Рабочая программа по физике 7 класс 2016/2017 учебный год.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 87 имени Героя Советского Союза

Щербакова Николая Митрофановича»

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №87»

Приказ № ______от___.08.2016г.

___________________ Брык А.В.

Подпись руководителя

______________

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

по физике

^{(указать учебный предмет, курс)}

Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование 7 класс

^{(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)}

Количество часов 70

Учитель Большакова Людмила Николаевна

^(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе: «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы. » (В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, «Просвещение», 2013 г.); авторской программы основного общего образования по физике 7-9 классов (Е.М.Гутника, А.В.Перышкина , "Дрофа" - 2012 год. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 классы / составители В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010 г. ^{(указать примерную программу/программы, издательство, год издательства)} СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ «Школа № 87»

от ____. ____. 2016 г. № ___

_____________ М.В. Сакун

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Зубкова А.В.

^{Подпись Ф.И.О.}

____. ____. 2016 г.

2016/2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

Личностными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Средством достижения этих результатов служит организация на уроке работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.

Метапредметными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

• Ставить учебную задачу.

• Учиться составлять план и определять последовательность действий.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служат элементы технологии проблемного обучения на этапе изучения нового материала.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Средством формирования этих действий служит учебный материал, задания учебника и задачи из сборников.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного обучения.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах постоянного и сменного состава.

Предметными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Гука.

2-й уровень (программный)

• Учащиеся должны уметь:

• собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений;

• измерять массу, объём, силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости;

• объяснять результаты наблюдений и экспериментов;

• применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений;

• выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

• решать задачи на применение изученных законов;

• приводить примеры практического использования физических законов;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

7 «А», 7 «Б», 7 «В»

ВЕДЕНИЕ. (4/4/4 часа)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

1.Определение цены деления измерительного прибора.

I. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (6/6/6 часов)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

2 . И з м е р е н и е р а з м е р о в м а л ы х т е л .

II. Взаимодействие тел. (24/24/24 часа)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Определение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

III. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (20/20/20 часов)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

7.Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

IV. Работа и мощность. Энергия. (14/14/14часов)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы.

КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило»

механики.

Демонстрации. Простые механизмы.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а .

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Определение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Резерв. (1/1/1ч)

Итоговая контрольная работа (1/1/1 час) за курс 7 класса.

III. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ «ФИЗИКА»

7 «А» КЛАСС

п/п

Тема

Вид контроля

Виды деятельности обучающихся

Введение - 4 часа

1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Наблюдения, опыты.

Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают физические явления.

1/2

Физические величины Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения. Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления.

1/3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

Л.Р.

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ. Находить цену деления любого измерительного прибора.

1/4

Физика и техника.

Физические методы изучения природы.

Наблюдают и описывают физические явления. Высказывают гипотезы и предлагают способы их проверки.

Глава I. Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов.

2/1

Строение вещества. Молекулы.

Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости.

2/2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел.»

Л.Р.

Определять размер малых тел. Различать способы измерения размеров малых тел.

Уметь анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.

2/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Наблюдают и объясняют явление диффузии.

2/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения.

2/5

Агрегатное состояние вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

2/6

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

К.Р.

Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Глава II. Взаимодействие тел - 24часа

3/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Изображают траектории движения тел. Определяют скорость прямолинейного равномерного движения.

3/2

Скорость. Единицы скорости. Средняя скорость.

Измеряют скорость равномерного движения. Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Переводить единицы измерения скорости в СИ в км/ч, м/с.

3/3

Расчет пути и времени движения.

Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

3/4

Графическое решение задач по теме «Расчет пути, скорости и времени движения».

Определяют характер физического процесса по графику, таблице, формуле, читать и строить графики: v(t), s(t).

3/5

Самостоятельная работа №1 по теме «Механическое движение».

С.Р.

Решать задачи на данные формулы.

Решать графические задачи.

3/6

Инерция. Проявление инерции в быту и технике.

Обнаруживают силу взаимодействия двух тел. Объясняют причину изменения скорости тела.

3/7

Взаимодействие тел. Решение задач по теме «Взаимодействие тел».

Описывают явление взаимодействия тел;

Приводят примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости.

3/8

Масса тела. Единицы Массы. Измерение массы тела на весах.

Приводят примеры проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.

3/9

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Л.Р.

Уметь использовать рычажные весы для определения массы тел; работы с приборами; работать в группе.

3/10

Плотность вещества.

Объясняют изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое. Уметь осуществлять перевод единиц измерения кг/м³ в г/см³.

3/11

Расчет массы и объема тела по его плотности.

Вычисляют массу и объем тела по его плотности. Предлагают способы проверки на наличие примесей и пустот в теле.

3/12

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

Л.Р.

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости.

Выражать результаты в СИ. Анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; работать в группе.

3/13

Решение задач по теме «Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности».

Уметь применять полученные знания для решения физических задачи и анализировать полученные результаты.

3/15

Сила.

Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела.

3/16

Явление тяготения. Сила тяжести Сила тяжести на других планетах.

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;находить точку приложения и указывать направление силы тяжести.

3/17

Сила упругости. Закон Гука.

Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы.

