РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «МОДЕЛИРОВАНИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРИРОДЫ» 11 класс 2016-2017 учебный год

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с.Воздвиженка»

Уссурийского городского округа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«МОДЕЛИРОВАНИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРИРОДЫ»

11 класс

2016-2017 учебный год

Учитель: Плисюк Анна Ивановна

с. Воздвиженка,2016 г

Пояснительная записка.

Рабочая программа элективного курса «Моделирование в исследовании природы» (далее Рабочая программа) разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

3. Письмом Министерства образования и науки РФ от 02.02.2015 № НТ - 136/08 «О федеральном перечне учебников».

4. Приказом Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г, № 38 « О внесения изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253».

5. Учебным планом МБОУ СОШ с.Воздвиженка на 2016-2017 учебный год.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Учебное пособие (Сорокин А.В., Торгашина Н.Г., Ходос Е.А., Чиганов А.С. Физика. Наблюдение, эксперимент, моделирование. Элективный курс: учебное пособие - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 - 200 с.)

Методическое пособие (Сорокин А.В., Торгашина Н.Г., Ходос Е.А., Чиганов А.С. Физика. Наблюдение, эксперимент, моделирование. Элективный курс: методическое пособие - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 - 176 с.)

Цель курса в общеобразовательной школе определяется развитием всесторонних знаний физических законов, процессов и явлений в научно-техническом мире и в практической деятельности людей и направлен на достижения углубленного и расширенного представления обучающихся об экспериментальном методе познания в физике, о роли и месте фундаментального эксперимента, о взаимосвязи теории и эксперимента.

создать научно-обоснованное общее представление об эволюции физической науки;

• сформировать у магистрантов представление о физике как науке, имеющей

экспериментальную основу.

Таким образом, в ходе изучения данного элективного курса создаются условия для решения таких образовательных задач, как

освоение знаний о цикле научного познания, о месте эксперимента в нем, о соотношении теории и эксперимента, о роли и месте фундаментальных опытов в истории развития физической науки, об истории развития физики, о биографиях ученых и их научной деятельности;

овладение умениями планировать эксперимент, отбирать приборы для выполнения экспериментав и ыполнять его, применять математические методы к решению теоретических задач; работать со средствами информации (учебной, хрестоматийной, справочной, научно-популярной литературой, программно-педагогическими средствами), готовить и представлять натурный и модельный эксперимент, использовать технические средства обучения и средства новых информационных технологий, участвовать в дискуссии;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природа использования и охраны окружающей среды.

Общая характеристика курса

Элективный курс знакомит обучающихся с экспериментальным методом познания основных физических законов, явлений и процессов изучаемых на уроках физики, химии, биологии, географии, которые позволят школьникам сформировать единую картину мира.

Курс ориентирован на активное изучение материала, где обучающимся придется самостоятельно выполнять некоторые фундаментальные опыты с использованием физических приборов что сформирует у обучаемых необходимые экспериментальные умения, углубит понимание основ физической науки. Использование компьютерного моделирования даст возможность сформировать умения выполнять исследование с помощью компьютера, а также получить представления о возможностях и границах применимости компьютерного эксперимента.

Основной метод преподавания - лекции, видео-уроки в кабинете физики и компьютерном классе .

Роль и место курса в учебном плане МБОУ СОШ с. Воздвиженка

Данный курс связан идейно и содержательно с базовым курсом физики старшей школы, является углублением и расширением представлений учащихся об экспериментальном методе познания в физике, о роли и месте фундаментального эксперимента в становлении физического знания, о взаимосвязи теории и эксперимента.

На изучение учебного курса «Моделирование в исследовании природы» в учебном плане МБОУ СОШ с. Воздвиженка в 11 классе отводится в 1 часа в неделю (всего за учебный год 34 часа) из часов компонента образовательного учреждения, с целью развитием всесторонних знаний физических законов, процессов и явлений в научно-техническом мире и в практической деятельности людей и направлен на достижения углубленного и расширенного представления обучающихся об экспериментальном методе познания физики.

Продолжительность урока 45 минут при пятидневной учебной недели.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса обучающийся должен

знать/понимать:

знать:

* закономерности происходящие в микро- и макро- мире;

* влияние законов инерции на движение тел, значение законов Ньютона, значение закона гравитации, значение закона Всемирного тяготения, трансформация энергии, взаимосвязь электрического и магнитного полей, создание переменного тока и процессов происходящих с ним,закономерности происходящие при распаде атома, значение корпускулярно-волнового дуализма не только для земных условиях, но и во Вселенском масштабе.

