1. Пояснительная записка

Предлагаемая программа представляет содержание курса изучения физики в 7 «А, Б, В» классах, в основе которого обязательный минимум содержания для основного общего образования по физике базового уровня обучения. Данная программа составлена на основании Федерального компонента Государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», Федерального базисного учебного плана стандарта, утверждённого приказом Минобразования России от 9 марта 2004г. №1312» и Локального нормативного акта «Положение о рабочей программе учителя», утверждённого 08.06.2015 г.

Примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Курс построен на основе базовой программы.

Программа не предполагает углублённого изучения каких-либо тем. Контроль за знаниями учащихся осуществляется при помощи: проверочных, самостоятельных и лабораторных работ, а также контрольных работ.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в ОУ, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.

Место предмета «Физика» в базисном учебном плане

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных общеобразовательных программ отводится по 2 часа в неделю в каждом из трех классов.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Для более полного усвоения курса используются эксперименты: демонстрационный, лабораторные работы, домашние экспериментальные работы, экспериментальные задачи.

В 7 классе рассматриваются такие разделы: физические методы изучения природы, первоначальные сведения о строении вещества, взаимодействие тел, давление твердых тел, жидкостей и газов, работа и мощность, энергия.

В соответствии с предлагаемой программой данный курс позволяет:

• сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира;

• сформировать элементарные умения исследовать и объяснять явления природы и техники;

• подготовить их к выбору профиля дальнейшего обучения.

Программа предполагает использование учебника физики «Физика - 7» автор А.В.Перышкин - М.: Дрофа ,2012. - 192 с.

Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (по 2 учебных часа в неделю) в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений.

2. Учебно-тематический план

раздела п/п

Название раздела

Общее количес

тво часов

Контроль

Практические

(Лабораторные работы)

проверочные

самостоятельные

контрольные

1.

Введение

4

1

0

0

0

2.

Первоначальные сведения о строении вещества

6

0

1

1

0

3.

Взаимодействие тел

21

1

1

1

5

4.

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

23

2

2

2

1

5.

Работа и мощность. Энергия

13

1

1

1

2

Итоговый урок по изученному курсу

1

0

0

0

0

ИТОГО:

68

5

5

5

8

3. Содержание учебного предмета

(Обязательный минимум содержания основных образовательных программ)

(68 часов, 2 часа в неделю)

Физика и физические методы изучения природы

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ. Измерение физических величин. ПОГРЕШНОСТИ ИЗМЕРЕНИЙ. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Механические явления

Механическое движение. СИСТЕМА ОТСЧЕТА И ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. ВЕС ТЕЛА. НЕВЕСОМОСТЬ. ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ ТЕЛА. Закон всемирного тяготения. ГЕОЦЕНТРИЧЕСКАЯ И ГЕЛИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ МИРА. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ ТЕЛ.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ МАШИНЫ. Закон Архимеда. УСЛОВИЕ ПЛАВАНИЯ ТЕЛ.

Механические колебания. ПЕРИОД, ЧАСТОТА, АМПЛИТУДА КОЛЕБАНИЙ. Механические волны. ДЛИНА ВОЛНЫ. Звук. ГРОМКОСТЬ ЗВУКА И ВЫСОТА ТОНА.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, механических колебаний и волн; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, ПРОСТЫХ МЕХАНИЗМОВ.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. ЗАВИСИМОСТЬ ТЕМПЕРАТУРЫ КИПЕНИЯ ОТ ДАВЛЕНИЯ. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ И ПАРООБРАЗОВАНИЯ. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА СГОРАНИЯ.

Преобразования энергии в тепловых машинах. ПАРОВАЯ ТУРБИНА, ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ, РЕАКТИВНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ. КПД ТЕПЛОВОЙ МАШИНЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕПЛОВЫХ МАШИН.

Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, УДЕЛЬНОЙ ТЕПЛОТЫ ПЛАВЛЕНИЯ ЛЬДА, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, ПСИХРОМЕТРА, ПАРОВОЙ ТУРБИНЫ, ДВИГАТЕЛЯ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ, ХОЛОДИЛЬНИКА.

