- Учителю
- Интегрированный урок по электротехнике, физике, теории сварки
Интегрированный урок по электротехнике, физике, теории сварки
Трансформаторы.
Урок по электротехнике по профессии «Газоэлектросварщик»
Тема урока: «Устройство и принцип действия трансформаторов»
Интегрированный урок по электротехнике, физике, теории сварки
Цели урока:
-
познакомить учащихся с устройством, типами и принципом действия трансформаторов;
-
развивать навыки самостоятельной работы с учебником, навыки составления конспекта, умение формулировать устный ответ, мышление, внимание.
-
воспитывать умение общаться в коллективе, культуру устной речи.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: таблица-трансформатор, разборная модель трансформатора. Учебники у каждого учащегося.
Межпредметные связи: физика, газосварочное оборудование, математика
Самостоятельная работа с учебником: Электротехника, под редакцией П.А. Бутирина.
План урока.
-
Организационный момент-3мин.
-
Повторение пройденного материала-3 мин
-
Формирование новых понятий
Историческая справка-3 мин
Самостоятельная работа с учебником-10мин
Работа с разборной моделью-12 мин.
Закрепление пройденного-10-12 мин
Заключение, домашнее задании-2-4 мин
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
В начале урока учащиеся и учитель приветствуют друг друга, в журнале отмечаются отсутствующие.
Определяются цели и задачи урока.
2.Повторение пройденного материала
Повторение явления электромагнитной индукции, формулы закона электромагнитной индукции.
.
Проводится фронтальный опрос.
Учащимся предлагается ответить на вопросы:
-
Как называется явление возникновения эдс в проводниках при изменении магнитного поля?
-
Вспомните формулу электромагнитной индукции.
-
Возможно ли возникновение эдс при постоянном магнитном потоке?
-
Может ли возникнуть ток в разомкнутом контуре?
-
Какие существуют способы усиления магнитных полей?
-
Что представляют собой вихревые токи?
-
В чём заключается их вредное действие?
-
Какие способы уменьшения вихревых токов?
Формирование новых понятий
Историческая справка.
Небольшое вступительное слово учителя.
«"Днем рождения" трансформаторов считают 30 ноября 1876 года, когда выдающийся русский электротехник и изобретатель Павел Николаевич Яблочков получил французский патент, в котором был описан принцип действия и способ применения трансформатора. Это открытие базировалось на достижениях и открытиях других русских ученых-электротехников: В. Петрова (1761-1834 гг.), Э. Ленца (1804-1865 гг.), Якоби Б.С. (1801-1874 г.
Началом производства силовых трансформаторов в России можно считать ноябрь 1928 г., когда начал работать Московский трансформаторный завод (впоследствии - Московский электрозавод). Вскоре продукция завода стала удовлетворять потребности страны в высоковольтных трансформаторах.
После войны были построены новые предприятия и, прежде всего, Запорожский трансформаторный завод, Тольяттинский электротехнический завод и др. Вскоре эти два завода приняли на себя основную нагрузку по производству высоковольтных силовых трансформаторов для энергетики. Московский электрозавод стал все больше специализироваться на изготовлении силовых трансформаторов для электрических печей, шунтирующих реакторов всех классов напряжения, измерительных трансформаторов напряжения, регулировочных трансформаторов и др.
(Изготовление силовых трансформаторов предельных мощностей постепенно сосредотачивалось на Запорожском трансформаторном заводе, а выпуск значительного количества трансформаторов небольшой мощности (до напряжения 20 кВ) - на Минском электротехническом заводе, построенном в конце 50-х годов.
После распада СССР значительное количество трансформаторных мощностей оказалось за пределами России. Обсудить при закреплении)
Самостоятельная работа с учебником-10мин
1.Вспомним из программы физики. Или найдем в учебнике определение трансторматора. Зачитать, записать.
Далее учащиеся делятся на 2 группы.
Обе группы составляют конспект своей части параграфа.
Первая, более сильная, работает с текстом на странице 98-99.
Их задача. Подробно разобрать устройство трансформатора, с целью дальнейшего изложения материала у доски.
Вторая - страницы 97.
Из задача ответить на вопрос с чем связана потребность трансформирования электроэнергии?
Перечислить типы трансформаторов.
Проверка выполненной работы:
1.Работа с разборной моделью.
Учащийся из первой группы рассказывает всем устройство трансформатора, используя разборную модель, таблицу.
2. Его ответ оценивает оппонент, в задачу которого, кроме того входит дать понятие и записать на доска формулу коэффициента трансформации
Показать, на схемах обозначается трансформатор.
Примерное оформление ответа второго учащегося.
Обычно напряжения первичной и вторичной обмоток неодинаковы.
Если первичное напряжение меньше вторичного, трансформатор называется повышающим, если первичное напряжение больше вторичного - понижающим. Любой трансформатор может быть использован и как повышающий, и как понижающий.
- коэффициент трансформации, он определяет тип трансформатора.
Если k < 1 - трансформатор повышающий;
k > 1 - трансформатор понижающий.
3.Ученик из второй группы перечисляет названные в тексте учебника типы трансформатора, обращая внимание на Специальные трансформаторы, поскольку в учебнике указано, что они используются при сварке.
4. Слово предоставляется мастеру производственного обучения по профессии «Газоэлектросварщик», или преподавателю спец.технологии, если его нет, то учащемуся, подготовленного по этому вопросу. Рассматривается вопрос о назначении этого специального трансформатора, напряжених, а которых проводятся разные виды сварки и т.д.(материал готовит преподаватель дисциплины, с которой проводится совместный урок.)
IV. Закрепление
Чтобы закрепить полученные знания, решаем задачи. К доске по желанию выходит ученик и решает предложенную задачу:
№1. Сколько витков во вторичной обмотке трансформатора 10000/100, если число витков первичной обмотки равно 21000? Определить коэффициент трансформации.
Дано:
U1=10000 B
U2=100 B
n1=21000
Решение:
;
= 210 B
= 100
Ответ: 100, 210B.
n2=?k=?
№2. Измерительный трансформатор напряжения имеет обмотки с числом витков n1 = 10000 и n2 = 200.К вторичной обмотке присоединен вольтметр с номинальным напряжением 150В. Определить коэффициент трансформации и предельное напряжение, которое можно измерить.
Вторая задача решается учащимися самостоятельно (при наличии свободного времени) или выносятся в домашнее задание
VI. Подведение итогов
Коллеге предоставляю право оценить работу учащихся и выставить отметки.
V. Домашнее задание
Составить полный конспект параграфа 6.1
Быть готовыми на вводном инструктаже на следующем занятии производственного обучения показать и рассказать все о применении трансформаторов при сварке.
Согласовываем с мастером прозводственного обучения выделения 10-15 минут для этой цели.
№2. Измерительный трансформатор напряжения имеет обмотки с числом витков n1 = 10000 и n2 = 200.К вторичной обмотке присоединен вольтметр с номинальным напряжением 150В. Определить коэффициент трансформации и предельное напряжение, которое можно измерить.