Учителю
Рабочая программа 10 класс, УМК Мякишев Г.Я.

Рабочая программа 10 класс, УМК Мякишев Г.Я.

Автор публикации: Александрова С.Ю.

Дата публикации: 30.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

№ уроков

Раздел

Из них

Л.Р.

Контрольные уроки

1-4

Физика и методы научного познания

4 ч

5-28

Механика

25 ч

Кинематика

6 ч

Динамика

9 ч

1. Исследование движения тела под действием постоянной силы

2. Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости

1.К.урок по разделу «Кинематика. Динамика»

Законы сохранения в механике

9 ч

3. Исследование упругого и неупругого столкновений тел

4. Сравнение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости

5. Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела

2.К.урок по разделу «Законы сохранения»

29-55

Молекулярная физика

27 ч

Основы МКТ

3.К.урок« Основы МКТ»

Свойства паров, жидкостей и твердых тел

6.Измерение влажности воздуха

7.Измерение удельной теплоты плавления льда

8.Измерение поверхностного натяжения жидкости

Основы термодинамики

4.К.урок «Основы термодинамики»

56-68

Электродинамика

12 ч

- Электростатика

9.Измерение элементарного заряда

- Законы постоянного тока

10. Измерение электрического сопротивления с помощью омметра

11. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

5К.урок по теме «Электростатика. Постоянный электрический ток»

- Электрический ток в различных средах

ИТОГ

68 ч

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «физика» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004 год) и примерной программы среднего (полного) общего образования по физике и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), так как в 2015-2016 году 34 учебные недели.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Примерная программа средней (полной) школы.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014г. № 253 г. Москва в Минюсте РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего и среднего общего образования, на 2014/15 учебный год.
Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253".
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Важнейшая задача в преподавании физики, - формировать личность, способную ориентироваться в потоке информации в условиях непрерывного образования.

Физика является основой естествознания и современного научно-технического прогресса. Это определяет цели обучения: развитие интереса к физическим знаниям; осознание роли физики в науке и производстве; воспитание экологической культуры; понимание нравственных и этических проблем, связанных с физикой. Это наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Физика раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Изучение направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения (составлены в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников)/

В результате изучения физики в 10 классе ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, идеальный газ, взаимодействие, атом.
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, давление, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, электродвижущая сила, индукция магнитного поля.
cмысл физических законов, принципов и постулатов( формулировка , границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Гука, закон Всемирного тяготения, закон сохранения энергии и импульса , закон Паскаля, закон Архимеда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, Ома для полной цепи, Джоуля-Ленца.

уметь

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при контакте, взаимодействие проводников стоком, действие магнитного поля на проводник с током, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;
приводить примеры практического использования физических знаний : законов механики, термодинамики, электродинамики в энергетике;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Промежуточная аттестация проводится ф форме тестирования

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), школьного курса.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.I

Физика и методы научного познания (4 час)

Техника безопасности в кабинете физики.

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания.

Таблицы «Методы физических исследований»

Знать правила техники безопасности в кабинете, научные методы познания мира

Введение, записи в тетради

Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы.

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза

уметь

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

Введение, записи в тетради

Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия.

знать/понимать

смысл понятий: закон, теория

Введение

записи в тетради

Основные элементы физической картины мира

Основные элементы физической картины мира.

знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Введение, записи в тетради

Механика (24 час)

Кинематика. (6 ч)

Классическая механика. Движение точки и тела. Механическое движение и его виды.

Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета.

Перемещение.

Механическое движение и его виды.

Тело отсчета, координаты точки. Радиус - вектор

Система отсчета, перемещение, траектория движения

Примеры механического движения

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Знать границы применимости классической механики
Уметь производить действия с векторами
Знать / понимать физический смысл физической величины перемещение

Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и уравнение равномерного прямолинейного движения точки. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Принцип относительности Галилея.