уметь:

* производить расчеты по физическим формулам, производить расчеты по определению координат тел для любого вида движения, решать качественные задачи, решать графические задачи, снимать все необходимые данные с графиков и производить необходимые расчеты, писать ядерные реакции;

* по уравнению движения, при помощи производной, находить ускорение, скорость;

* давать характеристики процессам происходящие в газах, строить графики процессов, описывать процессы

Содержание тем учебного курса

Раздел 1: Фундаментальные опыты их роль в науке и место в процессе естественнонаучного познания. (7 ч)

Теоретический и экспериментальный уровни познания природы. Обработка экспериментальных результатов. Погрешность измерений. Случайные и систематические погрешности измерений. Пример вычисления погрешностей. Повышение точности экспериментальных измерений. Моделирование. Процесс моделирования эксперимента. Наблюдение физических явлений неживой природы.

Раздел 2: Наблюдения физических явлений окружающего мира (5ч)

Алгоритм наблюдений. Наблюдение физических явлений неживой и живой природы. Механическое движение живого и в технике. Тепловые и молекулярные явления живого. Электричество в живой природе. Оптические явления в природе.

Раздел 3: Физическое моделирование и мысленные эксперименты (22ч)

Основные модели механики. Модель маятника. Гармонические колебания. Исследование баллистического движения. Модель замкнутой системы. Модель броуновского движения. Модель вещества. Модель кристаллической решетки. Модель идеального газа. Изопроцессы в идеальном газе. Модель силовых линий электрического поля. Модель движения заряженных частиц в электрическом поле. Конструирование электрических цепей. Модель колебательного контура. Применение колебательного контура в практической деятельности людей. Корпускулярно-волновой дуализм. Волновая модель света: явления интерференции, дифракции. Измерение длины световой волны. Проблема скорости света в физической науке. Астрономические наблюдения и лабораторные опыты по измерению скорости света. Модель магнетизма. Модель взаимодействия излучения с веществом. Фундаментальные опыты и формирование нового стиля научного мышления.

Календарно-тематическое планирование учебного курса «Моделирование в исследовании природы» для 11 классаФундаментальные эксперименты и их роль в науке и место в процессе естественнонаучного познания.

7

6.09-18.10

1

Теоретический и экспериментальный уровни познания природы. Роль эксперимента в познании. Эксперимент как основа естествознания.

1

6.09

2

Обработка экспериментальных результатов. Погрешность измерений.

1

13.09

3

Случайные и систематические погрешности измерений.

1

20.09

4

Пример вычисления погрешностей.

1

27.09

5

Повышение точности экспериментальных измерений.

1

4.10

6

Моделирование. Процесс моделирования эксперимента.

1

11.10

7

Наблюдение физических явлений неживой природы.

1

18.10

Наблюдения физических явлений окружающего мира

5

25.10-29.11

1

Алгоритм наблюдений. Наблюдение физических явлений неживой и живой природы.

1

25.10

2

Механическое движение живого и в технике.

1

8.11

3

Тепловые и молекулярные явления живого.

1

15.11

4

Электричество в живой природе.

1

22.11

5

Оптические явления в природе.

1

29.11

Физическое моделирование и мысленные эксперименты

22

6.12-23.05

1

Основные модели механики.

1

6.12

2

Модель маятника. Гармонические колебания.

1

13.12

3

Исследование баллистического движения.

1

20.12

4

Модель замкнутой системы.

1

10.01

5

Модель броуновского движения.

1

17.01

6

Модель вещества. Модель кристаллической решетки.

1

24.01

7

Модель идеального газа.

1

31.01

8

Изопроцессы в идеальном газе.

1

7.02

9

Модель силовых линий электрического поля.

1

14.02

10

Модель движения заряженных частиц в электрическом поле.

1

21.02

11

Конструирование электрических цепей.

1

28.02

12

Модель колебательного контура.

1

7.03

13

Применение колебательного контура в практической деятельности людей.

1

14.03

14

Корпускулярно-волновой дуализм.

1

21.03

15

Волновая модель света: явления интерференции, дифракции.

1

4.04

16

Измерение длины световой волны.

1

11.04

17

Проблема скорости света в физической науке. Астрономические наблюдения и лабораторные опыты по измерению скорости света.

1

18.04

18

Модель магнетизма.

1

25.04

19

Модель взаимодействия излучения с веществом.

1

2.05

20

Фундаментальные опыты и формирование нового стиля научного мышления

1

16.05

21

Резерв

1

23.05

22

Резерв

1

-

Описание материально техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Учебное пособие (Сорокин А.В., Торгашина Н.Г., Ходос Е.А., Чиганов А.С. Физика. Наблюдение, эксперимент, моделирование. Элективный курс: учебное пособие - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 - 200 с.)

2. Методическое пособие (Сорокин А.В., Торгашина Н.Г., Ходос Е.А., Чиганов А.С. Физика. Наблюдение, эксперимент, моделирование. Элективный курс: методическое пособие - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 - 176 с.)

3. Лаборатоный практикум по общей физике: учеб. Пособие, под ред. Гольдина Л.Л. - М.: Наука.

4. nashol.com/2012111768059/fizika-nabludenie-eksperiment-modelirovanie-elektivnii- kurs-sorokin-a-v-2006.html