Открытый урок в 7 классе по теме: 'Плотность вещества'

Тема: «Плотность вещества»

Цель урока: познакомить учащихся с одной из важных характеристик вещества - плотность. Выяснить физический смысл плотности.

Задачи:

1. Образовательные: закрепление понятия «масса», ввести новую характеристику тела (вещества) - плотность; формировать умения определять массу, объем и плотность тела теоретически и экспериментально.

2. Развивающие: способствовать формированию умений применять приемы сравнения, обобщения, выделения главного; развитие кругозора, логического мышления и речи, памяти, внимания.

3. Воспитательные: формирование познавательного интереса к физике, воспитание интереса, аккуратности.

Тип урока: комбинированный.

Структура урока:

№

Этап урока

Вид деятельности

Время

1

Организационный момент

беседа

1,5 - 2 мин.

2

Домашнее задание

обсуждение

2 мин.

3

Постановка учебной проблемы. Изучение нового материала

беседа, объяснение, эксперимент

20 мин.

4

Решение задач

объяснение, обсуждение

14 мин.

5

Итоги урока

опрос, беседа

2 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент: поздороваться, отметить учащихся.

2. Домашнее задание: S 21, 22; упр. 7 (№ 4); подготовиться к л/р № 5 (стр. 164 - 165); № 132, 138, 140 (сборник задач А. В. Перышкина).

3. Изучение нового материала:

Постановка учебной проблемы: Как определить массу бруска с помощью масштабной линейки?

(Учащиеся предлагают различные варианты, но правильный ответ дать затрудняются. Подводится итог. Сообщается тема и цель урока).

Тела, которые нас окружают, состоят из различных веществ. Например, возьмем в руки кусочек рафинада и точно такой же кусочек железа. Мы сразу обратим внимание, что кусочек железа тяжелее, чем кусочек рафинада.

масса тела зависит не только от размеров, но и от того, из какого вещества это тело состоит.

Опыт 1: взвесим 2 цилиндра одинакового объема, но изготовленные из разных веществ: алюминиевый и свинцовый.

Можно сделать вывод о том, что при V₁ = V₂ m₁ = m₂ .

Опыт 2: рассмотрим 2 цилиндра одинаковой массы, но изготовленные из разных веществ.

Вывод: при m₁ = m₂ V₁ = V₂

Это объясняется тем, что разные вещества могут иметь разную плотность.

Как видно из рисунка плотность зависит от расположения частичек в веществе.

Плотность - это физическая величина, равная отношению массы тела к его объему.

Масса m

Плотность = ,

объем V

где  - плотность вещества, m - масса тела, V - объем тела.

Вводится единица измерения в системе СИ: [] = кг/м³.

Плотность это постоянная физическая величина, которую можно определить из таблиц 2, 3 и 4. Но мы видим там, что плотность можно измерять и в г/см³. В условиях поставленной задачи мы будем использовать либо кг/м³, либо г/см³.

Плотность показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1м³ или 1см³.

Поскольку введена формула для нахождения плотности, мы можем выразить массу и объем.

m =  * V,

чтобы вычислить массу тела, если известны его объем и плотность, надо плотность умножить на объем.

V = m / ,

Чтобы вычислить объем тела, если известна его масса и плотность, надо массу разделить на плотность.

4. Решение задач:

Возвращаемся к проблеме, поставленной в начале урока: как же определить массу бруска с помощью линейки?

В курсе математики вы разбирали, что V = a * b * c. Поэтому, для решения задачи нам потребуется измерить длину, высоту и ширину бруска, найти плотность этого в дерева. И используя правило нахождения массы m =  * V, находим массу этого бруска.

5. Итоги урока:

Работа с таблицей.

Ребята, откройте учебник на странице 50 и найдите таблицу плотностей. Далее рассказываю о таблицах, по какому принципу они делятся. Показываю один пример. А потом задаю вопросы ученикам:

Чему равна плотность золота?

Плотность вещества 2300 кг/м³. Какое это вещество?

У какой жидкости самая высокая плотность?

Сравните плотности твёрдых тел, жидкостей и газов. Чем это объясняется?

Приложение 1.

Физкультминутка.

1. В верхние углы классной комнаты развешаны физические величины: скорость, путь, плотность, масса. Дети должны прослушать определение физические величины и стать лицом к величине, о которой идёт речь.

Текст:

• «Физическая величина равная отношению пути ко времени, за которое был пройден путь» (ответ: скорость)

• «Физическая величина равная длине траектории» (ответ: путь)

• «Физическая величина равная отношению массы тела к его объёму» (ответ: плотность)

• «Физическая величина, характеризующая инертность тела» (ответ: масса)

2. «Да» - руки вверх, «Нет» - руки в стороны.

Текст:

• Тела, окружающие нас, состоят из различных веществ (да).

• Единицей плотности в системе СИ является г/см³ (нет).

• Единице времени в системе СИ является секунда (да).

• Все тела состоят из молекул (да).

• 1м = 100км (нет).

Приложение 2.

Выдается на карточках к домашнему заданию по желанию ученика. За выполнение данного задания выставляется отдельная оценка.

Нахождение плотности смеси веществ.

Для этого у нас имеется "мамина задача": "Юные физики! Я решила испечь вам пирог. С помощью мерной кружки я делала измерения. Вот что я взяла для теста:

1. 100 граммов молока, плотностью 1028 кг/м³.

2. 0,5 килограмма муки, объёмом 0,0005 м³.

3. 50 граммов мёда, плотностью 1345 кг/м³.

4. 0,1 килограмма растительного масла, плотностью 950 кг/м³.

Все ингредиенты я хорошо перемешала. Используя свои знания, определите плотность получившегося теста".

Ответ: 3191