Прямолинейное равноускоренное движение. Относительность механического движения. Принцип относительности Галилея.

Мгновенная скорость

знать/понимать

смысл физических величин: скорость;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

знать/понимать

смысл физических величин: скорость

9-12

Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Скорость при движении с постоянным ускорением.

Уравнение движения с постоянным ускорением

Ускорение, изменение скорости при равноускоренном движении

Равноускоренное движение

знать/понимать

смысл физических величин: ускорение

Уметь отличать равноускоренное движение от других видов движения, представлять его графически

13-16

Свободное падение тел.

Измерение ускорения свободного падения.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь опытным путем определять ускорение свободного падения

17-18

Равномерное движение точки по окружности.

Кинематика твердого тела.

Центростремительное ускорение, направление скорости и ускорения точки, движущейся по окружности в любой момент времени.

Угловая скорость , угловое ускорение

Знать формулу для определения центростремительного ускорения, уметь применять ее для решения задач

знать/ понимать физический смысл угловой скорости, углового ускорения, формулы для их вычисления

19-21

Повторение и обобщение материла по теме «Кинематика»

Динамика. (9 ч )

Законы динамики. Основное утверждение механики. Материальная точка. Законы динамики. Первый закон Ньютона.

Законы динамики.

Явление инерции.

знать/понимать

смысл физических законов

классической механики

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

22-24

Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса.

Законы динамики.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

знать/понимать

Смысл физических величин: сила, масса
смысл физических законов

классической механики

25-27

Третий Закон Ньютона. Единицы силы и массы. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике. Предсказательная сила законов классической механики.

Законы динамики. Предсказательная сила законов классической механики.

знать/понимать

смысл физических законов

классической механики

28-30

Лабораторная работа №1 «Исследование движения тела под действием постоянной силы».

Исследование движения тела под действием постоянной силы.

Уметь опытным определять ускорение тела, движущегося под действием постоянной силы

Силы в природе. Гравитационные силы. Всемирное тяготение. Первая космическая скорость. Невесомость.

Всемирное тяготение, невесомость, первая космическая скорость.

Таблица «Закон Всемирного тяготения»

знать/понимать

смысл физических законов

всемирного тяготения

31-35

Силы упругости.

Зависимость силы упругости от деформации.

Понимать природу сил упругости, знать закон Гука

36-37

Лабораторная работа № 2 «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости».

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Уметь экспериментально определять центростремительное ускорение тела

Силы трения.

Коэффициент трения, сила трения

Силы трения.

Понимать природу сил трения, знать формулу для определения силы трения

38-40

Повторение и обобщение материала по теме «Кинематика. Динамика»

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни

Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика. Динамика»

Законы сохранения в механике. (9ч)

Анализ контрольной работы. Импульс материальной точки. Законы сохранения в механике.

Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Импульс тела, закон сохранения импульса Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Реактивное движение.

знать/понимать

смысл физических величин: импульса
смысл физических законов

сохранения импульса знать/понимать

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

41-44

Лабораторная работа № 3 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел».

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение.

Работа силы тяжести и силы упругости.

Работа, мощность, энергия

Консервативные силы

знать/понимать

смысл физических величин: работа, механическая энергия, мощность

Знать формулы для определения работы силы тяжести и силы упругости

45-50

Лабораторная работа № 4 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

знать/понимать

смысл физических величин: механическая энергия
смысл физических законов сохранения энергии,
приводить примеры практического использования ЗСЭ

51-53

Лабораторная работа №5«Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Статика. Равновесие абсолютно твердых тел.

Момент силы, плечо силы

Условия равновесия тел.

Знать условия равновесия твердого тела

54-56

Обобщающий урок по законам сохранения. Границы применимости классической механики.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.

Границы применимости классической механики.

Контрольная работа №2 по теме: «Законы сохранения»

III

Молекулярная физика (27 часов)

Основы МКТ (8 ч)

Анализ контрольной работы. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.

