Краткосрочное планирование урока по физике в 8 классе по теме Последовательное и параллельное соединение проводников.

Краткосрочное планирование по физике.

Урок №

Класс: 8

Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников.

Цель: Сформировать законы последовательного и параллельного соединения проводников, выработать навыки решения задач на расчёт параметров участка цепи с последовательным , параллельным и смешанным соединением проводников через парную и групповую форму работы.

</ Дата проведения:

Результат обучения:

А:

- Я знаю виды соединений и их изображение на схеме.

- Я знаю законы последовательного и параллельного соединения проводников.

- Я знаю обозначение величин, единицы измерения и определения.

В:

- Я могу вывести неизвестную величину.

- Я могу решать задачи на применение.

- Я могу определять типы соединения проводников и рассчитывать их параметры

С:

- Я сумел сделать вывод по теме урока и аргументировать его.

- Я смог решить задачи повышенного уровня сложности «С».

Оборудование: ватман, фломастеры, флипчарт, раздаточный материал, учебник, листы взаимооценки.

Приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Разбиваю на две группы по 5 человек «Последовательное соединение», «Параллельное соединение» и по парам - принцип «Быстро думающий, медленно думающий». Так же использую роли учащихся: Генератор идей, оратор, секретарь, редколлегия и таймер.

Назначаю экспертов из ТиО.

Проверка домашнего задания.

Обращаю ваше внимание, что вам предлагается для записей не только тетрадь, но и лист взаимооценки. Подпишите его.

Показываю рисунки подключения приборов домашнего обихода.

Рассаживаются. Каждый запоминает свою роль.

Учащиеся определяют экспертов

Подписывают

Учащиеся формулируют тему и цели урока.

Фронтально

Работа в группах

Фронтально

Лидерство и управление.

Возрастные особенности.

ИКТ

(20 минут)

7 минут

7 минут

6 минут

Операционный этап.

Задние: Изучить раздаточный материал по группам, сделать краткие записи выписать формулы и определения. Одна группа последовательное соединение. Другая группа параллельное соединение.

Меняю одного учащегося в группе на учащегося из противоположной команды. «Представитель»

Задание: Сделать кластер подсказка «Последовательное и параллельное соединение проводников»

Работают с раздаточным материалом и учебником. ТиО работают совместно с группами и консультируют.

Меняются. Учащийся с группы «последовательное соединение» объясняет материал своей группы и наоборот, группа объясняет учащемуся свой материал. Так же и в группе «параллельное соединение».

Составляют кластер с основными понятиями величинами и формулами.

Защищают его. Ролевое выполнение кластера все следят за своими обязанностями.

Работа в разно уровневых группах.

Работа в разно уровневых группах.

Работа в разно уровневых группах.

Новые подходы в обучении. Работа ТиО. Диалоговое обучение: кумулятивная беседа.

Критическое мышление. ТиО. Новые подходы в обучении.

Диалоговое обучение.

Критическое мышление. ТиО. Диалоговое обучение. Формативное оценивание.

(21 минута)

3 минуты

4 минуты

11 минут

3

минуты

Рефлективный этап.

Тренировочное задание: Флипчарт- вывести неизвестную величину.

Разминка: Даю схемы соединений проводников. З схемы. Флипчарт.

Соберите схему, представленную на рисунке.

Решение задач:

Уровень А:

Показания вольтметра, подключённого к участку цепи из двух последовательно соединённых резисторов R1=2 Ом, R2=4 Ом, равно 3,6 В. Определите силу тока в цепи. (0,6А)

Уровень B:

Используя схему электрической цепи на рисунке, определите общее напряжение на участке АВ, если амперметр показывает 5А, а R1=2 Om, R2=3Om, R3=6 Om и R4=5 Ом.

Уровень С:

Начертите схему параллельно соединения пяти нефтяных вышек в Кульсары, чтобы выключатели находились на пульте управления в диспетчерской.

Даю ход решения задач.

Вопросы:

1) Сформулируйте законы последовательного и параллельного соединения.

2)Какие величины одинаковы для всех проводников при последовательном , параллельном соединении проводников?

3)Как изменяется общее сопротивление участка цепи при добавлении к нему ещё одного проводника, если это проводник подключён последовательно(параллельно)?

4)Какие примеры электрических цепей с последовательным (параллельным соединением проводников) вы знаете.

Представители выводят неизвестные величины на доске.

Учащиеся становятся, держась за руки по схеме соединений.

Представитель собирает макет по схеме на интерактивной доске.

Решают задачи в парах.

Обмениваются тетрадями-взаимопроверка. Сверяют решения. Оценивают работу. Демонстрируют на интерактивной доске ход решения задачи уровня C. Представитель.

Отвечают на вопросы.

Индивидуальная и групповая

Групповая.

Групповая.

Парная.

Парная и групповая.

Работа в парах

ИКТ. Формативное оценивание.

Возрастные особенности. ИКТ.

ИКТ. Формативное оценивание.

Новые подходы в обучении. ИКТ. Возрастные особенности. ТиО.

ИКТ. Новые подходы в обучении. Суммативное оценивание. ТиО

Новые подходы в обучении. Формативное оценивание.

2 минуты

Завершение урока. Домашнее задание.

Благодарю за работу. Заполните листы взаимооценки и сдайте. Домашнее задание: Параграф 41 читать. Задачи на стр174-176 (А) -23,24(B)-6,7(C)-11

Сдают листы оценивания.

Записывают

Фронтально

Возрастные особенности.