Коспект урока по физике на тему Воздухоплаваниес применением технологии критического мышления

Тема: «Воздухоплавание».

Цель: создание коллаборативной среды обучения для развития КМ на уроках физики.

Задачи.

Образовательные:

1. используя различные формы и способы деятельности на уроке выяснить особенности, причины и историю воздухоплавания.

2. используя примеры и качественные задачи показать, практическое значение изучаемой темы.

3. научить применять полученные теоретические знания для решения качественных задач.

Развивающие:

1.развивать у обучающихся навыки эффективного мышления: умения выделять главное в изучаемом материале, умения сравнивать изучаемые факты и процессы, умения логически излагать свои мысли.

2.развивать навыки критического и творческого мышления, умения размышлять и рассуждать.

3.развивать эмоционально-волевую сферу учащихся, создавая на уроке ситуации эмоциональной включенности и используя яркие примеры.

Воспитательные:

1.создавать условия для формирования таких качеств как уважение, самостоятельность и культуру сотрудничества.

2.содействовать формированию положительной «Я - компетенции»

3. воспитывать чувство коллективизма, аккуратность;

Тип урока: урок новых знаний.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы: организации и самоорганизации учебной деятельности, творческого подхода, частично - поисковый, эвристический, словесный, практический, наглядный

Технология: РКМЧП: «Верные и неверные утверждения», «Эффективные вопросы»(по таксономии Блума), «Тонкие и толстые вопросы», «Светофор».

Наглядность и оборудование:компьютерная презентация,ресурсы для опыта,символы для формативного оценивания,карточки.

Ожидаемые результаты:должны знать - условия воздухоплавания, виды воздушного транспорта.

Должны уметь: - осмысленно применять свои знания для решения и оформления задач, работать в группах и участвовать в обсуждении вопросов, правильно формулировать и ставить вопросы к тексту, оценивать себя и своих одноклассников.

Ход урока:Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Вызов

Цель:закрепить изученный материал,сформулировать тему и цели урока.

1.Приветствие

2.Деление на группы,ознакомление с листом самооценивания

3.Актуализация знаний(прием «Верные и неверные утверждения»)

1.На тело,погруженное в жидкость,действует выталкивающая сила,равная весу вытесненной этим телом жидкости.(+)

2.Архимедова сила зависит от плотности тела,глубины его погружения.(-)

3. Формула закона Архимеда-FA= 𝜌ж gVт .(+)

4.Если FA=Fт,𝜌т=𝜌ж,- --тело плавает внутри жидкости.(+)

5.Если FA

6.Ареометр-прибор для измерения атмосферного давления.(-)

7.Тело плавает в пресной воде,полностью погрузившись в нее.Если тело поместить в спирт,то оно утонет.(+)

8.Глубина,на которую судно погружается в воду,называется водоизмещением судна. (-)

4.Слово учителя:Человеку для жизни неоходим воздух и вода.Человек дышит воздухом,сам состоит на 90% из жидкости,вторгается в мировой океан,взлетает нд Землей!Сколько же с этими средами связано фантазий,легенд,красивейших природных явлений!А разобраться в том,как летают воздушные шары и как человечество может использовать открытия великого Архимеда и других гениальных мечтателей и конструкторов мы сможем сегодня на уроке.Для начала мы проведем небольшой опыт.

5.Слово учителя:Вы посмотрели опыт,а сейчас вы должны ответить на «Эффективные вопросы».Обсуждение происходит в группе,а затем каждая группа выступает со своими ответами.

Что делали?

Какое явление наблюдали?

Что произошло?

Почему произошло?

Вывод:

6.Слово учителя:Сейчас вы должны сформулировать тему урока и цели,которые вы хотели бы достигнуть на нашем уроке.С помощью слогов составьте слово,которое будет являться темой нашего урока.

1.Приветствие

2.Учащиеся делятся на группы.

3.Учащиеся работают в группе,обсуждают, отмечают верные и неверные утверждения.

