ГКОУ Ростовской области

общеобразовательная школа-интернат основного общего образования

п. Шолоховского Белокалитвинского района

РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

НА ЗАСЕДАНИИ МО

Протокол №1 от__________ ______________________ _____________________

Руководитель МО Председатель МС Директор школы-интерната

_________________Подоляко Е.Г.. ____________ Самофалова С.Н. __________ Попов Н.А.

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ естествознание

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ математического цикла

ПРЕДМЕТ физика

КЛАСС 7 класс

УЧЕБНЫЙ ГОД 2014-2015 уч. год

УЧИТЕЛЬ Погребная Н.И.

2014 год

Пояснительная записка

Основания к выбору содержания рабочей программы

Рабочая программа по физике для 8 классов со­ставлена на основе Федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образо­вания. Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам кур­са, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учеб­ного процесса, возрастных особенностей учащихся. Опре­делён также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечи­вается нормативными документами:

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ:

Законы:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

• Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

• Областной закон "Об образовании в Ростовской области" от 14.11. 2013 № 26-ЗС.

Программы:

• Примерная основная образовательная программа основного общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011 год).

Постановления:

• постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Приказы:

• приказ Минобразования России от 05.03. 2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

• приказ Минобразования России от 09.03. 2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• приказ Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 г. № 582 «Об утверждении плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;

• приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;

• приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

• приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

• приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;

• приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

• </ приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• приказ Минобразования Ростовской области от30.04.2014 № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год».

• приказ ГКОУ РО школы-интерната п. Шолоховского Белокалитвинского района от 02.06.2014 № 61/3 «Об утверждении учебного плана школы-интерната на 2014-2015 учебный год».

Письма:

• письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой

• письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».

Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 7 классе:

• освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

• смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

• рационального применения простых механизмов;

• контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных и самостоятельных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки,(при этом допустимо при оформлении работы не записывать приборы и материалы, а так же не)

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

Тематическое планирование уроков физики в 7 классе.

Контрольные работы

Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины.

(105 часов)

Физика и физические методы изучения природы. (7 ч)

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества. (8 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (29 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (30 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (23ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (8 ч)

Учебно-методический комплект

Учебный комплекс для учащихся:

1. Перышкин А. В., Физика. 7кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений.- 6-е изд. - М.: Дрофа, 2004-… - 192 с.

2. задачник Лукашик В. И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразоват. учреждений/ В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. - 16 изд. - М.: Просвещение, 2004. - 224 с.

Методическая литература:

1. Журнал «Физика в школе»

2. Кабардин О. Ф. Физика: Справ. Материалы: Учеб. Пособие для учащихся.- 3-е издю - М.: Просвещение, 1991. - 367 с.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уметь:

выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Урок новой темы

1,2

2

Наблюдения и опыты

03.09.

Урок новой темы

3

3

Физические величины

04.09.

Урок новой темы

4

4

Точность и погрешность измерений

09.09.

Комбинированный

5

5

Решение задач на нахождение погрешности измерений

10.09.

Комбинированный

Сб. Лукашика

6

Лабораторная работа №1«Определение цены деления измерительного прибора».

11.09.

Л.р..

Урок контроля и оценивания

л.р. №1

7

Физика и техника

16.09.

Сам. работа

Комбинированный

6

Гл. №2

Первоначальные сведения о строении вещества

8 ч.

8

Строение вещества

17.09.

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Знать: смысл понятий: вещество

Уметь:

Описывать и объяснять диффузию

Фронтальный опрос

Урок новой темы

7

9

Молекулы

18.09.

Комбинированный

8

10

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых веществах

23.09.

Комбинированный

9

11

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

24.09.

Тестовая работа

Комбинированный

10

12

Три состояния вещества

25.09.

Физ

диктант

Комбинированный

11

13

Различие в молекулярном строении

30.09.

Комбинированный

12

14

Повторительно - обобщающий

урок

01.10.

Фронтальный опрос

Комбинированный

7-12

Гл. №3

Взаимодействие тел.

29 ч

15

Механическое движение

02.10.

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Знать

смысл понятий взаимодействие

Смысл физ.величин:

путь, скорость, масса, плотность, сила.

Уметь

описывать явление: равномерное прямолинейное движение

Измерять расстояние, промежуток времени, массу, силы

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять зависимость пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Приводить примеры практического использования знаний о механических явлениях

Знать

смысл понятий взаимодействие

Смысл физ.величин:

путь, скорость, масса, плотность, сил.

Уметь

описывать явление: равномерное прямолинейное движение

Измерять расстояние, промежуток времени, массу, силы

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять зависимость пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Приводить примеры практического использования знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

Урок новой темы

13

16

Равномерное и неравномерное движение

07.10.

