- Учителю
- Рабочая программа по физике
Рабочая программа по физике
|
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по физике составлена для 7 класса на основе: «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.А.Орлова, О.Ф. Кабардина, В.А.Коровина; авторской программы «Физика 7-9классы» под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкина; федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса. Предмет «физика» входит в образовательную область естествознание. Место и роль курса в обучении. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предме- та в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Место предмета в базисном учебном плане МКОУ «Новотолучеевская ООШ»
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета « Физика» на ступени основного общего образования в 7 классе. Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов. Данная рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов (из расчета 2 час в неделю).
Общая характеристика учебного процесса. При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса применяется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений и исследований физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов осуществляется систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. В курс физики 7 класса входят следующие разделы: Введение. Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа и мощность. Энергия. В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: гипотеза о дискретном строение вещества; диффузия, взаимодействие частиц вещества, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, скорость, плотность, силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости, закон Гука, закон Паскаля, архимедова сила, работа, мощность, энергия, плавание тел, «Золотое правило» механики. На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий. Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач. Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков мозгового штурма и т.д.
При преподавании используются организационные формы обучения :. - классноурочная система; -лабораторные и практические занятия; -применение мультимедийного материала; -решение экспериментальных задач -исследовательская работа; -самостоятельная работа; - творческие работы. Уровень обучения - базовый. Срок реализации рабочей учебной программы - один учебный год.
Общая характеристика учебного процесса
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются методы: - информационный; - исследовательский (организация исследовательского лабораторных работ, самостоятельных работ и т.д.); - проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке); - использование ИКТ; - алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента и т.д.); - методы развития способностей к самообучению и самообразованию. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование Интернет-ресурсов коллекции ЦОР.
Общее количество часов в соответствии с программой: 70 часов. Количество часов в неделю по учебному плану: 2 час - контрольных работ: 4 - лабораторных работ: 11 - тестов: 18 Предполагаемые результаты обучения.
Результаты изучения курса « Физика» должны полностью соответствовать стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание в программе уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Учащиеся должны оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. Система оценки достижений учащихся
На уроках физики оцениваются прежде всего: - предметную компетентность (способность решать проблемы средствами предмета); - ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные); - общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами, интернет - страницами и т.д.); - умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно. Отдается приоритет письменной формы оценки знаний над устной.
Физика 7 класс.
Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - 2-у изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. авт. А. В. Перышкин, Е. М. Гутник
Учебник: Физика 7 класс А. В. Перышкин М.: Дрофа, 2015.
|
по программе | |
|
I |
Введение. |
2 |
|
II |
Первоначальные сведения о строении вещества. |
6 |
|
III |
Взаимодействие тел. |
22
|
|
IV |
Давление твердых тел, жидкостей и газов. |
24 |
|
V |
Работа и мощность. Энергия. |
13 |
|
V I |
Повторение. |
3 |
|
|
Лабораторные работы |
11 |
|
|
Контрольные работы. |
4 |
|
|
Всего: |
70 |
Содержание программы .
(70 часов)
Физика и физические методы изучения природы. (2ч)
Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.
Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)
Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел. (22 ч)
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Лабораторные работы.
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (24 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Работа и мощность. Энергия. (13 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы.
Лабораторные работы.
Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
урока
Тема урока
Дата
Тип урока
Содержание
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
Д/З
Дата
проведения
Раздел 1. Физика и физические методы изучения природ (2 часа)
План
Факт
1/1
ТБ в кабинете физики. Что изучает физика.
02.09
Комбинированный урок
Понятие предмета - физика, наблюдение и описание физических явлений, физические приборы, измерения, системы единиц, физика и техника.
Знать понятия и умения по данным темам: вещество, система СИ, измерения.
Выражать единицы в системе СИ.
§1, 2, 3
2/2
Физические величины.
Лабораторная работа №1: «Определение цены деления измерительного прибора»
07.09
Комбинированный урок
Урок практикум
Фронтальный опрос
Проверка лабораторной работы
§4, 5
§6
л/р
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
3/1
Строение вещества. Молекулы.
09.09
Комбинированный урок
Строение вещества.
Знать понятия: вещество, атом, молекула, взаимодействие.
Уметь описывать и объяснять физическое явление диффузии.
Фронтальный опрос
§7,8
4/2
Лабораторная работа №2: «Измерение размеров малых тел»
14.09
Урок практикум
Проверка лабораторной работы
л/р
5/3
Диффузия в газах. Жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тел.
16.09
Комбинированный урок
Диффузия, тепловое движение атомов, броуновское движение.
Фронтальный опрос
§9,10
6/4
Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
21.09
Комбинированный урок
Взаимодействие частиц вещества.
Устный опрос
§11
7/5
Агрегатные состояния вещества.
23.09
Комбинированный урок
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.
Фронтальный опрос
§12
8/6
Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
28.09
Комбинированный урок
Модели строения газов, жидкостей - различие в молекулярном строении.
Составление таблицы
§13
Раздел 3. Взаимодействие тел (22 час)
9/1
Механическое движение. Понятие материальной точки.