Электромагнитные явления

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. ПРОВОДНИКИ, ДИЭЛЕКТРИКИ И ПОЛУПРОВОДНИКИ. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. ИСТОЧНИКИ ПОСТОЯННОГО ТОКА. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. НОСИТЕЛИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЗАРЯДОВ В МЕТАЛЛАХ, ПОЛУПРОВОДНИКАХ, ЭЛЕКТРОЛИТАХ И ГАЗАХ. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ПРИБОРЫ. Закон Ома для участка электрической цепи. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ И ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ СОЕДИНЕНИЯ ПРОВОДНИКОВ. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. ЭЛЕКТРОМАГНИТ. Взаимодействие магнитов. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ЗЕМЛИ. Действие магнитного поля на проводник с током. ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЬ. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. ЭЛЕКТРОГЕНЕРАТОР. Переменный ток. ТРАНСФОРМАТОР. ПЕРЕДАЧА ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ НА РАССТОЯНИЕ.

КОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ КОНТУР. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ. ПРИНЦИПЫ РАДИОСВЯЗИ И ТЕЛЕВИДЕНИЯ.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. СВЕТ - ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ВОЛНА. Дисперсия света. ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, ДИНАМИКА, МИКРОФОНА, ЭЛЕКТРОГЕНЕРАТОРА, ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЯ, очков, ФОТОАППАРАТА, ПРОЕКЦИОННОГО АППАРАТА.

Квантовые явления

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. ПЕРИОД ПОЛУРАСПАДА.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. ОПТИЧЕСКИЕ СПЕКТРЫ. ПОГЛОЩЕНИЕ И ИСПУСКАНИЕ СВЕТА АТОМАМИ.

Состав атомного ядра. ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ АТОМНЫХ ЯДЕР. Ядерные реакции. ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ СОЛНЦА И ЗВЕЗД. ЯДЕРНАЯ ЭНЕРГЕТИКА. ДОЗИМЕТРИЯ. ВЛИЯНИЕ РАДИОАКТИВНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ АТОМНЫХ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ.

Наблюдение и описание ОПТИЧЕСКИХ СПЕКТРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВЕЩЕСТВ, их объяснение НА ОСНОВЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРОЕНИИ АТОМА.

Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

4. Учебная программа

1(1). Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика.

Физика - наука о природе. Роль физики в формировании научной картины мира.

Примеры физических явлений (механических, электрических, тепловых, магнитных, оптических); памятка по технике безопасности в кабинете физики.

Физика, виды физических явлений, главную задачу физики, понятия материя, вещество, физическое тело, величина, единица измерения, цена деления, погрешность измерения:

А = а + Δа.

Различать различные виды явлений, понятия «тело», «вещество», «материя». Приводить примеры. Уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).

2(2).Физические термины. Наблюдения и опыты.

Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ.

2 неделя

3(3). Физические величины и их измерение. П/р №1.

Измерение физических величин.

Проверочная работа №1

4(4). Точность и погрешность измерения.

Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы.

Раздел II. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

3 неделя

5(1).Строение вещества.

Строение вещества.

Опыты и явления, доказывающие следствия строения вещества, понятия молекула, атом, явление диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

Уметь применять основные положения МКТ к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, а также различий между агрегатными состояниями вещества

6(2) Молекулы.

Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение

4 неделя

7(3). Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Диффузия.

Наблюдение и описание диффузии;

Диффузия в газах и жидкостях.

8(4). Взаимодействие молекул. С/р №1.

Взаимодействие частиц вещества.

Самостоятельная работа

№ 1

Сцепление свинцовых цилиндров.

5 неделя

9(5). Три состояния вещества.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

10(6). Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

Контрольная работа №1

Раздел III. Взаимодействие тел (21 час)

6

неделя

11(1). Механическое движение.

Механическое движение. СИСТЕМА ОТСЧЕТА И ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Наблюдение и описание различных видов механического движения

Знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила).

Знать законы и формулы (для определения скорости движения тела: v=s/t, s=vt, t=s/v. Векторные величины (v). Неравномерное движение, средняя скорость: v_ср=s/t., плотности тела: ρ=m/V,

V = a·b·с, V= m/ρ, m= ρ ·V, давления: , формулы связи между силой тяжести и массой тела: F_т=mg, F_упр=kx, F=F₁+F₂, F=F₁-F₂, Р= mg.).

Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу - динамометром, объем тела - с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

12(2). Скорость в механическом движении.

Путь. Скорость.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном движении

7 неделя

13(3). Расчет пути и времени движения.

Равномерное прямолинейное движение

14(4). Решение задач. П/р №2.

Проверочная работа №2

Относительность движения.

8 неделя

15(5). Инерция.

Инерция.

Явление инерции

16(6). Взаимодействие тел. Масса.

Взаимодействие тел. Масса. Наблюдение и описание взаимодействия тел

Взаимодействие тел.

9 неделя

17(7). Л/р. № 1. Измерение массы на рычажных весах.

Измерение физических величин:

массы. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов

18(8). Плотность вещества.

Плотность.

10 неделя

19(9). Л/р. № 2.

Измерение объема тела.

20(10). Л/р. № 3. Определение плотности твердого тела.

Измерение физических величин:

плотности вещества

11 неделя

21(11). Расчет массы и объема тела. С/р №2.

Масса. Плотность

Самостоятельная работа

№ 2

22(12). Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

12 неделя

23(13). Контрольная работа№2 по теме: «Механическое движение. Масса тела. плотность вещества».

Контрольная работа № 2

24(14). Сила. Явление тяготения. Сила тяготения.

Сила. Закон всемирного тяготения Сила тяжести. ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ ТЕЛА. Наблюдение и описание закона всемирного тяготения

13 неделя

25(15). Сила упругости. Закон Гука.

Сила упругости. Измерение физических величин: силы

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: силы упругости от удлинения пружины

26(16). Динамометр. Вес тела.

Вес тела

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: динамометра

14 неделя

27(17). Л/р. № 4. Измерение сил динамометром.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований

силы трения от силы нормального давления,

28(18). Равнодействующая сила.

Сложение сил.

15 неделя

29(19). Сила трения.

Сила трения.

30(20). Л/р. № 5. Измерение силы трения скольжения.

16 неделя

31(21). Повторение по теме «Виды сил».

Раздел IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 часа)

32(1). Давление и сила давления.

Давление. Измерение физических величин: давления

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, КПД). Знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы: А=Fs, A=-Fs, A=0. Условия для совершения работы; мощности: : N=A/t, единица мощности: 1 Вт=1 Дж/с, Лошадиная сила: 1 лс=735,5 Вт, А=Nt., условия равновесия рычага: F₂/F₁=l₁/l₂, «золотое правило» механики, F=P/2, P/F=2, КПД простого механизма: A_з= Fs, A_п= Ph, η=(А_п/А_з)·100%).

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.

Уметь отличать кинетическую энергию от потенциальной, объяснять переход одного вида энергии в другой.

17 неделя

33(2). Давление в природе и технике.

Давление.

Закон Паскаля.

34(3). Давление газа.

Давление.

Закон Паскаля.

Наблюдение и описание передачи давления жидкостями и газами Наблюдение и описание законов Паскаля

18 неделя

35(4). Закон Паскаля. П/р №3.

Проверочная

работа №3

36(5). Гидростатическое давление.

19 неделя

37(6). Решение задач по теме «Давление».

38(7). Сообщающиеся сосуды.

20 неделя

39(8). Атмосфера и атмосферное давление. С/р №3.

Атмосферное давление

Самостоятельная работа № 3

Обнаружение атмосферного давления.

40(9). Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Атмосферное давление

21 неделя

41(10). Барометр-анероид.

Атмосферное давление Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: барометра

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

42(11). Манометры.

Давление.

22 неделя

43(12). Гидравлический пресс

Гидравлические машины.

Гидравлический пресс.

44(13). Решение задач по теме «Гидравлическое и атмосферное давление».

Давление.

23 неделя

45(14). Водопровод. Поршневой жидкостный насос.

Давление.

46(15). Контрольная работа №3 по теме «Гидравлическое и атмосферное давление».

Контрольная работа №3

24 неделя

47(16). Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Закон Архимеда.

48(17). Закон Архимеда. П/р №4.

Закон Архимеда.

Наблюдение и описание закона Архимеда.

Проверочная работа №4

Закон Архимеда.

