3

ГЛАВА 8. АТОМНОЕ ЯДРО. ЯДЕРНАЯ ЭНЕРГЕТИКА.

Урок №1.

Тема урока: Атом и атомное ядро.

Тип урока - урок усвоения нового материала.

Цель урока: усвоение знаний по теме «Атом и атомное ядро».

Задачи урока:

• Задачи образования:

  1. Ввести понятие о естественной радиоактивности, вскрыть его природу.

  2. Дополнить знания учащихся о строении атома, полученные в 8 классе новыми сведениями.

  3. Ознакомить учащихся с протонно-нейтронной моделью атомного ядра.

  4. Ввести понятия «нуклон», «нуклид».

  5. Ввести понятие изотоп.

  6. Научить объяснять различия атомов исходя из их строения.

• Задачи воспитания:

1. Показать значение причинно-следственных связей в познаваемости явлений.

2. Показать значение моделирования вещества в познаваемости явлений окружающего мира.

3. Показать взаимосвязь строения вещества и внешних его свойств как пример проявления одного из признаков метода диалектического познания явлений.

• Задачи развития:

1. Развитие речи (обогащение словарного запаса, коммуникативных свойств, усложнение смысловой функции речи).

2. Развитие мышления (умения выделять основные признаки, умения соотносить и сопоставлять),

3. Развитие сенсорной сферы, моторики мелких мышц.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

• Строение атома.

• Строение атомного ядра.

• Понятие «естественная радиоактивность».

• Состав радиоактивного излучения.

Учащиеся должны уметь:

• Объяснять различия атомов исходя из их внутреннего строения.

• Определять состав атома, используя ПСХЭ.

• Объяснять результаты экспериментов Э.Резерфорда.

ХОД УРОКА:

Дидакти-ческая

цель

Используе-мые методы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Результат по содержанию

Результат по способу работы

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Стимули-рование деятель-ности учащихся

Словесные

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, проверяет готовность наглядных пособий и т.д.

Приветствуют учителя, занимают свои места.

Определяется степень готовности к уроку

Развивается умение вовремя сосредото-читься и внутренне организовать-ся

ЭТАП ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К АКТИВНОМУ УСВОЕНИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Выявление и анализ имеющихся у учащихся знаний, умений и навыков

Словесные и наглядные (по источ-никам знаний), беседа (по степени взаимодей-ствия учителя и учеников), репрдукти-ный (по характеру познава-тельной деятельнос-ти)

Проводит беседу с учащимися в целях актуализации опорных знаний по теме «Строение атома», определяет степень усвоения учениками материала, изученного ранее по данной теме

Отвечают с места на вопросы учителя, комментируют ответы одноклассников, в случае необходимости корректируют эти ответы или делают дополнения к ним, делают записи в тетрадях

Выявляется общий уровень знаний учащихся по изучаемой теме на репродуктив-ном уровне.

Выявляется уровень умений и навыков, необходимый для дальнейшей работы по реализации цели урока

ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Ознакомле-ние учащихся с новым материа-лом, осознание практичес-кой значимости материала

Словесные, наглядные, практичес-кие (по источникам знаний), изложение и самостоя-тельная работа (по степени взаимодей-ствия учитель-ученик), проблемный (по харак-теру поз-наватель-ной дея-тельности)

Сообщает цель урока, обеспе-чивает мотива-цию к усвоению новых знаний и излагает новый материал, ис-

пользуя иллю-стративный материал, объясняет суть явления радио-активности, состав излучения,зна-комит учащихся с протонно-нейтронной моделью ядра, вводит понятие «изотоп»

Слушают учителя, выдвигают гипотезы для объяснения результатов изучаемых экспериментов, работают с учебником, делают записи в тетрадях

Усвоение на репродуктив-ном уровне предлагаемого для изучения материала

Формирование умений применять полученные знания для объяснения результатов эксперимен-тов, явлений, для решения практических заданий

ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Усвоение умений пользовать-ся получен-ными знаниями

Словесные и наглядные (по источникам получения знаний), беседа, самостоя-тельная работа (по степени взаимодей-ствия учитель-ученик)

Предлагает учащимся применить полученные знания для решения простейших заданий, проводит кратковремен-

ную тестовую работу по изученному материалу с целью установления обратной связи

Слушают объяснения учителя, выполняют предложенные задания, выполняют тест, проводят в парах взаимную проверку

Формируется навык практического применения полученных знаний при выполнении заданий по теме

Выявляется способность объяснять явления, применять знания для решения задач

ЭТАП ИНФОРМИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ О СОДЕРЖАНИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Самоконт-роль и оценка своей дальнейшей деятель-ности по овладению знаниями

Словесные

Информирует учащихся об объеме домашнего задания и порядке его выполнения

Слушают учителя, записывают задания в дневники

Для каждого ученика выявляются пробелы в знаниях, акцентирует-ся внимание на необходи-мости дополнитель-ной работы дома

Индивидуально выявляются те практические навыки, которые требуют доработки дома