примечание

Знать и понимать

Уметь

Глава I. Физические методы изучения природы (4ч)

1/1

02.09

Техника безопасности в кабинете физики.

Повторение.

2/2

05.09

Повторение.

3/3

09.09

Материальность и познаваемость мира. Физические величины и их измерение.

Ступени познания, значение измерений в физике и технике.

Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме, определять цену деления приборов, предел измерения.

Фронтальный эксперимент с различным лабораторным оборудованием (весы, мензурки, амперметры, вольтметры и т.п.).

4/4

12.09

Приближённый характер физических теорий.

Все явления в природе взаимосвязаны.

Объяснять природу конкретных физических явлений, объяснение конкретных явлений невозможно без опоры на эксперимент.

Глава I I. Тепловые явления (20ч)

5/1

16.09

Тепловое движение. Температура.

Назначение термометра, правила работы с ним, связь понятий скорости движения молекул и температуры.

Измерять температуру, из приведённого списка выделять тепловые явления.

Шар, кольцо, штатив (опыт с шаром, входящим в кольцо), колба с трубкой, спиртовка (рис.18), мензурка с перманганатом калия (по рис.19).

CD 8кл. Т-01,Ур-01

6/2

19.09

Внутренняя энергия.

Понятие внутренней энергии.

Приводить примеры превращения механической энергии тела во внутреннюю энергию в реальных ситуациях.

Колебания маятников, падение стального и пластмассового шариков на стальную и покрытую пластилином пластину.

7/3

23.09

Способы изменения внутренней энергии.

Основные способы изменения внутренней энергии, изменение внутренней энергии при совершении работы над телом и при совершении работы самим телом.

Приводить примеры увеличения и уменьшения внутренней энергии тел при их тепловом контакте.

Нагревание тел при совершении работы (трении, ударе), опыт по рис.4,5, нагревание металлического стержня при опускании его в горячую воду.

CD 8кл. Т-01,Ур-02

8/4

26.09

Виды теплопередачи.

Три вида теплопередачи: теплопроводностьконвекцию, излучение.

Называть виды теплопроводности и объяснять, в каких агрегатных состояниях вещества они возможны.

Отличие теплопроводностей твёрдых тел, жидкостей и газов, конвекция в газах и жидкостях по рис. 6-8 в учебнике.

CD 8кл. Т-01,Ур-02

9/5

30.09

Примеры теплопередачи в природе и технике.

О применении знаний законов теплопередачи в быту и технике.

Объяснять тепловые явления, происходящие в природе.

Зависимость степени поглощения и отражения тепловой энергии от цвета и качества поверхности тела (термос, жидкостный манометр и теплоприёмник с зеркальной и чёрной поверхностями).

10/6

03.10

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Понятие количества теплоты.

Опытным путём доказывать зависимость количества теплоты, необходимого для нагревания тела, от массы тела, рода вещества и изменения температуры.

Зависимость количества теплоты от массы и рода вещества по рис.14.

CD 8кл. Т-01,Ур-03

11/7

07.10

Удельная теплоёмкость вещества.

Определение удельной теплоёмкости вещества, её единицы измерения.

По таблице определять значения удельной теплоёмкости для конкретных случаев.

CD 8кл. Т-01,Ур-03

12/8

10.10

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого при охлаждении.

Формулу расчёта количества теплоты.

Вычислять энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел.

13/9

14.10

Лабораторная работа №1.

«Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

Использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в идее таблицы и делать выводы.

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии.

14/10

17.10

Решение задач. Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процесса.

Теплота сгорания, от чего зависит удельная теплота сгорания топлива, её обозначение и единицы, формулу количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива.

Пользуясь таблицей, сравнивать количества теплоты, выделяющиеся при сгорании различных веществ одинаковой массы, пользоваться расчётной формулой.

Плакат «Различные виды топлива».

15/11

21.10

Лабораторная работа №2.

«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

Использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в идее таблицы и делать выводы.

16/12

24.10

Контрольная работа №1 «Расчёт количества теплоты»

Применять полученные знания при решении задач.

17/13

28.10

Агрегатные состояния вещества.

Названия процессов перехода вещества из одного состояния в другое, объяснение различных агрегатных состояний вещества его различными внутренними состояниями, хотя молекулы в обоих состояниях одни и те же.

Приводить примеры одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях.

Плавление льда, нагревание и кипение воды.