Основные положения МКТ. Масса и размеры молекул. Количества вещества

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.

знать/понимать

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; физический смысл величины «количества вещества», единицы ее измерения, физический смысл постоянной Авогадро

57-59

Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.

Строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Броуновское движение, диффузия.

Механическая модель броуновского движения.

знать/понимать

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; объяснять с точки зрения МКТ броуновское движение и диффузию.

знать/понимать

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

60-62

Модель идеального газа. Давление газа. Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.

Модель идеального газа. Давление газа.

Знать основное уравнение МКТ

63-65

Температура. Энергия теплового движения молекул. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.

Измерение температуры

знать/понимать

смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, способы измерения температуры

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

66-69

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.

Уравнение состояния идеального газа.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

знать/понимать

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь устанавливать связь между параметрами газа

70-71

Решение графических задач на газовые законы

Уметь строить графики изопроцессов в разных системах координат

Повторение и обобщение материала по теме «МКТ».

Практическое применение физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел;

Контрольная работа№3 по теме «Основы МКТ»

Свойства паров, жидкостей и твердых тел (6ч)

Анализ контрольной работы. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.

Насыщенный пар, ненасыщенный пар, испарение

Кипение воды при пониженном давлении.

знать/понимать

смысл физических величин: насыщенный пар, ненасыщенный пар, уметь объяснять процесс испарения и кипения с точки зрения МКТ

72-73

Влажность воздуха.

Лабораторная работа № 6 «Измерение влажности воздуха».

Парциальное давление водяного пара, абсолютная влажность, относительная влажность

Измерение влажности воздуха.

Устройство психрометра и гигрометра

знать/понимать

смысл физических величин: влажность, формулу для ее вычисления

Уметь измерять влажность воздуха

Поверхностное натяжение жидкости. Капиллярные явления.

Поверхностное натяжение

Явление поверхностного натяжения жидкости.

знать/понимать

смысл физических величин: поверхностное натяжение, капиллярные явления

Записи в тетради

Лабораторная работа № 7 «Измерение поверхностного натяжения жидкости».

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Уметь экспериментально определять поверхностного натяжения жидкости

Твердые тела.

Аморфные тела, кристаллические тела, кристаллическая решетка

Кристаллические и аморфные тела

Объемные модели строения кристаллов.

Знать отличия в строении кристаллических и аморфных тел

75-76

Повторение и обобщение материала по теме «Свойства газов , жидкостей и твердых тел».

Основы термодинамики (13ч)

Внутренняя энергия.

Внутренняя энергия

знать/понимать

смысл физических величин: внутренняя энергия
вычислять внутренняя энергия тела (или ее изменение) в зависимости от макроскопических параметров

Работа в термодинамике.

Работа газа

знать/понимать

смысл физических величин:

работа газа, геометрическое истолкование работы

Количество теплоты.

Количество теплоты, теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания, удельная теплота плавления

знать/понимать

смысл физических величин:

количество теплоты, теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания, удельная теплота плавления

знать формулы для вычисления количества теплоты для тепловых процессов

Решение задач по теме «Вычисление количества теплоты»

Применять формулы при решении задач

Лабораторная работа № 8 «Измерение удельной теплоты плавления льда».

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Законы термодинамики. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам.

Законы термодинамики.

знать/понимать

смысл физических законов

термодинамики

80-81

Решение задач на первый закон термодинамики

Уметь применять формулу 1 закона термодинамики при решении задач

Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Необратимость процессов в природе и их статистическое истолкование.

Второй закон термодинамики.

Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов.

знать/понимать

смысл физических законов

термодинамики

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

82-83

Решение задач на законы термодинамики.

Применять формулы при решении задач

Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.

КПД

Модели тепловых двигателей.

знать/понимать

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

знать/понимать

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Семинар, записи в тетради

Повторение и обобщение материала по теме «Термодинамика»

Практическое применение физических знаний об охране окружающей среды

Контрольная работа №4 по теме

«Основы термодинамики».

