Урок физики в 7 классе Решение задач. Плотность вещества

Урок физики в 7 классе по теме: «Плотность вещества. Решение задач».

Цель: Развитие познавательного интереса обучающихся при решении задач по физике.

Задачи:

Образовательная:

способствовать совершенствованию полученных знаний, их расширению и развитию при работе с задачами.

Развивающая:

проверить уровень самостоятельности деятельности обучающихся по применению знаний в различных ситуациях.

Воспитательная:

способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся.

Ход урока.

Презентация к уроку.

Эпиграф: «Незнающие пусть научаться, а знающие пусть вспомнят ещё раз»

(Античный афоризм)

1. Организационный момент.

2. Этап мотивации к коррекционной деятельности.

Ребята, кто ни-будь из вас был в цирке? Вы любите смотреть как выступают клоуны? В их программе можно встретить такие цирковые номера как поднятие тяжелых гирь или например номер с бревном. Как вы думаете оно н самом деле тяжелое?

О телах одинаковых по форме и объему нельзя однозначно сказать, что их массы одинаковы, все зависит от того, из какого вещества они сделаны.

На доске ряд букв: ЛОПТОСНТЬ ВЩЕВАСТЕ

- Прочитайте тему урока. «Плотность вещества».

А сейчас загадка, отгадав ее вы получите еще одно ключевое слово для темы нашего урока.

У нее нет ничего:

Нет ни глаз, ни рук, ни носа,

Состоит она всего

Из условия с вопросом.

Ответ: Задача

И так чем же мы будим заниматься сегодня на уроке?

3. Повторение пройденного.

Физический диктант «Веришь - не веришь».

1. Чтобы определить плотность вещества, надо его массу разделить на объём. (Да)

2. Плотность обозначают буквой V? (Нет)

3. Массу обозначают буквой m? (Да)

4. Плотность керосина 800 кг/м³ . Это означает, что 1 м³ керосина имеет массу 800 кг. (Да)

5. В «СИ» объем измеряют в литрах? (Нет)

6. Чтобы вычислить массу надо объем разделить на плотность. (Нет)

7. Массу тела определяют с помощью рычажных весов. (Да)

4. Решение задач.

1. Маленький зверек крот, который сам весит всего 100 г выносит на поверхность 5 м³ земли. Давайте посчитаем массу вынесенной земли.

Выступления ученика.

В этом млекопитающем собраны несколько строительных машин - так, нос играет роль "буравчика", им он орудует беспрестанно. Неизвестно, как при таких условиях жизнедеятельности, этот орган смог сохранить высокую чувствительность к запахам.

Лапы же крота выполняют роль экскаватора. Проходимость "строительных атрибутов" достигает до 30 см за одну минуту.

Крот постоянно трудится под землёй. За сутки этот зверёк может прокопать тоннель в несколько десятков метров. Рытьё земли - это не просто способ интересно провести время. Подземные ходы необходимы кроту, чтобы пропитаться. А кушают эти зверьки довольно много. Каждый день кроту нужно съедать по весу такое же количество пищи, которое равняется его собственной массе.

Тоннели крота - не только следы его охоты. Спит он не лишь бы где, а дома. В центре владений «комната», в которой землекоп спит, вокруг нее сложная галерея ходов, в которых можно укрыться от опасности, они же соединяют спальню с кладовыми. К охотничьим угодьям ведет магистральный тоннель, длиной метров сорок - пятьдесят.

По своим ходам крот перемещается со скоростью около 60 метров в минуту, мгновенно меняя направление движения на противоположное. Одинаково успешно он «идет» как вперед, так и назад. Этому способствует особенность: его шерстка ложится в любую сторону.

2. Определить объем спасательного пояса, изготовленного из бальзы массой 480 г. плотность бальзы считать 120 кг/м3.

А кто знает, что такое бальза?

Выступление ученика.

Существуют в природе явления, тела, которые являются вполне обычными, но есть такие - которые принято характеризовать как "самые - самые". Среди деревьев тоже есть такие - это бальза.

Бальзовое дерево относится к семейству кокосовых, произрастает в Южной и Центральной Америке. Древесина 120 кг/м3 (сухая легче пробки). Используется в изготовлении плотов, самолетостроении, как звуко- и теплоизоляционный материал. Из бальзового дерева был построен плот "Кон-Тики" Тура Хейердала (1914 г.р.) норвежского этнографа и археолога. Кон-Тики это плот, был сделан из 9 бальзовых тропических деревьев. Длина их от 10 до 14 метров. Деревья эти были срублены в джунглях Эквадора и привезены на его побережье. Сейчас плот хранится в музее в Осло.

Существуют древесные породы еще более легковесные, чем бальза. На Кубе растет дерево эшиномена колючеволосатая,1 м³ ее древесины весит 40 кг, т.е. = 40 кг/м3.

А наиболее тяжелая древесина у змеиного дерева. Сырая древесина имеет плотность 1500 кг/м³ и тонет в воде, как камень.

3. Задача (экспериментальная).

На кондитерских заводах и фабриках изготавливают конфеты, сладости, которые так все любят. Для их изготовления используют патоку, получаемую из крахмала картофеля.

Существует прямая связь между плотностью картофеля и % содержания в нем крахмала.

На экране слайд - таблица зависимости % крахмала от плотности картофеля.

Вместе с обучающимися, мы обсуждаем ход экспериментального задания по определению плотности картофеля. Были предложены два способа экспериментального определения плотности картофеля и указано необходимое оборудование.

1 способ

мензурка,

сосуд с водой

весы, гири.

2 способ

изготовленный из картофеля прямоугольный параллелепипед,

линейка, весы.

По два ученика определяют плотность предложенными способами (или одним из них) картофеля и по таблице определяют % содержание в нем крахмала.

Результаты эксперимента ребята оформляют в виде письменной задачи и сдают учителю, оглашая процент содержания крахмала в предложенном картофеле.

Резерв.

«Вовочкина» задача: Вовочка решил полакомиться, нашел две банки. В одной килограмм меда, в другой килограмм масла.

Пробовать нельзя. Помоги Вовочке выбрать банку с медом.

5. Зашита проекта «Определение плотности некоторых продуктов питания».

приложение</</u>

6. Домашнее задание.

П.22, 23 повторить

В цирке клоун одной левой поднимает огромную гирю, на которой написано 500 кг. На самом деле масса гири в сто раз меньше. Объём этой гири 0,2 м3. Вычисли плотность цирковой гири.

Наш урок я хотела бы закончить словами Аристотеля «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле».

7. Рефлексия.