18/14

31.10

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Графики плавления и отвердевания.

Процессы плавления и отвердевания, постоянство и неизменность температур плавления и отвердевания для кристаллических тел.

Описывать и объяснять явления плавления и кристаллизации, находить на графике интервалы времени, соответствующие этим процессам, а также процессам нагревания и охлаждения; пользуясь таблицей, определять агрегатное состояние вещества при заданной температуре и нормальном атмосферном давлении.

CD 8кл. Т-02,Ур-04

19/15

11.11

Удельная теплота плавления. Решение задач.

Зависимость количества теплоты, необходимого для плавления тела, от его массы и рода вещества; определение удельной теплоты плавления, её обозначение, единицы измерения.

Сравнивать количества теплоты, необходимые для плавления тел одинаковой массы, но разных веществ; использовать формулу для определения количества теплоты, выделяющегося при отвердевании или поглощающегося при плавлении.

CD 8кл. Т-02,Ур-04

20/16

14.11

Испарение и конденсация.

Два вида парообразования -испарение и кипение, температура испарения; факторы, влияющие на скорость испарения.

Объяснять явление охлаждения испаряющейся жидкости.

CD 8кл. Т-02,Ур-05

21/17

18.11

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Определённость и постоянство температуры кипения жидкости, зависимость температуры кипения от внешних условий.

Объяснять механизм кипения; используя таблицу, определять агрегатное состояние вещества при заданной температуре и нормальном атмосферном давлении.

Наблюдение за процессом закипания и кипения воды.

CD 8кл. Т-02,Ур-05

22/18

21.11

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Понятие относительной влажности воздуха, обозначение и единицы; использование свойства испаряющейся жидкости охлаждаться в приборах для измерения влажности воздуха.

Объяснять принцип работы гигрометра и психрометра, определять влажность воздуха с помощью психрометра.

Гигрометр, психрометр.

CD 8кл. Т-02,Ур-05

23/19

25.11

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. КПД.

Определение теплового двигателя, происходящие в нём превращения энергии, КПД и его значение (всегда меньше 100%).

Решать задачи с применением формулы для КПД.

Модель ДВС,

модель тепловой машины.

CD 8кл. Т-02,Ур-06

24/20

28.11

Обобщение и систематизация по теме « Тепловые явления»

Применять полученные знания при решении задач.

25/21

02.12

Контрольная работа №2 по теме «Тепловые явления»

Глава III. Электромагнитные явления (28ч)

26/1

05.12

Электризация тел. Два рода зарядов.

Определение электризации, понятия электрического заряда заряженного тела.

Приводить примеры электрических явлений, примеры возникновения статистического электричества в быту и на производстве; называть вещества, которые электризуются трением; объяснять, как получить с помощью трения положительный и отрицательный заряды, как взаимодействуют тела, имеющие электрические заряды одного или разных знаков.

Электризация стержней из эбонита и плексигласа трением; обнаружение заряда на них по притяжению кусочков бумаги.

Опыты по рис.29-31. Взаимодействие двух бумажных султанчиков.

CD 8кл. Т-03,Ур-07

27/2

09.12

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

Назначение электроскопа; понятия «проводники» и «диэлектрики»; основные свойства поля; логику рассуждений о существовании вокруг заряженного тела пространства с особыми свойствами (электрического поля).

Объяснять устройство электроскопа, проводить с ним опыты, выделять из перечня веществ проводники и диэлектрики.

Устройства электроскопа.

Обнаружение поля заряженного шара при помощи заряженной гильзы.

Опыт по рис.36.

CD 8кл. Т-03,Ур-07

28/3

12.12

Делимость электрического заряда. Электрон.

О наименьшем (элементарном) заряде и его величине.

Рассказывать о делимости электрического заряда, об опытах А.Ф.Иоффе, Р.Милликена.

Опыт по рис. 37,38.

29/4

16.12

Строение атома.

Строение атома и атомного ядра; числовое значение заряда электрона; понятия положительного и отрицательного ионов.

Пользоваться таблицей Менделеева для количественной характеристики атома и его ядра.

«Планетарная модель строения атома».

30/5

19.12

Объяснение электрических явлений.

Равенство абсолютного значения суммы всех отрицательных зарядов в теле сумме всех положительных зарядов.

Пояснять различия в электрических свойствах металлов и диэлектриков, электризацию тел положительным или отрицательным зарядом.