Равномерное и неравномерное движение.
30.09
Комбинированный урок
Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение.
Знать: явление инерции, физический закон, взаимодействие, понятия - путь, скорость, масса, плотность.
Уметь описывать равномерное прямолинейное движение, измерять путь, время, массу, выражать величины в системе СИ.
Устный опрос
§14
§15
10/2
Скорость. Единицы скорости тела.
05.10
Комбинированный урок
Скорость прямолинейного равномерного движения.
фронтальный опрос
§16
11/3
Расчет пути и времени движения.
07.10
Комбинированный урок
Методы измерения расстояния, времени, скорости.
Решение задач.
§17
12/4
Решение задач
12.10
Урок практикум
Методы измерения времени, скорости.
13/5
Инерция.
14.10
Комбинированный урок
Неравномерное движение.
фронтальный опрос
§18
14/6
Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.
19.10
Комбинированный урок
Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.
Знать меру взаимодействия и уметь приводить примеры, определение и единицы измерения массы.
фронтальный опрос
§19,20
15/7
Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычажных весах»
21.10
Урок практикум
Методы измерения массы и плотности.
Уметь работать с приборами.
Проверка лабораторной
работы
§21
16/8
Плотность вещества.
26.10
Урок проверки знаний
Методы измерения массы и плотности.
Знать определение и единицы измерения плотности, ее вычисление.
фронтальный опрос
§22
л/р
17/9
Лабораторная работа №4: «Измерение объема тела».
28.10
Урок практикум
Методы измерения массы и плотности.
Уметь работать с приборами.
Проверка лабораторной работы
л/р
18/10
Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»
09.11
Урок практикум
Методы измерения массы и плотности.
Уметь работать с приборами.
Проверка лабораторной работы
л/р
19/11
Расчет массы и объема вещества по его плотности.
11.11
Комбинированный урок
Методы измерения массы и плотности.
Уметь вычислять массу, плотность, объем.
Решение задач.
§23
20/12
Повторение и обобщение по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
16.11
Комбинированный урок
Методы измерения массы и плотности.
Уметь вычислять массу, плотность, объем.
Решение задач.
§14-23
повторить
21/13
Контрольная работа №1: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
18.11
Урок проверки знаний
Методы измерения массы и плотности.
Уметь вычислять массу, плотность, объем.
Решение задач.
22/14
Сила. Сила - причина изменения скорости.
23.11
Комбинированный урок
Сила.
Знать определение и единицы измерения силы, ее вычисление.
фронтальный опрос
§24
23/15
Явление тяготения. Сила тяжести.
25.11
Комбинированный урок
Сила тяжести.
Знать определение и единицы измерения силы тяжести, ее вычисление, точку приложения.
фронтальный опрос
§25,28,29
24/16
Сила упругости. Закон Гука.
30.11
Комбинированный урок
Сила упругости.
Знать определение и единицы измерения силы упругости, ее вычисление, точку приложения.
фронтальный опрос
§26
25/17
Динамометр. Вес тела.
02.12
Комбинированный урок
Вес тела.
Обработка формул взаимосвязи.
фронтальный опрос
§27,30
26/18
Лабораторная работа №6
« Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
07.12
Урок практикум
Методы измерения силы.
Уметь работать с приборами.
Проверка лабораторной работы
л/р
27/19
Равнодействующая сила.
09.12
Комбинированный урок
Правило сложения сил.
Уметь составлять векторные схемы
фронтальный опрос
§31
28/20
Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.
14.12
Урок изучения нового материала.
Сила трения.
Знать определение и единицы измерения силы трения, точку приложения.
фронтальный опрос
§32-34
29/21
Лабораторная работа №7: «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»
16.12
Урок практикум
Методы измерения силы.
Методы измерения силы.
Проверка лабораторной работы
л/р
30/22
Контрольная работа №2 по теме «Сила»
21.12
Урок проверки знаний
Методы измерения массы и плотности.
Уметь вычислять силы.
Решение задач.
Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (24 часов)
31/1
Давление. Единицы давления.
23.12
Урок изучения нового материала.
Давление
Знать определение: давление.
Устный опрос
§35
32/2
Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в природе и технике.
11.01
Комбинированный урок
Давление
Устный опрос
§36
33/3
Давление газа.
13.01
Урок закрепления
Давление газа.
фронтальный опрос
§37
34/4
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.
18.01
Урок контроля
Давление.
Закон Паскаля.
Знать закон Паскаля, использовать физические приборы, выражать величины в системе СИ.
фронтальный опрос, решение задач
§38
35/5
Давление в жидкостях и газах.
20.01
Комбинированный урок
Давление.
Закон Паскаля
фронтальный опрос, решение задач
§39
36/6
Расчет давления в жидкости на дно и стенки сосуда.
25.01
Урок закрепления
Давление.
Закон Паскаля
фронтальный опрос
§40
37/7
Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла.
27.01
Комбинированный урок
Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла.
§41
38/8
Вес воздуха. Атмосферное давление.
