знания

опыт деятельности (умения)

1. Эмпирические понятия: (определения, единицы измерения, расчетные формулы):

• Манометры - приборы для измерения давлений больших или меньших атмосферного

2. Технические понятия
   
   (о техническом устройстве,
   
   о технологическом процессе):

• Манометры

2. Информация, отражающая социокультурную
   
   ценность физической науки:

• историко-культурная информация: жизнь и творчество Паскаля

• технико-экономическое

• гуманистическая

• экологическая

• историческая

1. Решать качественные задачи на темы «Манометры», «Поршневой жидкостный насос».

2. Обобщенные экспериментальные умения: формулировать гипотезу, наблюдать за явлением, формулировать вывод по результатам опыта.

3. Умение работать с компьютерными моделями физических явлений и видеофрагментами, умение отвечать по ОП компьютерной модели.

знания

опыт деятельности (умения)

1. Факты:

• В сообщающихся сосудах любой формы поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне при, условии что давление воздуха над всеми сосудами одинаково

• При равенстве давлений высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью

1. Эмпирические понятия: (определения, единицы измерения, расчетные формулы):

• Давление жидкости и газа

• Сообщающиеся сосуды - сосуды, соединенные между собой ниже уровня жидкости

• Барометры - приборы для измерения атмосферного давления

2. Эмпирические законы:

• закон Паскаля

• Гидростатическое давление

1. Решать задачи - упражнения на нахождения силы давления воды на стенки сосуда.

2. Работать с книгой:

• выделение главных мыслей в тексте;

• излагать устно по пунктам ОП содержание понятий давление в жидкостях и газах и физического закона - закон Паскаля

Организационный момент

(2 мин)

1. Методы воспитательного воздействия.

1) учитель приходит за 1-2 мин до начала урока

2) установка на внимание и создание благоприятной психологической атмосферы в классе

Вступительная часть

(3 мин)

1. Рассказ о теме урока, задачах урока.

1) установка на внимательное прослушивание с целью выполнения последующих заданий.

Изучение нового материала

(37 мин)

1. Рассказ о понятии манометров, их видов.

2. Организация учебного исследования по выполнению демонстрационного эксперимента (выдвижение гипотезы, проведение опыта, фиксирование результатов, формулировка вывода) по поиску ответа на вопрос: устроен жидкостный манометр - частично-поисковая деятельность

3. Организация учебного исследования по просмотру видеозаписей по поиску ответа на вопрос: Устройство и принцип действия металлического манометра - частично-поисковая деятельность

4. Организация учебного исследования по просмотру видеозаписей по поиску ответа на вопрос: Устройство и принцип действия поршневого жидкостного насоса - частично-поисковая деятельность

6. Организация деятельности в типовой ситуации: решение задач-упражнений на тему «Манометры»

1) использование ОП изучения физического понятия и запись в тетради и на доске

2) элементы беседы, использование СНВ

3) использование презентации

1) использование презентации

2) использование демонстрационного эксперимента

3) запись в тетради и на доске результатов эксперимента

4) элементы беседы, использование СНВ

1) использование презентации

2) элементы беседы, использование СНВ

1) использование презентации

2) элементы беседы, использование СНВ

1) использование СНВ

2) элементы беседы

3) поощрение отметкой

Предъявление домашнего задания

(2 мин)

1. Рассказ о содержании домашнего задания.

1) дополнительные задания по работе с ЭУИ и Интернет-ресурсами (реферативные работы).

Заключительная часть

(1 мин)

1. Рассказ об итогах урока (выполнение учебных задач, оценка качества работ учащихся).

1) элементы беседы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Здравствуйте, садитесь.

Садятся, готовятся к уроку.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мы с вами уже знаем, что для измерения атмосферного давления применяют барометры. Какими они бывают?

Часто бывает, что нам нужно измерить давление большее или меньшее атмосферного, например, в шинах машины.

Можем ли мы измерить давление в шинах барометром?