25 неделя

49(18). Л.р. № 6. Измерение выталкивающей (архимедовой) силы.

50(19). Плавание тел. Плавание животных и человека.

Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Наблюдение и описание плавания тел

26 неделя

51(20). Плавание судов. С/р №4.

Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Самостоятельная работа № 4

52(21). Воздухоплавание.

Закон Архимеда. Условие плавания тел.

27 неделя

53(22). Подготовка к контрольной работе. Решение задач.

54(23).Контрольная работа №4 по теме: «Сила Архимеда. Плавание тел».

Контрольная работа №4

Раздел V. Работа и мощность. Энергия. (13 часов)

28 неделя

55(1). Механическая работа.

Работа. Измерение физических величин: работы

Знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, КПД). Знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы: А=Fs, A=-Fs, A=0. Условия для совершения работы; мощности: : N=A/t, единица мощности: 1 Вт=1 Дж/с, Лошадиная сила: 1 лс=735,5 Вт, А=Nt., условия равновесия рычага: F₂/F₁=l₁/l₂, «золотое правило» механики, F=P/2, P/F=2, КПД простого механизма: A_з= Fs, A_п= Ph, η=(А_п/А_з)·100%).

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.

Уметь отличать кинетическую энергию от потенциальной, объяснять переход одного вида энергии в другой.

56(2). Мощность.

Мощность. Измерение физических величин: мощности

29 неделя

57(3). Решение задач по теме «Работа и мощность».

Работа.

Мощность.

58(4). Простые механизмы. Рычаг. П/р №5.

Простые механизмы УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ ТЕЛ.

Проверочная работа № 5

Простые механизмы.

30 неделя

59(5). Правило моментов. Решение задач.

60(6). Л/р. № 7. Выяснение условия равновесия рычага.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований

условий равновесия рычага.

31 неделя

61(7). Блок.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: Простые механизмы.

Практическое применение физических знаний для использования простых механизмов в повседневной жизни.

Подъём груза при помощи неподвижного и подвижного блоков.

Работа подвижного блока.

62(8). Простые механизмы, их применение.

32

неделя

63(9). Коэффициент полезного действия.

Коэффициент полезного действия

64(10). Л/р. № 8. Определение КПД наклонной плоскости.

Коэффициент полезного действия

33 неделя

65(11). Кинетическая и потенциальная энергия. С/р №5.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Наблюдение и описание законов сохранения энергии

Самостоятельная работа № 5

66(12). Превращение энергий.

34

неделя

67(13). Контрольная работа №5 по теме «Работа и мощность. Простые механизмы».

Контрольная работа № 5

68(1). Итоговый урок по изученному курсу.

5. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики ученик 7 класса должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

6. Контрольно - измерительные материалы

Тема

Ссылка на источник

Проверочная работа №1

Урок №3. «Физические величины и их применение»

• Тесты по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений» /А.В. Чеботарёва.- 3-е изд., стереотип.-М.: Издательство «Экзамен», 2010.-159.

• Волков В.А. Тесты по физике: 7-9 классы.- М.: ВАКО, 2009.-224 с

Проверочная работа № 2

Урок №13. «Расчет пути и времени движения»

Проверочная работа № 3

Урок №35. «Закон Паскаля»

Проверочная работа № 4

Урок №48. «Закон Архимеда»

Проверочная работа № 5

Урок №58. «Простые механизмы. Рычаг»

Самостоятельная работа № 1

Урок № 8. «Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах»

• Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ О.И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010.-109.

Самостоятельная работа № 2

Урок № 21. «Плотность вещества»

Самостоятельная работа № 3

Урок № 39. «Давление»

Самостоятельная работа № 4

Урок № 51. «Плавание тел»

Самостоятельная работа № 5

Урок №65. « КПД»

Контрольная работа № 1

Урок № 10 «Первоначальные сведения о строении вещества»

• Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные работы по физике 7 - 9 класс». М.: Просвещение, 2005 г

Контрольная работа № 2

Урок № 23. «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

Контрольная работа № 3

Урок № 46. «Гидравлическое и атмосферное давление»

Контрольная работа № 4

Урок № 54. «Сила Архимеда. Плавание тел»

Контрольная работа № 5

Урок № 67. «Работа и мощность. Простые механизмы»

7. Учебно-методическое обеспечение

Список для обучающихся:

Рекомендуемая литература (основная).