Опыты по рис.40,41, притяжение к заряженной палочке листочков султанчика.

31/6

23.12

Электрический ток. Электрические цепи.

Определение электрического тока; условия его существования в веществе; электрическое поле, создаваемое в проводнике источниками тока, включенными в электрическую цепь; способы обесточивания цепи.

Изображать схемы электрических цепей.

Опыт по рисунку 43, 44; построение модели аккумулятора, составление простейшей цепи, схема электрической цепи, условные обозначения электроприборов, электрический ручной фонарик, электрическая цепь с источником тока, электрические генераторы.

CD 8кл. Т-03,Ур-08

32/7

26.12

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока.

Устройство и назначения гальванометра.

Представлять поведение электронов в металле в случае отсутствия электрического поля и в случае присутствия; перечислять действия электрического тока и приводить примеры их проявлений: теплового, магнитного, физиологического, химического, механического.

Опыты по рис. 53 -57, направление электрического тока, гальванометр демонстрационный, установка для наблюдения электрического тока.

CD 8кл. Т-03,Ур-08

33/8

13.01

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Определение силы тока; назначение амперметра, правила его включения в цепь.

Рассчитывать силу тока по формуле, правильно подставив единицы заряда и времени в СИ.

Амперметр демонстрационный, амперметр лабораторный, микроамперметр.

CD 8кл. Т-03,Ур-08

34/9

16.01

Лабораторная работа №3

«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

Правила включения амперметра в цепь.

Применять на практике полученные знания, измерять силу тока в цепи.

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры.

35/10

20.01

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Работу тока (работу электрического поля создающего ток); формулу, связывающую электрическое напряжение и работу тока; назначение вольтметра и правила его включения в цепь.

Правильно использовать кратные и дольные единицы напряжения

Опыт по рис. 63 - 65. Вольтметр демонстрационный, вольтметр лабораторный.

CD 8кл. Т-03,Ур-08

36/11

23.01

Лабораторная работа № 4

«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Правила включения в цепь вольтметра

Применять на практике полученные знания, измерять напряжение на участках цепи

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры.

37/12

27.01

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

Формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.

Читать формулу для случаев неизменного сопротивления и постоянного напряжения; находить любую величину из формулы закона при известных двух других, определять сопротивление металла по графику зависимости силы тока от напряжения

Опыт по рис. 68, 70, 71. Определение сопротивления катушек по показаниям амперметра и вольтметра.

CD 8кл. Т-03,Ур-09

38/13

30.01

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Резисторы и реостаты.

Величины, от которых зависит сопротивление проводника, вид зависимостей; определение удельного сопротивления, единицы; расчетную формулу для сопротивления проводника, ее использовать при решении задач; обозначение резисторов и реостатов на схемах, их устройство и назначение

Пользоваться таблицей удельных сопротивлений.

Опыт по рис. 74. Различные виды резисторов и реостатов (рис. 76, 77) Модель «Зависимость сопротивления от длины и толщины проводника ».

CD 8кл. Т-03,Ур-09

39/14

31.01

Лабораторная работа № 5 по теме «Регулирование силы тока реостатом»

Правила работы с электрическим оборудованием

Применять на практике полученные знания, понимать от каких величин зависит сила тока

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры.

40/15

03.02

Лабораторная работа № 6

по теме «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Применять на практике полученные знания, пользоваться реостатом, определять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты.

41/16

06.02

Последовательное и параллельное сопротивление проводников.

Закономерности последовательного и параллельного соединения проводников, использовать их при решении задач, справедливость этих закономерностей для любого числа проводников.

Узнавать на схемах электрических цепей участки последовательного и параллельного соединений проводников.

Законы последовательного и параллельного соединений проводников, цепь с параллельным соединением проводников.

CD 8кл. Т-03,Ур-09

42/17

10.02

Решение задач по теме «Виды соединений проводников»

Решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников

Сборники заданий

43/18

13.02

Работа и мощность электрического тока

Формулы для работы и мощности, их единицы

Оперировать этими формулами, анализировать таблицы, решать задачи по теме.

Измерение мощности тока в лабораторной электроплитке.

CD 8кл. Т-03,Ур-10

44/19

17.02

Лабораторная работа № 7

по теме «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры.