Взаимопроверка

4.Учащиеся самостоятельно демонстрируют опыт с «воздушным шаром»с подробным комментированием.

5. Учащиеся работают в группе,обсуждают,выступают по теме.

6. Учащиеся работают в группе,обсуждают,составляют слово,формулируют цели урока.

2.Осмысление.

Цель: организовать изучение особенностей, причин и историю воздухоплавания, научить применять полученные теоретические знания для решения качественных задач.

6.Слово учителя:Сейчас ученица,которая получила опережающее задание познакомит вас с историей,развитием воздухоплавания и применением его в настоящее время

7. Слово учителя:Открываем учебник на стр ,читаем текст и составляем «Тонкие и толстые вопросы»Каждой группе необходимо составить 2 тонких и 1 толстый вопросы,которые она будет задавать другой группе.

8. Слово учителя:Каждая группа получила индивидуальное задание-решить задачу по теме.Задачу каждый решает индивидуально,в группе можно помогать друг другу,обсуждать непонятные вопросы.

Задачи:

1.Найти подъемную силу воздушного шара объемом 500 м³,если сила тяжести,действующая на него равна 2450 Н.

2.Найти силу Архимеда,действующую на аэростат объемом 1200 м³,наполненного гелием,если на него действует подъемная сила ,равная 6 000Н,а масса со всеми принадлежностями составляет 540 кг.

3.Найти силу тяжести,действующую на воздушный шар объемом 600 м³,если сила Архимеда,действующая на него равна 10000Н.

6.Ученица,используя компьютерную презентацию,подробно рассказывает об истории воздухоплавания,его применении и физических основах воздухоплавания. Дети внимательно слушают,записывают формулы.

7.Учащиеся читают текст индивидуально,обсуждают,составляют вопросы,выступают по группам.

8.Учащиеся самостоятельно решают задачи,помогают друг другу,обсужают.С каждой группы выходит 1 учащийся и показывает подробное решение задачи на доске.

3.Рефлексия.

Цель:закрепить изученный материал,подвести итоги урока и оценить работу учащихся.

9. Слово учителя: Сейчас проведем рефлексию изученного материала,то есть узнаем,насколько хорошо вы изучили сегодняшнюю тему.

Заполните пропуски в тексте,ставя слова-подсказки в нужном падеже.

Слова-подсказки:меньше,больше,увеличится,уменьшится,не изменяется,выпускают,наг

нетают,гелий,водород,

нагретый воздух,сила тяжести,сила Архимеда,вес тела,сила трения.

Для воздухоплавания вначале использовали воздушные шары,которые наполняли…..Сейчас их чаще наполняют….или….Для того,чтобы шар поднялся в воздух,необходимо,чтобы….,действующая на шар,была ….силы тяжести.По мере поднятия шара выталкивающая сила,действующая на него,…..,потому что плотность верхних слоев атмосферы….,чем у поверхности земли.Для спуска шара из его оболочки при помощи специального клапана ….часть газа.

10.Домашнее задание.

Параграф 48 упр 28 №1,3

Написать мини-эссе на тему «Летательные аппараты будущего».

11. Слово учителя:.Используя лист оценивания,оцените свою работу на уроке.

12.Слово учителя:.Сейчас с помощью «Светофора»вы можете высказать свое отношение к нашему уроку.

КРАСНЫЙ :Мне было трудно на уроке понимать тему,мне нужна дополнительная консультация

ЖЕЛТЫЙ:Я в основном понял(а) тему,но надо закрепить некоторые понятия.

ЗЕЛЕНЫЙ:Я хорошо понял(а) тему,могу применять на практических занятиях.

9.Учащиеся работают в группе,обсуждают,заполняют пропуски в тексте.

Взаимопроверка.

10.Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

11.Учащиеся индивидуально оценивают себя,сдают листы оценивания учителю

12. Учащиеся на стикерах пишут свое имя и прикрепляют к соответствующему цвету светофора.