- Учителю
- Конспект урока по теме Инерция (7 класс)
Конспект урока по теме Инерция (7 класс)
План-конспект урока
ФИО (полностью): Сидоренко Светлана Владимировна.
Место работы: МОБУ СОШ №156 Лесозаводского ГО.
Должность: учитель физики и математики.
Предмет: физика.
Класс: 7
Тема урока: Инерция
Повторить следующие понятия: механическое движение, основные характеристики механического движения.
Тип урока
Комбинированный, исследование с использованием зрительной наглядности
Планируемые образовательные ресурсы
Предметные: умеют работать с книгой, организовывать рабочее место, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, понимать и объяснять явление инерция.
Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий, развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытия.
Методы и формы обучения
Словесные: фронтальная беседа, рассказ учителя.
Наглядные : работа с учебником.
Практические: работа с физическим оборудованием.
Форма работы с учащимися: коллективная, парная, индивидуальная.
Оборудование
Металлический шарик, желоб, песок, деревянный брусок.
Основные понятия
Явление инерции
Организационная структура урока
Деятельность учителя
Осуществляемая деятельность учащихся
Формы органи
зации с
взаимо
дейст
вием
Формируемые умения (универсальные учебные действия)
Промежу
точный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I.Орга
низаци
оный
момент
Эмоциональ
ная , психологическая подготовка к уроку
Приветствие, проверка готовности к уроку
Демонстрируют готовность к уроку
Фронталь
ная
Контролируют свои действия
Наблю
дение
II.Пров
ерка домаш
него за
дания
Тест по теме «Механическое движение»
Проведение проверочного тестирования
Выполняют тест
Фронталь
ная
Контролируют свою деятельность
Письмен
ный опрос
III.Акт
уализа
ция знаний
Эмоциональ
ная, психологичес
кая
Рассмотрим движение мячика по ровной поверхности.
- Можем ли мы абсолютно утверждать, что мячик движется?
- По какому признаку мы определяем, находится ли тело в движении или в покое?
- Назовите причины движения.
- Какое движение называется механическим?
- Назовите признаки механического движения.
Слушают учителя, отвечают на вопросы
Фронталь
ная
Участвуют в диалоге, учатся слушать и слышать, доказывать свою точку зрения
Устные ответы
1
2
3
4
5
6
7
IV.Сообщение темы, постановка учебной задачи
Эмоциональная, психологическая,
мотивационная подготовка к восприятию и усвоению изучаемого материала
Рассмотрим движение шарика по наклонному желобу.
- В результате чего движется шарик(действие притяжения Земли
(
) на шарик)
Вывод: Движение возникает только как результат действия одних тел на другие.
- А может тело находиться в покое (υ=0), хотя на него действуют другие силы?
Рассмотреть столкновение металлического шарика с легким бруском.
Вывод: Для изменения скорости тела необходимо действие других тел.
Прочитать высказывания ученых:
- «Причина кроется в действии, оказываемом на данное тело каким-либо другим телом» ( Аристотель IV век до нашей эры)
- «Равномерное и прямолинейное движение может быть и при отсутствии действия каких-либо сил» (Галилео Галилей 1564-1642гг)
Планируют и выполняют эксперименты, проводят наблюдения, отвечают на вопросы, делают выводы.
Фронталь
ная, работа в паре, индивидуа
льная
Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
1
2
3
4
5
6
7
V. Изучение нового материала
Эмоциональ
ная, психологичес
кая;
работа с учеником
Итак, откройте тетради, запишите дату и тему урока «Инерция»
Работа с учебником: рассмотрим рисунок 41 на стр.41 (сделать вывод)
Вывод: Чем меньше действие другого тела, тем дольше сохраняется скорость движения и тем оно ближе к равномерному движению.
- А почему тележка (и тела) останавливаются?
Найти в учебнике и прочитать:
- Какое явление называется инерцией
- Как переводится слово «инерция»?
-Когда тело сохраняет свою скорость постоянной?
Работают с учебником, выделят главное, отвечают на вопросы
Фронталь
ная, инди
видуальная
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Устные ответы
1
2
3
4
5
6
7
VI. Обобщение и системати
зация знаний
Работа с учебником, решение качественных задач Лукашик «Сборник задач по физике»
Работа с учебником:
-прочитайте вопросы на стр.42
- ответить на прочитанные вопросы.
Прочитать задачи.
№1 Придет ли в движение парусная лодка под действием потока воздуха от вентилятора, установленного на ней!
№2 Барон Мюнхаузен рассказывал, как он однажды разбежался и прыгнул через болото. Во время прыжка он заметил, что не допрыгнет до берега. Тогда он в воздухе повернул обратно и вернулся на тот берег, с которого прыгал. Возможно ли это?
№171-№179
Работают с учебником, выделят главное, отвечают на вопросы
Фронталь
ная, инди
видуальная
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;,
Устные ответы
VI.Рефлексия
Обобщение полученных сведений, оценивание, определение эмоционального состояния
Закончите предложения и оцените каждое по 5-ти бальной системе.
-
Новое, о чем я узнал(а) на уроке…
-
Чему я научился на уроке…
-
Знания, которые я получил на уроке, могу применить…
Отвечают
на вопросы,
делают выводы, обобщения
инди
видуальная
осознают важность полученных знаний, понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности,
умение полно и грамотно выражать мысли
Письмен
ные ответы