3/18

Решение задач по теме: «Силы природы».

Понимать смысл физических величин сил природы. Уметь применять полученные знания для решения физических задач.

3/19

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Объясняют действие тела на опору или подвес. Обнаруживают существование невесомости.

3/20

Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром».

Л.Р.

Градуируют пружину; получают шкалу с заданной ценой деления; различают вес тела и его массу.

3/21

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Графическое изображение силы.

Экспериментально находят равнодействующую двух сил.

3/22

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

3/23

Обобщающее занятие по теме: «Взаимодействие тел».

Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Движение и взаимодействие тел».

Уметь работать с физическими величинами, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.

3/24

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел».

К.Р.

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Взаимодействие тел": применять расчетные формулы в процессе решения графических задач; графическое построение сил.

Глава III. Давление твердых тел, жидкостей и газов - 20 часов.

4/1

Давление. Единицы давления. Давление твердых тел. Способы уменьшения и увеличения давления.

Приводят примеры необходимости уменьшения или увеличения давления. Предлагают способы изменения давления. Знают формулу для расчета давления. Объясняют явления, вызываемые давлением твердых тел на опору или подвес

4/2

Давление газа. Объяснение давления газа на основе МКТ представлений.

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры.

4/3

Передача давления жидкостями и газа. Закон Паскаля.

Знать формулировку закона Паскаля.

Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ.

4/4

Давление в жидкости и газе.

Уметь объяснить давление жидкостями и газами, объяснить с помощью закона Паскаля природные явления; примеры из жизни.

4/5

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Выводят формулу давления внутри жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине.

4/6

Самостоятельная работа №2 по теме «Расчет давления на дно и стенки сосуда».

С.Р.

Уметь решать расчетные задачи давления жидкости на дно и стенки сосуда.

4/7

Сообщающиеся сосуды.

Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия.

4/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Предлагают способы взвешивания воздуха. Объясняют причины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления.

4/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Манометры.

Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты.

4/10

Атмосферное давление на различных высотах. Барометр-анероид.

Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировки.

4/11

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия.

4/12

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Решение задач по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения.

4/13

Самостоятельная работа №3 по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

С.Р.

Умение применять расчетные формулы в процессе решения задач.

4/14

Архимедова сила. Плавания тел.

Исследуют и формулируют условия плавания тел. Уметь вычислять по формуле и объяснять жизненные вопросы по теме.

Выводить формулу для определения выталкивающей силы; указывать причины, от которых зависит сила Архимеда.

4/15

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Л.Р.

Опытным путем обнаруживают выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;

определять выталкивающую силу.

4/16

Решение задач по теме: «Сила Архимеда».

Рассчитывают силу Архимеда;

Анализируют результаты, полученные при решении задач.

4/17

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости».

Л.Р.

Знание условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости. Проводить эксперимент по проверке условий плавания.

4/18

Плавание судов. Воздухоплавание.

Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой

силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность.

4/19

Решение задач по теме: Архимедова сила.

Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме

«Архимедова сила. Плавание тел».

4/20

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

К.Р.

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Глава lV. Работа и мощность. Энергия - 14 часов.

5/1

Механическая работа. Единицы работы.

Измеряют работу силы тяжести, силы трения.

5/2

Мощность. Единицы мощности.

Измерять мощность. Приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств; анализировать мощности различных приборов; выражать мощность в различных единицах.

5/3

Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность».

Умение применять расчетные формулы понятий: механической работы, мощности.

5/4

Простые механизмы. Рычаг. Рычаг в быту, технике и природе. Равновесие сил на рычаге.

Знать простые механизмы. Предлагают способы облегчения работы, требующей применения большой силы или выносливости.

5/5

Момент силы. Виды равновесия.

Изучают условия равновесия рычага Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.

5/6

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Л.Р.

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, экспериментально определять условия равновесия рычага.

5/7

Блоки. «Золотое правило механики».

Изучают условия равновесия подвижных и неподвижных блоков, предлагают способы их использования, приводят примеры применения. Вычисляют работу, выполняемую с помощью механизмов, определяют "выигрыш".

5/8

Решение задач по теме «Простые механизмы».

Применять знания из курса математики, биологии; анализировать результаты, полученные при решении задач.

5/9

КПД. Решение задач.

Измеряют КПД наклонной плоскости. Вычисляют КПД простых механизмов.

5/10

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Л.Р.

Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;

анализировать КПД различных механизмов.

5/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная). Вычисляют энергию тела.

5/12

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Сравнивают изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении.

5/13

Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия». Подготовка к контрольной работе.

Измеряют совершенную работу, вычисляют мощность, КПД и изменение механической энергии тела.

5/14

Контрольная работа №4 по теме «Работа. Мощность. Энергия»

К.Р.

Демострируют умение решать задачи по теме "Работа и мощность. Энергия".

1

Резерв. Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 7 класса.

Элементы содержания всего курса физики 7 класс.

1

Итоговая контрольная работа №5 за курс 7 класса.

К.Р.

Демонстрируют умение решать задачи базового и повышенного уровня сложности.

ИТОГО: 70 часов

IV. КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО КУРСУ «ФИЗИКА»