Крнспект уроока 'Решение задач на прямолинейное равномерное движение'

7 класс

Урок №8

Решение задач на расчет скорости.Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при равномерном движении.

Цели:

образовательные: повторить основные понятия, формулы равномерного движения, закрепить навыки решения задач на формулы скорости, пути, времени при равномерном движении тел, способствовать формированию навыка чтения графиков равномерного прямолинейного движения графическое представление движения.

развивающие: создать условия для развития у школьников речевых навыков, содействовать развитию способностей к анализу и синтезу, способствовать развитию умений находить связь между физическими величинами и представлять их графически.

воспитательные: содействовать воспитанию уважения друг к другу, развитию умения сотрудничать, выслушивать товарища; создать условия для развития у школьников стремления к познанию.

План

1. Орг. момент

2. Актуализация

3. Мотивация

4. Решение задач

1.индивидуальное

2.групповое

5. Закрепление

6. Домашнее задание повторить § 4-7, просмотреть конспект,выполнить тест1 стр.36.

7. Рефлексия

Ход урока:

2. Актуализация

Давайте вспомним основные понятия темы «Механическое движение».

Вопросы для фронтального опроса: (вопросы выведены экран )

1. Что называют механическим движением?

2. Приведите примеры механического движения.

3. Что такое траектория движения?

4. Какие виды прямолинейного движения существуют?

5. Какими способами можно решать задачи на движение?

3. Мотивация

Как вы думаете для чего обычному человеку надо знать законы движения тел?

(В процессе беседы выясняем: все мы являемся участниками дорожного движения, поэтому должны знать что такое скорость, путь, уметь сравнивать скорость тел даже если их скорости даны в различных единицах измерения, уметь рассчитывать расстояния от одного пункта до другого и т.д.)

Сегодня в ходе урока мы должны закрепить навыки работы по теме «Механическое движение»:

-Как вы думаете, чем мы сегодя будем с вами заниматься?

(ученики вместе с учителем формулируют тему и обговаривают цели урока)

перевод единиц измерения физических величин в систему СИ, расчет пути, скорости и времени движения, решать задачи на графики.

На рабочих столах вы видите листы самоконтроля и самооценки.

Лист самооценки и самоконтроля.

Фамилия, имя ______________________________

№ задания

Оценка

Затруднения, которые испытывал(а) при выполнении задания

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Оценка за урок:

В этих листах в течение всего урока вы сами будете оценивать выполняемые задания. Итак, начнем.

4. Решение задач

1.индивидуальное

Назовите один из важных моментов при решении задач. (умение переводить в систему СИ) Давайте разомнемся.

Возьмите листочки с заданием №1 «Перевод в систему СИ»

I вариант II вариант

2 ч = 30 мин =

400 см = 20 км =

7,9 км/с = 6 км/мин =

1 сут = 2 сут =

72 км/ч = 108км/ч =

(Взаимоконтроль, ученики обмениваются листками с соседом по парте и проверяют ручкой с зелёной или с красной пастой.)

Проверим, как выполнено задание. (ответы появляются на доске - слайд № 4)

На экране появляются ответы - слайд № 4)

Полученную оценку ставят в листы самоконтроля и самооценки.

2.групповое (Выполняют в паре)

-Чем отличается движение различных тел?

Ученики: У всех тел различная скорость.

Задание №2. (его можно выполнять в рабочих тетрадях) слайд №5.

-У кого самая большая скорость? А у кого самая маленькая? Расставить в порядке убывания скоростей.

Участник

соревнований

Скорость

Скорость в м/с

Место

Жираф

14,6 м/с

Ласточка

175 дм/с

Скворец

12360 дм/мин

Заяц

72 км/ч

Акула

8,3 м/с

(Взаимоконтроль, обмениваются листками с учениками с соседней парты.)

Ребята проверяют выполненное задание

( слайд №6) и в листах самоконтроля ставят оценку.

Участник

соревнований

Скорость

Скорость в м/с

Место

Жираф

14,6 м/с

14,6 м/с

4

Ласточка

175 дм/с

17,5 м/с

3

Скворец

12360 дм/мин

20,6 м/с

1

Заяц

72 км/ч

20 м/с

2

Акула

8,3 м/с

8,3 м/с

5

3. Работа в четверках (2 соседние парты).

Задачи из сборника О.И.Громцевой «Контрольные и самостоятельные работы по физике»

Задание №3( одна задача на группу )

1. Самая большая скорость, которую способен развивать одногорбый верблюд, - 16 км/ч. Какое расстояние может преодолеть верблюд за 8 ч, двигаясь с максимальной скоростью?

2. В течение 30 с поезд двигался равномерно со скоростью 72 км/ч. Какой путь прошел поезд за это время?

3. Африканские страусы нанду и эму - это крупные бескрылые птицы. Определите, за какое время африканский страус пробежит стометровку, если его скорость 80 км/ч.

4. Как далеко мог уплыть первый пароход за 5 ч пути, если его скорость была 8 км/ч?

5. Под водой пингвины развивают скорость 30 км/ч. Определите, какое расстояние проплывет пингвин за 5 с.

6. Ураганы приносят тысячи тонн дождя и сильнейший ветер, скорость которого 320 км/ч. За какое время пронесется ураган от города Краснодара до города Ейска, если расстояние между этими городами 200 км?

Проверка взаимоконтроль (четверки обмениваются решениями и проверяют ответы(ответы на экране))

Задание №4 (одна задача на группу)

1. По графику скорости прямолинейного движения определите путь, пройденный телом за 20 с.

2. По графику пути равномерного движения определите путь, пройденный телом за 4 с движения.

3. По графикам пути равномерного движения двух тел сравните их скорости.

4. По графику скорости прямолинейного движения определите путь, пройденный телом за 20 с.

5. По графику пути равномерного движения определите путь, пройденный телом за 4 с движения.

6. По графикам пути равномерного движения двух тел сравните их скорости

5. Самостоятельная работа

1 вариант

Какой путь пройдет трактор за 30 минут, двигаясь со скоростью 30 км/ч?

2 вариант

За какой промежуток времени, плывущий по течению, плот пройдет

1 км, если скорость течения 0,5 м/с?

2 вариант

Трактор за 5 минут проехал 600 м. Какой путь он проедет за 0,5 ч, двигаясь с такой же скоростью.

4 вариант

Какой путь пройдет человек за 2 часа, двигаясь при этом со скоростью 5м/с?

(Обменялись с соседями с ближней парты листками с решениями, проводим взаимоконтроль(ответы выводятся на экран) )

На листах самоконтроля поставьте оценку за решение расчетных задач, а также итоговую оценку за урок. Листы самоконтроля и самооценки сдайте.

6. Домашнее задание: § 4-7, просмотреть конспект,выполнить тест1 стр.36.

* Придумать задачу на тему «Механическое движение»

6. Рефлексия

Учитель:. Предлагаю тем ребятам, кто стал лучше разбираться в данной теме, поставить смайлик в свой лист самоконтроля.