1. Перышкин А.В. «Физика 7 кл.»: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2012. - 196 с.

Рекомендуемая литература (дополнительная).

2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. «Сборник задач по физике 7-9 кл.». - М.: Просвещение, 2007. - 224 с.

3. Перышкин А.В.. Сборник задач по физике 7-9 класс/ пособие для общеобразовательных учреждений -М.: Просвещение, 2008г.

Список для учителя:

Рекомендуемая литература (основная).

1. Волков В.А., Полянский С.Е. «Поурочные разработки по физике 7 кл.». М.: ВАКО, 2005 г. -298 с.

2. Волков В.А. Тесты по физике: 7-9 классы.- М.: ВАКО, 2009.-224 с.

3. Гутник Е.М. «Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина. Физика - 7 кл.». М.: Дрофа, 2012 г., 96 с.

4. Лукашек В.И., Иванова Е.В. «Сборник задач по физике 7-9 кл.». - М.: Просвещение, 2007. - 224 с.

5. Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные работы по физике 7 - 9 класс». М.: Просвещение, 2005 г.

6. Перышкин А.В. «Физика 7 кл.»: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2006. - 196 с.

7. ЧеботарёваА.В., «Тесты по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений» .- 3-е изд., стереотип.-М.: Издательство «Экзамен», 2010.-159.

Рекомендуемая литература (дополнительная).

8. Газета «Первое сентября - физика».

9. Журнал «Физика в школе»

Перечень оборудования для демонстраций и лабораторных работ

Набор по механике

Весы учебные лабораторные

Динамометр лабораторный

Штатив универсальный физический

Насос вакуумный с тарелкой и колпаком

Груз наборный на 1 кг

Разновесы

Ведерко Архимеда

Прибор для демонстрации равномерного движения

Прибор для демонстрации условий плавания тела

Шар для взвешивания воздуха

Прибор для демонстрации давления в жидкости

Прибор для демонстрации атмосферного давления

Рычаг демонстрационный

Сосуды сообщающиеся

Стакан отливной

Прибор «Шар Паскаля»

Насос ручной

Ареометры

Гидравлический пресс

Тележки легкоподвижные с принадлежностями

Барометр-анероид

Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

Вариант 1

Часть А

А1. Физическим телом является …:

1) самолет 2) вода 3) метр 4) кипение

А2. Веществом является...:

1) килограмм 2) звук 3) алюминий 4) Земля

A3. К звуковым явлениям относятся:

1) шар катится 2) слышны раскаты грома 3) снег тает

4) наступает рассвет

А4. Определить цену деления барометра, изображенного на рисунке в мм рт. ст.

1) 1 мм. рт. ст 2) 10 мм. рт. ст

3) 5 мм. рт. ст 4) 2 мм. рт. ст

А5. Молекулы льда и воды отличаются друг от друга:

1) Количеством атомов 2) Формой

3) Размером

4) Молекулы одного и того же вещества в жидком и в твердом состояниях одинаковы

А6. Явление диффузии доказывает...

1) Только факт существования молекул

2) Только факт движения молекул.

3) Факт существования и движения молекул

4) Факт взаимодействия молекул

А7. Между молекулами любого вещества действуют

1) Только силы отталкивания 2) Только силы притяжения

3) Силы притяжения и отталкивания 4) Не действуют никакие силы

А8. Какое явление служит доказательством того, что между частицами вещества проявляются силы притяжения:

1) Свинцовые цилиндры слипаются, если их прижать друг к другу свежими срезами.

2) Сахар растворяется в воде 3) Лед тает в теплом помещении

4) При прохождении тока электрическая лампочка светится

А9. Тело, в котором молекулы расположены на больших расстояниях друг относительно друга, слабо взаимодействуют между собой, движутся хаотически:

1) Газ 2) Твердое тело 3) Жидкость

4) Или твердое тело, или жидкость.

А10. Жидкость:

1) Занимает объем всего сосуда 2) Легко поддается сжатию

3) Принимает форму сосуда

4) Имеют кристаллическое строение.

