План и самоанализ урока по физике 'Давление' (7 класс)

Структура урока физики по теме «Давление».

7 класс 24 января 2008 года

Этап урока

цель этапа урока

содержание этапа урока

форма работы, приемы, подходы

демонстрации, наглядный материал и т.п.

время

1. Приветствие

Создание положительной эмоциональной атмосферы в классе и рабочего настроения у учащихся.

Проверка численности учащихся в классе и их готовности к уроку.

Осмотр, беседа

1

2. Проверка домашнего задания

Развитие творческого потенциала учащихся.

Воспитание самодисциплины.

Демонстрация кроссвордов по теме «Взаимодействие тел». Комментарии учащихся по оформлению и вопросам, содержащемся в кроссворде.

Мини-презентация

Работы учащихся

4

3. Постановка цели урока.

Закрепление знаний учащихся о взаимодействии тел.

1. Стихотворение (на доске изображение слона и муравья).

2. Обсуждение стихотворения

Беседа

Рисунки животных

6

4. Изучение нового материала

Формирование научных представлений учащихся о природе возникновения давления.

Систематизация знаний учащихся о давлении, полученных на основе субъективного опыта.

Развитие умений учащихся анализировать текст.

1. Анализ структурной схемы «Давление»:

- когда и почему возникает давление?

- отчего зависит давление?

- формулировка определения давления.

- вывод формулы.

- определение единицы измерения давления.

- внесистемные единицы измерения.

Системно-функциональ-ный и системно-структурный подходы.

Структурная схема «Давление»

Планшет «давление твердых тел

Мультимедийные файлы «Давление и деформация», «Создание давления при столкновении»

20

5. Проверка первичного усвоения материала

Проверка уровня первичного усвоения материала

1. тест «Советы от знатока физики»

2) Решение задач у доски (учащийся + консультант)

Работа в парах,

Задачный подход

Тесты

Карта задач по теме «Давление»

10

6. Домашнее задание

Инструктирование учащихся по выполнению домашней работы.

Чтение параграфа 43 СС «Давление», упражнение 18 задачи 1, 2

Беседа

1

7. Рефлексия

Развитие у учащихся умения адекватно оценивать свою работу на уроке.

Самооценка работы учащихся на уроке по шкале оценок

Беседа

Шкала оценок

3

8. подведение итогов

Определение уровня достижения цели урока

Выставление оценок учащимся.

Подвести итог урока о достижении поставленной цели.

Беседа

Структурная схема по теме «Давление»

явление

Научные факты

гипотеза

величины

применение

Давление, возникающее при действии тела на какую-либо поверхность.

1. Проколоть ткань острым концом иголки легче, чем тупым.

2. Человек проваливается в рыхлый снег, а на лыжах нет.

3. Действие маленького стола с гирей на песок зависит от площади поверхности, на которую он действует и от силы c которой он действует на песок.

При взаимодействии двух тел, одно тело действует на другое своим весом.

Величина, характеризующая данное действие этой силы, называется давлением.

р - давление;

- сила

[F] = Н;

S - площадь

[S] = м²;

= Па

(Паскаль)

1. Для расчета действующей силы и площади поверхности.

2. В технике для уменьшения давления на грунт.

3. В быту затачивают лезвия для увеличения давления.

4. Придумайте свой

пример.

Тема урока: Давление.

Класс: 7

Тип урока: изучение нового материала, на основе личного субъективного опыта учащихся.

Цель: ввести понятие о давлении как одной из характеристик взаимодействия, его единицах и способах измерения.

Ход урока

1. Приветствие.

2. Проверка домашнего задания: ребята представляют свои кроссворды на тему «Взаимодействие тел»

3. Постановка цели урока: на доске расположены рисунки слона и муравья.

   Учитель:

   Вышел слон на лесную дорожку,

   Наступил муравью он на ножку.

   И вежливо очень сказал муравью:

   «Можешь и ты наступить на мою».

   Одинаковый ли результат получится в итоге?

   Учащиеся

   Предлагают разные версии: совместно делают вывод о том, что масса слона больше, поэтому и вес слона больше, а значит и взаимодействие слона больше.

   Учитель:

   Слон при взаимодействии с муравьем оказывает на него …(давление). Значит: физическая величина, которая характеризует взаимодействие одного тела на поверхность другого, называется давлением. На нашем сегодняшнем уроке мы рассмотрим причины возникновения давления, единицах и способах измерения. Открываем свои тетради, записываем число и тему урока.

4. Изучение нового материала:

1. Демонстрация мультимедийного фильма «Давление и деформация».

2. Работа со структурной схемой.

Учитель: Какие опыты доказывают существование давления?(ответы учащихся) От чего зависит возникающее при взаимодействии давление? (ответы учащихся) А теперь рассмотрим причины возникновения давления.

3. Демонстрация мультимедийного фильма «Создание давления при столкновении»

Учитель: Вследствие чего возникает давление? (ответы) Какие физические величины характеризуют давление? Какая зависимость существует между ними? (вывод формулы) В каких единицах измеряется давление? Что такое давление в 1 Па? (ответы).Всегда ли давление бывает полезным? Как люди используют знания о давлении? (ответы).

5. Проверка первичного усвоения материала:

Учитель: А теперь проверим, сможете ли вы правильно использовать знания, полученные на сегодняшнем уроке. (ребята работают парами, отвечая на вопросы теста).

Учитель предлагает учащимся в оставшееся время решить несколько задач на расчет давления.