Комбинированный

14

17

Скорость.

Единицы скорости

08.10.

Комбинированный

15

18

Решение задач

09.10.

Тестовая работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

19

Расчёт пути и времени движения

14.10.

Физ.

диктант

Комбинированный

16

20

Решение задач

15.10.

Комбинированный

Сб. Лукашика

21

Контрольная работа №1 по теме «Расчёт пути, времени и скорости движения».

16.10.

К.р.

Урок контроля и оценивания

22

Инерция

21.10.

Урок новой темы

17

23

Взаимодействие тел

22.10.

Сам. работа

Комбинированный

18

24

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

23.10.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

19, 20

л.р. №2

25

Решение задач

06.11.

Фронтальный

Творч. работа опрос

Комбинированный

Сб. Лукашика

26

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

11.11.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

л.р.№3

27

Плотность вещества

12.11.

Фронтальный опрос

Урок новой темы

21

28

Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела»

13.11.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

л.р. №4

29

Решение задач

18.11.

Физ. диктант

Комбинированный

Сб. Лукашика

30

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твёрдого тела»

19.11.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

л.р.№5

31

Расчёт массы объёма тела по его плотности

20.11.

Тестовая работа

Урок новой темы

22

32

Решение задач

25.11.

Комбинированный

Сб. Лукашика

33

Контрольная работа №2 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

26.11.

К.р.

Урок контроля и оценивания

34

Сила

27.11.

Урок новой темы

23

35

Явление тяготения

Сила тяжести

02.12.

Физ. дик5тант

Комбинированный

24

36

Сила упругости. Закон Гука

03.12.

Урок новой темы

25

37

Вес тела

04.12.

Сам. работа

Комбинированный

26

38

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

09.12.

Групповая работа

Комбинированный

27

39

Динамометр.

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

10.12.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

28

л.р. №6

40

Сложение 2-х сил, направленных вдоль одной прямой

11.12.

Физ. диктант

Урок новой темы

29

41

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя

16.12.

Комбинированный

30, 31

42

Трение в природе и технике

17.12.

Сам. работа

Комбинированный

32

43

Контрольная работа №3 по теме «Сила. Равнодействующая сил».

18.12.

К.р.

Урок контроля и оценивания

Гл. №4

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

30 ч.

44

Давление.

Единицы давления

23.12.

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Знать:

Смысл физ. величины давление

Смысл законов Паскаля, Архимеда

Уметь:

Описывать и объяснять явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел

Измерять давление

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Решать задачи на применение законов Паскаля, Архимеда

Знать:

Смысл физ. величины давление

Смысл законов Паскаля, Архимеда

Уметь:

Описывать и объяснять явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел

Измерять давление

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Решать задачи на применение законов Паскаля, Архимеда

Урок новой темы

33

45

Решение задач

24.12.

Сам. работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

46

Способы уменьшения и увеличения давления

25.12.

Физ. диктант

Комбинированный

34

47

Давление газа

13.01.

Комбинированный

35

48

Закон Паскаля

14.01.

Фронтальный опрос

Урок новой темы

36

49

Давление в жидкости и газе

15.01.

Комбинированный

37

50

Расчёт давления на дно и стенки сосуда

20.01.

Сам. работа

Комбинированный

38

51

Решение задач

21.01.

Фронтальный опрос

Комбинированный

Сб. Лукашика

52

Сообщающиеся сосуды

22.01.

Комбинированный

39

53

Решение задач

27.01.

Физ.диктант

Комбинированный

Сб. Лукашика

54

Контрольная работа №4 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

28.01.

К.р.

Урок контроля и оценивания

55

Вес воздуха

29.01.

Комбинированный

40

56

Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка

03.02.

Сам.работа

Урок новой темы

41

57

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

04.02.

Комбинированный

42

58

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных широтах

05.02.

Комбинированный

43,44

59

Манометр

10.02.

Комбинированный

45

60

Поршневой жидкостный насос

11.02.

Сам. работа

Комбинированный

46

61

Гидравлический пресс

12.02.

Групповая работа

Комбинированный

47

62

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело

17.02.

Комбинированный

48

63

Архимедова сила

18.02.

Комбинированный

49

64

Решение задач

19.02.

Тестовая работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

65

Повторительно - обобщающий урок

24.02.

Комбинированный

Сб. Лукашика

66

Контрольная работа №5 по теме «Архимедова сила»

25.02.

К.р.

Урок контроля и оценивания

67

Работа над ошибками

26.02.

40-49

68

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»

03.03.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

л.р.№7

69

Плавание тел

04.03.

Урок новой темы

50

70

Плавание судов

05.03.