А11. Объем газа, если его перекачать из баллона вместимостью 20 л в баллон вместимостью 40 л

1) Не изменится

2) Изменится на 20 л

3) Увеличится в 2 раза

4) Уменьшится в 2 раза.

А12. Объем жидкости в стакане

1) 350 мл 2) 320 мл

3) 325 мл 4) 425 мл

А13. На рисунке показано расположение молекул воды. Вода находится

1) в жидком 2) в газообразном 3) в твердом

4) одновременно в жидком и твердом состоянии

А14. Объем тела, погруженного в жидкость равен.

1) 310 см³ 2) 400 cm³

3) 300 см³ 4) 800 см³

А15.В холодном помещении диффузия происходит медленнее, так как

1) уменьшаются промежутки между молекулами

2) увеличивается скорость движения молекул

3) уменьшается скорость движения молекул

4) изменяются размеры молекул

Часть В

В1. Наименьшая частица вещества, сохраняющая его свойства, называется.............

В2. Ночью температура воздуха была - 6 °С, а днем + 4 °С. Температура воздуха изменилась на...

ВЗ. Термометр показывает температуру равную ...

В4. Сколько воды было налито в мензурку, если объем тела равен 10 см³?

В5. Чем выше температура тела, тем диффузия протекает…

Вариант 2

Часть А

А1. Веществом является....

1) автомобиль 2) вода 3) звук 4) кипение

А2. Физической величиной является.

1) самолет 2) алюминий 3) время 4) мензурка

A3. физическим телом является ...

1) скорость 2) кипение 3) метр 4) авторучка

А4. Цена деления прибора (рис.1) равна.... Рис.1

1) 1 Н 2) 0,1 Н 3) 0,2 Н 4) 4 Н

А5. Все вещества состоят

1) только из нейтронов 2) только из протонов

3) молекул, атомов и других частиц 4) только из электронов

А6. Диффузия протекает быстрее

1) в твердых телах 2) в жидких телах

3) в газах 4) одинаково во всех

А7. Твердое тело трудно растянуть, сжать или разломать, так как между молекулами в веществе...

1) существует взаимное притяжение и отталкивание

2) не существует ни притяжения, ни отталкивания

3) существует только притяжение

4) существует только отталкивание

А8. Два куска пластилина при сдавливании соединяются, так как при сжатии частицы

1) начинают сильнее притягиваться друг к другу

2) имеют одинаковую массу и одинаковые размеры

3) начинают непрерывно, хаотично двигаться

4) начинают сильнее отталкиваться друг от друга

А9. Если тело не сохраняет свою форму и объем, то оно находится

1) в газообразном состоянии

2) в жидком состоянии

3) в твердом состоянии

4) в жидком и газообразном состояниях одновременно

А10.Твердое тело:

1) Занимает объем всего сосуда 2) Легко поддается сжатию

3) Принимает форму сосуда 4) Имеют кристаллическое строение

А11.В мензурке находится вода объемом 100 см³. Ее переливают в стакан вместимостью

200 см³. Измениться ли объем воды?

1) Изменится на 100 см³ 2) Увеличится в 2 раза

2) Уменьшится в 2 раза 4) Не изменится

А12.Объем жидкости в мензурке (рис.2)равен.... Рис.2

1) 55 мм 2) 75 мл 3) 60 мл 4) 70 мл

А13. На рисунке 3показано расположение молекул воды.

Рис.3

Вода находится

1) в жидком состоянии

2) в газообразном состоянии

3) в твердом состоянии

4) одновременно в жидком и газообразном состояниях

А14. Объем тела, погруженного в жидкость, равен ....

1) 10см³ 2) 100см³ 3) 80 см³ 4) 55 cm³

А15. Чтобы огурцы быстрее просолились их необходимо залить …

1) холодным раствором

2) горячим раствором

3) теплым раствором

4) время засолки не зависит от температуры раствора.

Часть В

В1. В состав молекул входят еще более мелкие частицы вещества, называемые ...

В2. Суточная температура воздуха изменяется от + 9° С до - 14° С. На сколько градусов изменяется температура воздуха?

ВЗ. Термометр показывает температуру …

В4 Сколько воды было налито в мензурку, если объем тела равен 20 см^3?