Для измерения такого давления используют приборы, которые называются манометры.

Жидкостные, барометр-анероид.

Нет.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Итак, запишите тему нашего урока «Манометры. Поршневой жидкостный насос»

На доске вы видите определение манометров: Манометры - это приборы позволяющие измерять давления большие или меньшие, чем атмосферное, запишите его.

Манометры бывают жидкостные и металлические, запишите в тетрадь виды манометров и оставьте место для рисунков.

Сначала рассмотрим устройство и принцип действия жидкостного манометра.

Он состоит из двухколенной стеклянной трубки, в которую наливают какую-нибудь жидкость. Жидкость устанавливается на одном уровне в обоих коленах. Почему?

Чтобы понять, как работает такой манометр, я соединила его левое колено резиновой трубкой с коробкой, обтянутой резиновой пленкой. Если я надавлю на коробку, то уровень жидкости в колене манометра, соединенном с коробкой, понизится, в другом колене повысится.

Как это объяснить?

Все верно!

По разнице уровней жидкости в коленах манометра можно судить о том, на сколько давление в левом колене больше, чем давление в правом колене.

А еще таким манометром можно измерять давление внутри жидкости - гидростатическое давление.

От чего оно зависит?

Чем глубже я погружаю коробку в сосуд с жидкостью, том больше становится разность высот столбов жидкости в коленах манометра, тем следовательно, большее давление производит жидкость.

А теперь посмотрим на доску, вы видите жидкостный манометр, внутри которого ртуть, к нему присоединили сосуд с газом. Что-то изменилось?

А что бы это могло значить?

Все правильно!

Опять смотрим на доску. К левому колену манометра присоединили сосуд с газом, и жидкость в этом колене опустилась на 80 см.

Объясните, что это значит?

А теперь решим задачу, которую вы видите на доске.

Так же как и у жидкостного барометра у жидкостного манометра есть минусы. Давайте их перечислим.

Поэтому изобрели металлические манометры. Рассмотрим устройство и принцип действия таких манометров. Смотрим видеозапись.

А сейчас рассмотрим устройство поршневого жидкостного насоса.

Наверное вы бывали на дачах или у бабушек и видели колонки, с которых носят воду.

В основе такой колонки и лежит устройство поршневого жидкостного насоса, давайте посмотрим его принцип действия. Смотрим видеозапись.

Записывают

Записывают

Записывают

Слушают, записывают

Потому что это сообщающиеся сосуды, в них однородная жидкость и на ее поверхность в обоих коленах действует только атмосферное давление.

При надавливании на коробку давление в ней увеличивается. По закону Паскаля это увеличение давления передается и жидкости в том колене манометра, которое присоединено к коробке. Поэтому давление на жидкость в этом колене будет больше, чем в другом колене, где на жидкость действует только атмосферное давление. Под действием силы избыточного давления жидкость начинается перемещаться. В колене со сжатым воздухом она опустится, в другом - поднимется.

Слушают

Слушают

Нет.

Это значит, что давление в обоих коленах манометра одинаково. Давления газа в сосуде равно атмосферному давлению.

Давление в сосуде на 800 мм.рт.ст. больше, чем атмосферное давление.

Давление газа в сосуде равно 800 мм.рт.ст + 760 мм.рт.ст = 1560 мм.рт.ст

Записывают

№ 1

1.Может разбиться

2.Жидкость может вылиться

3.Измеряет разницу давлений а не само давление и др.

Просмотр видеозаписи

Слушают

Просмотр видеозаписи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

А теперь решаем задачи № 596, 597, 598, 600, 602, 603 устно

Решение задач

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- прочитать параграфы учебника § 45, 46 и ответить на вопросы в конце параграфа

- рисунки жидкостного и металлического манометров, поршневого жидкостного насоса

Записывают в дневник

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вы сегодня хорошо поработали. Особенно мне хочется отметить следующих учащихся: …