Электродинамика (13 часов)

Электростатика (4 ч)

Анализ контрольной работы. Элементарный электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда

Закон Кулона. Единица электрического заряда

Лабораторная работа № 9 «Измерение элементарного заряда».

Два рода электрических зарядов, электризация

Измерение элементарного заряда

Электризация тел, опытное доказательство разноименности зарядов на телах, заряженных с помощью трения

электрометр

Объяснять явление электризации, представлять взаимодействие электрических зарядов

Знать ЗСЗ

Знать формулировку и формулу закона Кулона, применять ее при решении задач

Уметь экспериментально определять элементарный заряд

86-88

89-90

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле.

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле

Электрическое поле

Напряженность электрического поля, силовые линии электрического поля

Проводник, диэлектрик

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Знать /понимать смысл физического понятия : электрическое поле, его характеристики

Знать /понимать смысл физического понятия : напряженность, принцип суперпозиции полей, уметь применять этот принцип для решения задач

Понимать влияние диэлектриков на электростатическое поле

91-97

Потенциал. Разность потенциалов

Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности

Потенциал. Разность потенциалов

Эквипотенциальные поверхности

Знать /понимать смысл физического понятия : потенциал, разность потенциалов, формулы для их вычисления

Знать /понимать смысл физического понятия : эквипотенциальные поверхности, формулу, выражающую связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов

98-100

Электроемкость. Конденсаторы. Энергия конденсатора

Электроемкость. конденсатор

Энергия заряженного конденсатора.

Знать /понимать смысл физического понятия: электроемкость, конденсатор, единицы измерения электроемкости, формулу для вычисления электроемкости, энергии заряженного конденсатора

101-103

Законы постоянного тока (5 ч)

Электрический ток. Условия его существования

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников

Лабораторная работа № 10 «Измерение электрического сопротивления с помощью омметра».

Электрический ток

Закон Ома, сопротивление

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра».

Наличие электрического тока в цепи.

Экспериментальное подтверждение закона Ома, зависимость сопротивления от материала проводника, длины, площади поперечного сечения

Знать /понимать смысл физического понятия: электрический ток, условия существования электрического тока в цепи

Знать /понимать смысл физического понятия: сопротивление

Знать формулировку и формулу закона Ома для участка цепи

Знать формулы для силы тока. Напряжения. Сопротивления при различных соединениях

Уметь пользоваться омметром

104-107

Работа и мощность постоянного тока

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи

Работа тока. Мощность тока

ЭДС, закон Ома для полной цепи

Знать /понимать смысл физического понятия: работа тока, мощность тока, закон Джоуля-Ленца

Знать /понимать смысл физического понятия: ЭДС, формулировку и формулу закона Ома для полной цепи

108-110

Лабораторная работа № 11 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Уметь экспериментально определять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока

Контрольная работа по теме «Электростатика. Постоянный электрический ток»

Электрический ток в различных средах

(4 ч)

Анализ контрольной работы. Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость

Сверхпроводимость

Знать и уметь объяснять причины различия в проводимости различных веществ Представлять причины сверхпроводимости, практическое использование этого явления

111-114

Электрический ток в полупроводниках. Р-Н переход.

Полупроводниковые приборы

Полупроводник, Р-Н-переход

Диод,, электронно-лучевая трубка, транзистор

Знать и уметь объяснять проводимость полупроводника, механизм примесной проводимости

Иметь представление о применимости полупроводников в различных приборах

115-121

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза

Электрический ток в газах. Плазма

Закон электролиза, электролитическая диссоциация

Плазма

Знать и уметь объяснять механизм электролитической диссоциации, знать формулы закона электролиза

Иметь представление о природе проводимости газов

122 -126

Обобщение и повторение материала по теме «Электрический ток в различных средах»

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни

ИТОГО 68 часов

⇧

⇩

скачать материал