45/20

20.02

Закон Джоуля - Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание

Формулировку и физический смысл закона Джоуля - Ленца

Производить вычисления по формуле закона Джоуля - Ленца; рассказывать о работах Лодыгина и Эдисона; пояснить термин «короткое замыкание», приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока.

Демонстрация теплового действия электрического тока (нагревание воды, световое освещение и др.), бытовая техника и предохранители по рис. 83 - 89, электрические нагревательные приборы (рис.), перегорание спирали лампы накаливания, плавкий предохранитель.

46/21

24.02

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

Применять полученные знания при решении задач на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

Сборники задач, карточки для индивидуальной работы

47/22

27.02

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Что создает магнитное поле и как его можно обнаружить.

Изображать силовые линии магнитного поля прямого проводника с током, используя правило правой руки

Магнитные поля и их влияние на жизнедеятельность человека. Опыт Эрстеда.

CD 8кл. Т-04,Ур-11

48/23

03.03

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Содержание термина «соленоид» и объяснять его; суть гипотезы Ампера; местонахождение магнитных полюсов Земли.

Находить с помощью правила правой руки полюсы соленоида; рассказывать о целях использования электромагнитов в технических устройствах и установках; рисовать схему электрической цепи с соленоидом, объяснять причину магнитных аномалий.

Опыты по рис. 94, 98, 101. Исследование магнитного поля Земли компасом и движение заряженных частиц в магнитном поле Земли. Магнитное поле соленоида.

CD 8кл. Т-04,Ур-12

49/24

06.03

Лабораторная работа № 8

по теме «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника, объяснять устройство и принцип действия электромагнита

Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, катушки, компасы.

50/25

10.03

Лабораторная работа № 9

по теме «Изучение электродвигателя постоянного электрического тока»

Описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя

Модель электродвигателя, лабораторное оборудование

51/26

13.03

Применение электродвигателей постоянного тока. Устройство электроизмеритель-ных приборов.

Устройство электродвигателя

Амперметр, вольтметр, гальванометр. Производство, передача и потребление энергии, электродвигатели.

52/27

17.03

Повторение темы «Электромагнитные явления»

Взаимосвязь электростатиче-ского и магнитного полей

Применять полученные знания

Сборники задач, тестовые задания

53/28

20.03

Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнит-ные явления»

Применять полученные знания

Индивидуальные задания по вариантам

Глава IV. Световые явления (12ч)

54/1

31.03

Источники света. Распространение света.

Роль света в жизни человека, в природе; прямолинейное распространение света только в однородной среде; тень и полутень.

Приводить примеры естественных и искусственных источников света; пояснять, почему мы видим предметы, не являющиеся источниками света.

Излучение света различными источниками, получение тени (опыты по рис. 120, 121).

CD 8кл. Т-05,Ур-13

55/2

03.04

Отражение света. Законы отражения.

Устройство оптического диска, как сделать пучок света «видимым»; понятия падающего луча, отраженного луча, угла падения, угла отражения.

Объяснить демонстрацию с оптическим диском, демонстрировать выполнение закона отражения света зеркала; изображать падающей на зеркало и отраженные лучи; показывать углы падения и отражения; пояснять свойство обратимости светового луча.

Отражение света. Законы отражения света. Опыты по рис. 133 (набор лабораторного оборудования «Оптика» лаборатории «L-микро»). ВЛР «Ход луча при отражении».

CD 8кл. Т-05,Ур-13

56/3

07.04

Плоское зеркало

Свойства изображения предмета в плоском зеркале.

Схематически изображать отражение от плоского зеркала; объяснять смысл терминов: «действительное» и «мнимое» изображения, «зеркальное» и «диффузное» отражения; доказывать справедливость утверждения «Изображение в плоском зеркале симметрично предмету»

Построение изображения в плоском зеркале. Мнимое изображение предмета. Перископ и его устройство. Рассеянное и зеркальное отражение света, плоское зеркало.

CD 8кл. Т-05,Ур-13

57/4

10.04

Преломление света

Проявление и суть явления преломления света.

Изображать падающий и преломленный лучи для двух случаев: свет переходит в оптически более плавную среду, и наоборот, в оптически менее плотную; понимать термин «кажущаяся глубина водоёма».

Опыты по рис. 137. (набор лабораторного оборудования «Оптика» лаборатории «L-микро»)

CD 8кл. Т-05,Ур-14

58/5

14.04

Линза. Оптическая сила линзы.