В5 Одинаковые кусочки сахара были брошены в стаканы с водой одновременно. В каком стакане начальная температура воды была меньше?

Контрольная работа №2 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

ВАРИАНТ №1

Уровень А

А1. Изменение с течением времени положения тела относи­тельно других тел называется …..

1) траектория 3) пройденный путь

2) прямая линия 4) механическое движение

А2. Муха летит со скоростью 18 км/час. Выразите эту скорость в м/сек.

1) 10 м/с 3) 50 м/с

2) 5 м/с 4) 0.1м/с

А3. Скорость зайца равна 15 м/с, а скорость дельфина 72 км/ч. Кто из них имеет большую скорость?

1) Дельфин. 3) Заяц.

2) Скорости одинаковы. 4) Нет правильного ответа.

А4. Дубовый брусок имеет массу 490 г и плотность 700 кг/м³. Определите его объем.

1) 0,7 м³ 3) 0,0007 м³

2) 1,43 м³ 4) 343 м³

А5. На рисунке изображены три сплошных кубика, имеющие одинаковую массу. Какой имеет наибольшую плотность?

1) 3

2) 2

3) 1

4) Нет правильного ответа.

Уровень В

В1. Установите соответствие между физическими величи­нами и их измерительными приборами.

К каждой позиции первого столбца подберите соот­ветствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ

A) Масса 1) Мензурка

Б) Объем 2) Весы

B) Скорость 3) Динамометр

4) Спидометр

5) Секундомер

В2. Установите соответствие между физическими величи­нами и единицами измерения этих величин в системе СИ.

К каждой позиции первого столбца подберите соот­ветствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

А) Плотность 1) г/см³

Б) Пройденный путь 2) метр

В) Масса 3) кг/м³

4) тонна

5) килограмм

Уровень С

С1. На сколько масса кабины трактора, сделанной из пластмассы, меньше такой же по размеру стальной кабины, имеющей массу 200 кг?

ВАРИАНТ № 2

Уровень А

А1. Какая из физических величин является векторной?

1) Время 3) Пройденный путь

2) Объем 4) Скорость

А2. Земля движется вокруг Солнца со скоростью 108 000 км/ч. Выразите эту скорость в м/с.

1) 30 000 м/с 3) 180 м/с

2) 30 м/с 4) 388 800 м/с

А3. В какую сторону относительно автобуса отклоняются пассажиры в автобусе, начинающем двигаться вперёд.

1) Вперёд. 3) Назад.

2) Вправо. 4) Влево.

А4. На рисунке изображены весы, с помощью которых сравнили плотности шаров.

1) Плотности одинаковы.

2) Плотность шара 2 больше плотности шара 1.

3) Плотность шара 1 больше плотности шара 2

4) Нет правильного ответа

А5. Чугунная, фарфоровая и латунная гири имеют одинаковую массу. Какая из них имеет наибольший объем? ρ_чугуна = 7 800 кг/м³, ρ_{фарфора} = 2 300 кг/м³ , ρ_латуни = 8 500 кг/м³.

1) Чугунная 3) Латунная

2) Фарфоровая 4) Нет правильного ответа

Уровень В

В1. Установите соответствие между физическими величи­нами и формулами, по которым эти величины определяются.

К каждой позиции первого столбца подберите соот­ветствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ

А) Плотность 1) m/V

Б) Пройденный путь 2) s/t

В) Масса 3) v • t

4) т·g

5) ρ • V

К каждой позиции первого столбца подберите соответст­вующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ

А) физическая величина 1) спидометр

Б) единица физической величины 2) машина

В) физический прибор 3) плотность

4) инерция

5) килограмм

Уровень С

С1. Машина рассчитана на перевозку груза массой 3 т. Сколько листов железа можно нагрузить на нее, если длина каждого листа 2 м, ширина 80 см и толщина 2 мм? Плотность железа 7 800 кг/м³.

Контрольная работа № 3 по физике по теме "Гидростатическое и атмосферное давление"

Вариант 1

1.Плоскодонная баржа на глубине 1,8 м от уровня воды в реке получипа пробоину площадью сечения 200 см2. С какой силой нужно давить на доску, которой закрыли отверстие, чтобы сдержать напор воды?