6. Домашнее задание: прочитать параграф «Давление», изучить структурную схему «Давление», выполнить 1 или 2 задачи в конце параграфа.

7. Рефлексия: ребятам предлагается определить давление, под которым они работали на уроке.

8. Подведение итогов: учитель объявляет оценки полученные ребятами за урок. Совместно с учащимися определяет, достигнута ли цель, поставленная в начале урока.

Самоанализ урока.

1. Это урок - первый по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов», в нем не затрагиваются проблемы возникновения и передачи давления в твердых телах, давление твердых тел на жидкость - они выносятся на второй урок, что обеспечивает логическую связь уроков данного раздела. Предлагаемый урок проводится после изучения сил: ребята должны уметь рассчитывать силу, знать единицы силы, причины, от которых зависит результат действия силы. Необходимы следующие математические навыки - прямая и обратная зависимость физических величин, перевод единиц: см² в м².

2. Современный мир идет по техническому пути развития, поэтому физике отводится одна из первостепенных ролей в современном образовании. В 7 классе начинают изучать фундаментальные основы законов мироустройства. Поэтому урок, как один из ключевых в разделе о взаимодействии тел, носит актуальный для сегодняшнего дня характер.

3. Целью урока является введение понятия о давлении как одной из характеристик взаимодействия, его единицах и способах измерения.

Основные задачи урока:

• активизация знаний учащихся о силах взаимодействия тел, массе и весе тела;

• формирование научных представлений учащихся о том, в каких случаях и почему возникает давление, какие последствия оно вызывает;

• закрепление умений учащихся определять характер зависимости величин при выводе расчетной формулы давления;

• выработка навыков расчета давления в простейших случаях;

• развитие навыков учащихся по систематизации изученного материала и использования его на практике;

• стимуляция развития способностей учащихся разворачивать информацию, содержащуюся в структурной схеме, анализировать её и делать выводы;

• воспитание интереса к предмету, окружающему миру и явлениям, происходящим в нем;

• стимулировать познавательную деятельность учащихся.

4. Представленный урок - это урок по изучению нового материала на основе субъективного опыта учащихся о давлении.

Урок проведен в стандартной форме с применением новых технологий.

Урок содержит 8 основных этапов:

1 этап ПРИВЕТСТВИЕ, в ходе которого в классе создается положительная эмоциональная обстановка.

На втором этапе происходит контроль за выполнением ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. На этом этапе учащиеся проводят мини-презентацию своих творческих работ по преведущему изученному разделу. В ходе этапа происходит выявление творческого потенциала семиклассников.

Целью третьего этапа является ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА, озвучивание его задач. Учащиеся самостоятельно обсуждают зависимость силы взаимодействия от массы на основе прочитанного учителем стихотворения о слоне и муравье.

На 4 этапе происходит первичное знакомство с давлением как величиной, характеризующей взаимодействия твердого тела с поверхностью при помощи системно-структурного подхода к обучению и усвоению знаний и системно-функционального подхода к усвоению физических величин.

Цель 5 этапа проверить уровень ПЕРВИЧНОГО УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ и содержит в себе 2 задания. Первое задание позволяет проверить при помощи теста усвоение теоретического материала и его практического применения учащимися. Второе задание на выработку навыков решения простейших задач по расчету давления.

На 6 этапе озвучивается ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ и краткий инструктаж по его выполнению.

7 этап РЕФЛЕКСИЯ предусматривает самооценку работы учащихся на уроке.

На 8 этапе подводятся ИТОГИ УРОКА, выставляются оценки учащимся и оценка проведения урока.

В ходе урока учителем использованы следующие формы, приемы и подходы к обучению:

На втором этапе: мини-презентация творческих работ учащихся.

На третьем этапе: проблемно-поисковая беседа.

Четвертый этап основан на психодидактических подходах к усвоению нового материала: 1) системно-структурный подход к обучению и усвоению знаний с применением структурной схемы «Давление»; 2) системно-функциональный подход к усвоению физической величины. Также использованы наглядные и мультимедийные демонстрации по изучаемой теме.

На пятом этапе при выполнении заданий ребята работают парами. Используется закрытый тест. А также карта задач и вопросов по теме «Давление твердых тел».

На седьмом этапе, при самооценке работы, используется рефлексия.

На уроке учителем использованы следующие наглядные, литературные и технические материалы:

1. показ мультимедийных клипов на ПК;

2. стихотворение о слоне и муравье;

3. структурная схема «Давление» с памяткой пользователя;

4. памятка «Как изучить физическую величину»;

5. тест «Советы от знатока физики»;

6. карта задач «Давление твердых тел»;

7. планшет «Давление твердых тел».

Эффективность проведенного урока 83 %

33 % учащихся усвоили материал «отлично»,

50 % учащихся усвоили материал «хорошо»,

17 % учащихся усвоили материал «удовлетворительно»,

0 % не усвоили изучаемый материал.

При разработке урока использовались следующие информационные источники:

1. Физика и астрономия 7. Башарулы Р. Атамура, Алматы 2007

2. Газета «Физика в школе» № 4 2006 Первое сентября. Москва стр 19 ( урок учителя школы № 1969 г.Москвы Арефьевой Е.Ю.)

3. Электронный учебник «Физика 7» Казахский университет им.Аль-Фараби

4. Психодидактика: новые технологии в преподавании физики. А.Н.Крутский, О.С.Косыхина. «Первое сентября» Москва 2006 год