Сферические линзы, их параметры; формулу для вычисления оптической силы линзы и её единицы измерения.

Показывать на рисунке виды выпуклых и вогнутых линз, фокусное расстояние и ход параллельного оптической оси лучей после прохождения выпуклой и вогнутой линз.

Линзы из набора «Геометрическая оптика». Опыты по рис. 144, 146, 147.

CD 8кл. Т-05,Ур-14

59/6

18704

Изображения, даваемые линзой

Все факторы, определяющие характер изображения, полученного с помощью линзы: тип линзы, расстояние от нее до рассматриваемого предмета, формулу тонкой линзы.

Строить ход луча, падающего параллельно оптической оси линзы, и луча, проходящего через ее оптический центр; характеризовать изображение предмета, полученное в фото-, киноаппарате.

Построение изображений, даваемых линзой. Получение изображения при помощи линзы (фото), построение изображения, даваемого собирающей и рассеивающей линзами.

CD 8кл. Т-05,Ур-15

60/7

21.04

Решение задач

по теме «Построение изображений предмета в собирающей и рассеивающей линзах»

Применять полученные знания, строить изображения предмета в собирающей и рассеивающей линзах, применять формулу тонкой линзы при решении задач.

61/8

24.04

Лабораторная работа № 10

по теме «Получение изображения при помощи линз»

Получать различные виды изображений с помощью собирающей линзы, измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

Лабораторное оборудование: набор по оптике.

62/9

28.04

Фотоаппарат

Понятия негатива и позитива, историю создания фотографии, фотопленок.

Рассказывать об истории возникновения фотографии, называть основные части фотоаппарата, проявлять осведомленность в последовательности действий фотографа, получающего фотокарточку.

Устройство фотоаппарата, негатив и позитив.

CD 8кл. Т-05,Ур-15

63/10

05.05

Глаз и зрение. Очки.

Линзы, с помощью которых исправляют эффекты зрения; термины «аккомодация глаза», «расстояния наилучшего зрения», «поле зрения».

Рассказывать об устройстве глаза, характеризовать изображение предмета на сетчатке, объяснять близорукость и дальнозоркость.

Плакат «Строение глаза».

64/11

08.05

Повторение по теме «Световые явления»

Применять полученные знания при решении задач

Сборник задач и тестовые задания.

65/12

12.05

Контрольная работа №5 по теме «Световые явления».

Решать качественные и расчётные задачи по теме «Световые явления»

Индивидуальные задания

Обобщающее повторение (5ч)

66

15.05

Повторение материала.

Базовые понятия

Применять полученные знания при решении задач.

67

19.05

Повторение материала.

68

22.05

Итоговая контрольная работа № 6.

69,70

26,29.05

Резерв. Повторение материала. Итоговый урок по курсу.

6. Нормативно-оценочные материалы по предмету

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

7. Ресурсное обеспечение

Печатные пособия:

1. А.В. Пёрышкин, Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений,-9-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2007г.

2. А.В.Пёрышкин, «Сборник задач по физике 7-9 класс»: М., Астрель, 2010г.

3. Шевцов В.А. Поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина 8кл. - Волгоград: Учитель, 2007г.

Методическая литература:

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл./сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов - 3-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2010.- 334, (2)с.

5. Стандарты для ОШ

6. Приложение к газете «Первое сентября»: «Физика» №14, 2008.

7. В.А. Волков, С.Е. Полянский «Поурочные разработки по физике»,8кл.- М.: ВАКО, 2007г.

8. А.Е Морон., Е.А.Морон. Дидактические материалы. Физика. 8 класс. - 8-е изд., стереотип. - М.:

Дрофа, 2010.-123,(5)с.: ил.

Технические средства обучения:

1. Компьютер.

2. Видеопроектор.

Информационно-коммуникативные средства:

1. Тематические презентации

2. Диски DVD, видеокасеты

№п/п

название диска, касеты

Фирма ООО «Селди»

1.

КиМ. Уроки физики, 7 класс

2.

КиМ. Уроки физики, 8 класс

3.

КиМ. Уроки физики, 9 класс

4.

КиМ . Уроки физики, 10 класс

5.

КиМ . Уроки физики, 11 класс

6.

Видеофильм.Физика -9. Магнетизм. 1 часть

7.

Видеофильм.Физика -9. Магнетизм. 2 часть

8.

Видеофильм. Физика -6. Основы кинематики.