2.Малый поршень гидростатического пресса имеет площадь 2 см2, а большой - 150 см2. Определить силу давления, действующую на большой поршень, если к малому поршню приложена сила 30 Н.

3.Какая жидкость налита в цилиндрический сосуд (определить по плотности), если она производит давление 2840 Па, а высота ее столба 40 см?

4.С какой силой давит атмосферный воздух на обложку книги размером 12 *20 (см2), если атмосферное давление750 мм рт. ст.?

5.Столб воды в сообщающихся сосудах высотой 17,2 см уравновешивает столб дизельного топлива высотой 20 см. Определить плотность дизельного топлива в сообщающихся сосудах.

Вариант 2

1.Большой поршень гидравлического пресса площадью 180 см2 действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 4 см2. С какой силой действует малый поршень на масло в прессе?

2.Определите силу, которой действует керосин на пробку площадью сечения 16 см2, если расстояние от пробки до уровня керосина в сосуде равно 400 мм.

3.С какой силой давит воздух на поверхность стола, дли на которого 1,2 м, ширина 60 см, если атмосферное давление 760 мм рт. ст.?

4.Прямоугольный сосуд вместимостью 2 л наполовину наполнен \ водой и наполовину керосином. Дно сосуда имеет форму квадрата со стороной 10 см. Каково давление жидкостей на дно сообщающегося сосуда?

5.Манометр установлен на высоте 1,2 м от дна резервуара с нефтью, показывает давление 2 Н/ см2. Какова высота нефти в резервуаре?

Контрольная работа № 4 «Сила Архимеда. Плавание тел»

Вариант 1

1. Каково должно быть соотношение сил, действующих на опущенное в жидкость тела, чтобы оно стало всплывать?

2. Будет ли кирпич плавать в серной кислоте?

3. Рассчитайте давление воды на глубине 20 м., на которую может погрузиться искусный ныряльщик.

4. Какую силу надо приложить, чтобы удержать под водой кусок пробкового дерева, масса которого 80 г?

5. К весам подвешены два одинаковых железных шарика. Нарушится ли равновесие весов, если шарики опустить в сосуды в жидкости: один в воду, другой в спирт?

Вариант 2

1. В ведро или в бутылку нужно перелить молоко из литровой банки, чтобы его давление на дно стало меньше?

2. Будет ли свинцовый брусок плавать в ртути?

3. Водолаз в жестком скафандре может погрузиться на глубину 250 м. Определите давление воды на этой глубине.

4. Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой камень массой 30 кг, объемом 0, 012 м³?

5. В сосуде с водой находятся два шарика - парафиновый и стеклянный. Изобразите (примерно) расположение в воде (=1000 кг/м³, =900 кг/м³, =2500 кг/м³).

Контрольная работа № 5 «Работа и мощность. Простые механизмы»

Вариант 1

1. Совершает ли ученик механическую работу, опускаясь на лифте с верхнего этажа здания на первый?

2. Какую работу надо совершить для того, чтобы поднять груз весом 2 Н на высоту 50 см?

3. Трактор равномерно тянет плуг, прилагая силу 10 кН. За десять минут он проходит путь равный 1200 м. Определите мощность, развиваемую при этом двигателем трактора.

4. Чему равна кинетическая энергия массой 5 кг при равномерном движении со скоростью 0,15 м/с?

5. Груз массой 1,2 кг равномерно переместили к вершине наклонной плоскости длиной 0,8 м. и высотой 0,2 м. Сила, приложенная параллельно наклонной плоскости равна 5,4 Н. Найти КПД установки.

Вариант 2

1. Телеграфный столб, лежащий на земле, установили вертикально. Совершена ли при этом работа?

2. Двигатель комнатного вентилятора за 10 мин. совершил работу 21 кДж. Чему равна мощность двигателя.

3. Определить работу, совершенную при равномерном подъеме тела весом 40 Н. на высоту 120 см.

4. Найдите потенциальную энергию тела массой 10 кг, поднятого на высоту 15 м.

5. При равномерном перемещении груза массой 15 кг по наклонной плоскости динамометр показывает силу, равную 40 Н. Вычислить КПД наклонной плоскости, если её длина 1,8 м, высота 30 см.