Рабочая программа по физике 10 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 10 класса

Давлетшиной Регины Нафисовны,

учителя математики и физики

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа

села Чубар - Абдуллово» Азнакаевского

муниципального района Республики Татарстан

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № _____

от «__»___________

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике 10 класса составлена на основе программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев. - М.: Просвещение, 2006).

Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 70 часов в год по 2 урока в неделю. С учетом школьного компонента 105 часа в год по 3 урока в неделю. Примерная программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика - 10, М.: Просвещение, 2009 г.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениямипроводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

Знать\понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин:скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

Уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основной для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теории дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Содержание программы.

Механика

Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянном ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Рука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Молекулярная физика. Термодинамика

Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Газовые законы.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей.

Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность. Кристаллические и аморфные тела.

Электродинамика

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и привесная проводимость полупроводников, р-п переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул;допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

2. Неумение выделить в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показание измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Перечень учебно-методических средств обучения.

1. Мякишев ГЕ, Буховцев ББ, Сотский НН. Физика. 10 класс, - М.: Просвещение, 2009г.

2.Рымкеевич АП. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. - М.: Просвещение.

3.Степанова ГН. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. - М.: Просвещение, 2003.

4. КИМ - 2009, КИМ - 2010.

5. Физика. Подготовка к ЕГЭ в 2013 году. Диагностические работы. Вишнякова Е.А., Заиновский В.И., Семенов М.В.

6. ЕГЭ-2013: Физика: Самое полное издание типовых вариантов заданий /авт.-сост. В.А. Грибов - Москва: Астрель, 2013.- ФИПИ/.

Календарно-тематическое планирование.

Техника безопасности в кабинете физики. Повторение. Законы взаимодействия и движения тел.

1

2

Повторение. Механические колебания и волны.

1

3

Повторение. Электромагнитное поле.

1

4

Повторение. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

1

5

Входная контрольная работа.

1

Кинематика. 14 ч.

6

Работа над ошибками. Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты.

1

7

Механические движения. Виды движения, его характеристики.

1

8

Решение задач.

1

9

Способы описания движения.

1

10

Скорость равномерного прямолинейного движения. Мгновенная скорость.

1

11

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Графики прямолинейного движения.

1

12

Скорость при неравномерном движении.

1

13

Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением.

1

14

Решение задач.

1

15

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

1

16

Свободное падение тел.

1

17

Движение тела по окружности.

1

18

Решение задач по теме «Основы кинематики».

1

19

Контрольная работа № 1 по теме

«Кинематика».

1

</<font face="Times New Roman, serif">Законы механики Ньютона. 4 ч.

20

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.

1

21

Понятие силы как меры взаимодействия тел.

1

22

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

1

23

Принцип относительности Галилея.

1

Силы в механике. 5 ч.

24

Явление тяготения. Гравитационная сила.

1

25

Закон всемирного тяготения.

1

26

Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес.

1

27

Сила упругости. Сила трения.

1

28

Контрольная работа №2 по теме «Динамика».

Законы сохранения в механике. 8 ч.

29

Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса.

1

30

Реактивное движение. Использование законов механики для объяснения законов движения небесных тел.

1

31

Работа силы. Мощность.

1

32

Кинетическая и потенциальная энергия.

1

33

Закон сохранения энергии в механике.

1

34

Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии».

1

35

Решение задач по теме «Законы сохранения».

1

36

Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике».

1

Основы молекулярно-кинетической теории. 6 ч.

37

Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества.

1

38

Масса молекул. Количество вещества. Решение задач.

1

39

Броуновское движение. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

1

40

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории.

1

41

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории.

1

42

Основы молекулярно-кинетической теории.

1

Температура. Энергия теплового движения молекул. 5 ч.

43

Температура и тепловое равновесие.

1

44

Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии.

1

45

Измерение скоростей молекул газа.

1

46

Решение задач.

1

47

Контрольная работа №4 за первое полугодие.

1

Свойства твердых тел, жидкости и газов. 10 ч.

48

Строение газообразных, жидких и твердых тел.

1

49

Основные макропараметры. Уравнение состояния идеального газа.

1

50

Газовые законы.

1

51

Зависимость давления насыщенного пара от температуры.

1

52

Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

1

53

Насыщенный пар. Кипение.

1

54

Влажность воздуха. Решение задач по теме «Свойства газов и жидкостей».

1

55

Кристаллические и аморфные тела. Решение задач.

1

56

Решение задач.

1

57

Контрольная работа №5 по теме «Молекулярная физика».

1

Основы термодинамики. 8 ч.

58

Внутренняя энергия.

1

59

Работа в термодинамике.

1

60

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач.

1

61

Первый закон термодинамики.

1

62

Необратимость процессов в природе.

1

63

Принципы действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Дизель.

1

64

КПД тепловых двигателей.

1

65

Контрольная работа №6 по теме «Термодинамика».

1

Основы электродинамики. 9 ч.

66

Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон.

1

67

Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

1

68

Закон Кулона. Решение задач.

1

69

Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

1

70

Принцип суперпозиций полей. Силовые линии электрического поля Решение задач.

1

71

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков.

1

72

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Решение задач.

1

73

Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

1

74

Контрольная работа №7 по теме «Электростатика».

1

Закон постоянного тока. 10 ч.

75

Электрический ток. Сила тока.

1

76

Условия, необходимые для осуществления электрического тока.

1

77

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Решение задач.

1

78

Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников.

1

79

Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

1

80

Работа и мощность электрического тока.

1

81

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

1

82

Лабораторная работа №5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

1

83

Решение задач по теме «Постоянный ток».

1

84

Контрольная работа №8 по теме «Постоянный ток».

1

Электрический ток в различных средах. 10 ч.

85

Электрическая проводимость различных веществ. Сверхпроводимость.

1

86

Зависимость сопротивления проводника от температуры.

1

87

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.

1

88

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

1

89

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

1

90

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

1

91

Плазма.

1

92

Электрический ток в различных средах.

1

93

Решение задач.

1

94

Решение задач по теме «Электрический ток в различных средах»

1

Повторение. 8 ч.

95

Повторение. Кинетика. Законы механики Ньютона.

1

96

Повторение. Силы в механике. Законы сохранения в механике.

1

97

Повторение. Молекулярно-кинетическая теория.

1

98

Промежуточная аттестация.

1

99

Повторение. Основы термодинамики.

1

100

Повторение. Основы электродинамики.

1

101

Повторение. Электрический ток в различных средах.

1

102

Обобщающий урок.

1