9.

Видеофильм.Физика -8. Электрические явления.

10.

Видеофильм. Физика -7. Геометрическая оптика.

11.

Видеофильм.Физика - 5.(видеоэнциклопедия)

12.

DVD.Школьный физический эксперимент.Волновая оптика. 38 мин.

13.

DVD.Школьный физический эксперимент.

Гидроаэростатика. часть 1 . 36 мин.

14.

DVD.Школьный физический эксперимент.Гидроаэростатика. часть 2. 34 мин.

15.

DVD.Школьный физический эксперимент.Излучение и спектры. 31 мин.

16.

DVD.Школьный физический эксперимент.Квантовые явления. 31 мин.

17.

DVD.Школьный физический эксперимент.Магнитное поле.

18.

DVD.Школьный физический эксперимент.Молекулярная физика.

19.

DVD.Школьный физический эксперимент.Основы молекулярно-кинетической теории. 1 часть

20.

DVD.Школьный физический эксперимент.

Основы молекулярно-кинетической теории. 2 часть

21.

DVD.Школьный физический эксперимент.Основы термодинамики

22.

DVD.Школьный физический эксперимент.Постоянный электрический ток.

23.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электрический ток в различных средах,

часть 1

24.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электрический ток в различных средах,

часть 2

25.

DVD.Физика. Электромагнитная индукция.

26.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электромагнитные волны.

27.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электромагнитные колебания. часть 1

28.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электромагнитные колебания. часть 2

29.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электростатика.

Фирма ООО «Первое сентября»

30.

Интерактивный плакат. Молекулярная физика. Часть 1 (DVD-dox)

31.

Интерактивные творческие задания. Физика 7-9 класс.(DVD-dox)

32.

DVD. Физика - 1. Лаб. работы.

33.

DVD.Физика - 2. Волновые процессы.

34.

DVD.Физика - 3. Физическая картина мира и др. поцессы.

35.

DVD.Физика - 4.

36.

DVD. Физика. Основы кинематики.

37.

DVD. Физика. геометрическая оптика.

38.

DVD. Физика. Электрические явления.

39.

DVD. Физика.Магнетизм - 1. Магнитные явления.

40.

DVD. Физика. Магнетизм-2. Магнитное поле Земли.

41.

DVD. Физика. Электромагнитная индукция.

42.

DVD. Физика. Тепловые явления.

43.

DVD. Физика. Электростатические явления.

44.

DVD. Физика. Электростатическое поле.

45.

DVD. Физика. Энергия электростатического поля.

46.

DVD.Школьный физический эксперимент.Волновая оптика.

47.

DVD.Школьный физический эксперимент.Геометрическая оптика. Зеркала и призмы.

часть 1

48.

DVD.Школьный физический эксперимент.Геометрическая оптика. Линзы. часть 2

49.

DVD.Школьный физический эксперимент.Гидроаэростатика. часть 1, 36 мин.

50.

DVD.Школьный физический эксперимент.Гидроаэростатика. часть 2, 34 мин.

51.

DVD.Школьный физический эксперимент.Излучение и спектры.

52.

DVD.Школьный физический эксперимент.Квантовые явления.

53.

DVD.Школьный физический эксперимент.

Магнитное поле.

54.

DVD.Школьный физический эксперимент.Механические колебания.

55.

DVD.Школьный физический эксперимент.Механические волны.

56.

DVD.Школьный физический эксперимент.Молекулярная физика.

57.

DVD.Школьный физический эксперимент.Основы молекулярно-кинетической теории. часть 1

58.

DVD.Школьный физический эксперимент.Основы молекулярно-кинетической теории. часть 2

59.

DVD.Школьный физический эксперимент.Основы термодинамики

60.

DVD.Школьный физический эксперимент.Постоянный электрический ток.

61.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электрический ток в различных средах.

часть 1

62.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электрический ток в различных средах.

часть 2

63.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электромагнитная индукция.

64.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электромагнитные волны.

65.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электромагнитные колебания. часть 1

66.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электромагнитные колебания. Часть 2

67.

DVD.Школьный физический эксперимент.Электростатика.

Интернет- ресурсы:

http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение»

www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа

- методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

- Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

- сайт Интернет - школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. На сайте представлены Интернет-уроки, включают подготовку сдачи ЕГЭ, ГИА.

- сайт издательства «Легион»

- сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений

- портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.