Физ. диктант

Комбинированный

51

71

Воздухоплавание

10.03.

Комбинированный

52

72

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

11.03.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

л.р.№8

73

Решение задач

12.03.

Сам. работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

74

Повторительно - обобщающий урок

17.03.

Тестовая работа

Комбинированный

40-52

Гл. №5

Работа. Мощность. Энергия.

23 ч.

75

Механическая работа.

Единицы работы

18.03

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Знать:

Смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия. Потенциальная энергия. КПД

Уметь:

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Использовать знания в жизни для рационального применения простых механизмов

Знать:

Смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия. Потенциальная энергия. КПД

Уметь:

Выражать результаты измерений и расчётов в СИ

Использовать знания в жизни для рационального применения простых механизмов

Урок новой темы

53

76

Решение задач

19.03.

Комбинированный

Сб. Лукашика

77

Мощность.

Единицы мощности

01.04.

Фронтальный опрос

Урок новой темы

54

78

Решение задач

02.04.

Сам. работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

79

Простые механизмы

07.04.

Фронтальный опрос

Комбинированный

55

80

Рычаг. Равновесие сил на рычаге

08.04.

Комбинированный

56

81

Решение задач

09.04.

Физ. диктант

Комбинированный

Сб. Лукашика

82

Момент силы

14.04.

Комбинированный

57

83

Решение задач

15.04

Сам.работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

84

Рычаги в быту, технике и природе

16.04.

Комбинированный

58

85

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

21.04.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

л.р.№9

86

Применение правила равновесия и блока. «Золотое правило механики»

22.04.

Урок новой темы

59, 60

87

Решение задач

23.04.

Физ. диктант

Комбинированный

Сб. Лукашика

88

Коэффициент полезного действия

28.04.

Комбинированный

61

89

Решение задач

29.04.

Сам. работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

90

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

30.04.

Л.р.

Урок контроля и оценивания

л.р.№10

91

Повторительно-обобщающий урок

05.05

Тестовая работа

Комбинированный

53-61

92

Контрольная работа №6 по теме «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».

06.05.

К.р.

Урок контроля и оценивания

93

Потенциальная энергия

07.05.

Урок новой темы

62

94

Кинетическая энергия

12.05.

Сам. работа

Урок новой темы

63

95

Превращение одного вида энергии

в другой

13.05.

Физ. диктант

Комбинированный

63

96

Решение задач

14.05.

Тестовая работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

97

Решение задач

19.05.

Сам. работа

Комбинированный

Сб. Лукашика

Гл.№6

Повторение

8 ч.

98

Повторение по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Повторение по теме «Взаимодействие тел»

20.05.

Физ.диктант

Сам. работа

Комбинированный

99

Повторение по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

21.05

Тестовая работа

Комбинированный

100

Повторение по теме «Работа. Мощность. Энергия»

«Введение»

26.05.

Комбинированный

101

Итоговая контрольная работа

27.05.

К.р.

Урок контроля и оценивания

102

Работа над ошибками

28.05

Комбинированный

103

Резерв времени

104

Резерв времени

105

Резерв времени

Контрольно-измерительные материалы

Тематическое планирование по физике

для учащихся 7 класса

Контрольная работа №1

Вариант 1

1. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?

2. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?

3. Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?

4. Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.

Вариант 2

1. Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью, даже в спокойной воде становится прозрачным?

2. Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?

3. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?

4. Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

Вариант 1

1. Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево?

2. Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе.

3. Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м3

4. Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м3

Вариант 2

1. Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет?

2. Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе.

3. Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность.

4. Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см3. Плотность бруска 4000 кг/м3

Контрольная работа №3 по теме

«Давление жидкостей, газов и твердых тел»

II вариант

1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?

Рис. 1

2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3) Ответ объясните.

3. Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м2?

4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см2 С какой силой нужно давить на пластырь, которым закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м ? (Плотность воды 1000 кг/м3)

I вариант

1. Одинаковые ли давления

производят на стол кирпичи

( см. рис.)? Ответ объясните.

2. В стеклянном сосуде под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого газа, увеличить его давление?

3. Найдите давление воды на глубине

25 м. Плотность воды 1000 кг/м3

4. Масса лыжника 60 кг.Какое давление оказывает он на снег, если длина каждой лыжи 1,5 м, ее ширина -10 см?

Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел, воздухоплавание»

Вариант 1

1. Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3

2. Кирпич размерами 25х10х5 см3 полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м3, воды 1000 кг/м3

3. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см2. Какая сила действует на больший поршень?

4. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см3. Плотность гранита 2600 кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3

Вариант 2.

1. Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м3, керосина 800 кг/м3

2. Дубовый брусок объемом 50 дм3, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м3

3. Поршень гидравлического пресса площадью 360 см2 действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см2. С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?

4. Воздушный шар имеет объем 80 см3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м3, а находится в воздухе плотностью 1,29 кг/м3.

А) Чему равна подъемная сила воздушного шара?

Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки?

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»

Вариант 1

1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч

2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.

3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м3 на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м3

Вариант 2

1. Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч

2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии?

3. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м3 на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м3

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?

2. Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

3. Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут?

Постройте график движения.

4. Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.

5. Найдите работу насоса по подъему 200 л воды с глубины 10 м. Плотность воды 1000 кг/м3

Вариант 2.

1. Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?

2. Мопед «Рига - 16» весит 490 Н. Какова его масса?

Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.

3. С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км. Постройте график скорости.

4. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см2

5. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 4,5 м3 на высоту 5 м за 5 мин. Плотность воды 1000 кг/м3

Материально-техническое обеспечение

Учебно - методическое обеспечение по физике для 7 класса:

Литература для учителя.

1. Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 - 11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин. - 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2004.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике/ Сост В.А.Коровин. - 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа,2001

3. Планирование учебного процесса по физике в средней школе/ Я.С.Хижнякова, Н.А.Родина. - М.Просвещение 1982

4. Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе. - М.Просвещение 1993

5. В.Г.Сердинский Экскурсии по физике в средней школе - М.Просвещение 1991

6. Н.А.Родина, Е.М.Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 - 8 классах средней школы. - М.Просвещение 1994

7. Журнал «Физика в школе»

8. Газеты «1 сентября» приложение Физика.

Литература для учеников.

Физика: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.В.Перышкина - М.: Дрофа, 2005.

Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-9 класс/ пособие для общеобразовательных учреждений -М.: Просвещение, 2008г.

Современные образовательные технологии

Перечень Веб - сайтов используемых в работе:

№ Название сайта или статьи Содержание Адрес (URL)

1 Numbernut: все о математике Материалы для изучения и преподавания физики в школе. Теоретический материал, задачи, игры, тесты. www.numbernut.com/

2 Math.ru удивительный мир математики Коллекция книг, видео-лекций, подборка занимательных математических фактов. Информация об олимпиадах, научных школах по математике. Медиатека. www. math.ru

3 EgWorld: мир математических уравнений Информация о решениях различных классов алгебраических, интегральных, функциональных и других математических уравнений. Таблицы точных решений. Описание методов решения уравнений. Электронная библиотека. egworld.ipmnet.ru/indexr.htm

4 Московский центр непрерывного математического образования Информация о математических школах и классах. Документы и статьи о математическом образовании. Информация об олимпиадах, дистанционная консультация. www.mccme.ru/

5 Средняя математическая интернет - школа: страна математики Учебные пособия по разделам математики: теория, примеры, решения. Задачи и варианты контрольных работ. wwwbymath.net/

Учебно - методический комплекс предмета (УМК) - это совокупность нормативных, организационных и методических документов, спроектированных на основе программно - целевого подхода, взаимосвязанных единой методологией и организацией преподавания конкретной учебной дисциплины. УМК разрабатывается на основе проекта образовательного стандарта и образовательной программой по учебному предмету.

УМК включает следующие комплекты документов:

1. Нормативно - правовое и инструктивно - методическое обеспечение преподавания учебной дисциплины «Физика».

2. Программно - методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета.

3. Мониторинг учебной дисциплины.

4. Материально - техническое обеспечение предмета.

Программа учебной дисциплины является системообразующим компонентом УМК.

Под учебной программой подразумевают модель учебного курса, в которой определено содержание образования и способы организации его усвоения учащимися.

Типовая программа обеспечена учебно - методическим комплектом, включающим:

1. Учебные пособия для учащихся ( учебники, тетради на печатной основе, справочники, сборники задач и упражнений, учебная и научно популярная литература.)

2. Методические пособия для учителя ( стандартные и общие методики, проблемные методические руководства, периодические издания, пособия для контроля образовательных достижений учащихся).

3. Электронные пособия (электронные учебники и другие цифровые ресурсы).

Дидактическое обеспечение учебного процесса включает:

1. Учебники и учебные пособия.

2. Учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели)

3. Учебные материалы инструктивного характера .

4. Инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания математического образования)

5. Варианты разно уровневых и творческих домашних заданий.

6. Материалы внеклассной и научно - исследовательской работы по предмету.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. - М.: Дрофа, 2002. - 96 с. ил.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2000. - 96 с. ил.

Кривченко И. В. Сборник задач и вопросов по физике 7 класс. - Курск, 1999

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. - М.: Экзамен, 2003. - 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.