01.02
Комбинированный урок
Атмосферное давление.
фронтальный опрос
§42, 43
39/9
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.
03.02
Комбинированный урок
Измерение атмосферного давления.
фронтальный опрос
§44
40/10
Барометр - анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
08.02
Комбинированный урок
Методы измерения атмосферного давления.
Использовать физические приборы, объяснять давление в жидкостях и газах.
Работа с приборами
§45-46
41/11
Манометры.
10.02
Комбинированный урок
Методы измерения атмосферного давления.
§47
42/12
Гидравлический пресс.
15.02
Знать закон Архимеда и уметь его применять при решении задач и объяснении процессов.
Устный опрос
§49
/
43/13
Решение задач на нахождение гидростатического и атмосферного давления.
17.02
Комбинированный урок
Архимедова сила.
фронтальный опрос
задачи
44/14
Водопровод. Поршневой жидкостный насос.
22.02
Комбинированный урок
Применение
§48
45/15
Контрольная работа № 3 по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
24.02
Урок контроля
Давление, закон Паскаля
Проверка контрольной работы
46/16
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
29.02
Комбинированный урок
Выталкивающая сила
фронтальный опрос
§50
47/17
Архимедова сила.
02.03
Урок изучения нового материала.
Архимедова сила.
фронтальный опрос
§51
48/18
Плавание тел. Плавание животных и человека.
07.03
Комбинированный урок
Условия плавания тел.
фронтальный опрос
§52
49/19
Плавание судов.
09.03
Урок изучения нового материала.
Физические способы плавания судов.
фронтальный опрос
§53
50/20
Воздухоплавание.
14.03
Урок изучения нового материала.
Основы воздухоплавания и история развития полетов.
фронтальный опрос
§54
51/21
Лабораторная работа №8: «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
16.03
Урок - практикум
Проверка лабораторной работы
л/р
52/22
Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
21.03
Урок - практикум
Проверка лабораторной работы
53/23
Повторение и обобщение по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
23.03
Урок закрепления
Давление, закон Паскаля, Архимеда
Уметь вычислять физические величины по формуле.
Устный опрос
Повторить главу
54/24
Контрольная работа №3 по теме: «Сила Архимеда. Плавание тел»
04.04
Урок контроля
Давление, закон Паскаля, Архимеда
Проверка контрольной работы
Раздел 5. Мощность и работа. Энергия (13 часов)
55/1
Механическая работа. Единицы работы.
06.04
Урок изучения нового материала.
Работа
Знать определение, обозначение, единицы измерения
Устный опрос
§55
56/2
Мощность. Единицы мощности.
11.04
Комбинированный урок
Мощность
Знать определение, обозначение, единицы измерения
фронтальный опрос
§56
57/3
Решение задач на расчет мощности и работы.
13.04
Урок проверки знаний и умений урок
Мощность и работа.
Знать определение, обозначение, единицы измерения
Решение задач
§55-56
58/4
Простые механизмы. Рычаги.
18.04
Урок изучения нового материала.
Рычаги
Знать устройство рычагов
фронтальный опрос
§57-58, 60
59/5
Момент силы.
20.04
Комбинированный урок
Момент силы.
Уметь изображать на рисунке силы
Решение задач
§59, 63 л/р
60/6
Лабораторная работа №10: «Выяснение условий равновесия рычага».
25.04
Урок - практикум
Работа с приборами
Проверка лабораторной работы
§64.л/р
61/7
Блок. Золотое правило механики.
27.04
Комбинированный урок
Виды блоков.
Знать блоки, золотое правило механики.
Решение задач
§61-62
62/8
Простые механизмы и их применение.
02.05
Урок повторения и обобщения
Простые механизмы.
Знать блоки, золотое правило механики.
фронтальный опрос
§59-64
63/9
Коэффициент полезного действия.
04.05
Урок изучения нового материала.
КПД
Знать формулу расчета КПД
Решение задач
§65
64/10
Лабораторная работа №11: «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
11.05
Урок - практикум
Методы измерения КПД, работы
Знать методы измерения КПД, работы
Проверка лабораторной работы
65/11
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.
16.05
Комбинированный урок
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.
Знать определение, обозначение, единицы измерения
фронтальный опрос
§66-67
66/12
Превращение одного вида механической энергии в другой.
18.05
Комбинированный урок
Превращение одного вида механической энергии в другой.
Знать определение, обозначение, единицы измерения
Решение задач
§68
67/13
Контрольная работа №4: «Мощность и работа. Энергия».
23.05
Урок контроля
Проверка контрольной работы
Повторение
68
Итоговый урок за курс физика 7 класс.
25.05
Комбинированный урок
Знать определение, обозначение, единицы измерения
изученных величин
игра
69-70
Резерв
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Цели изучения курса - выработка компетенций:
общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Темы проектных работ Темы рефератов
1.Сказка о молекулах 1. Воздухоплавание.
2.Исследование явления инерции 2. Физика в детских игрушках.
3.Явление диффузии вокруг нас . 3.Физика человека.
4.Исследование силы трения 4.Использование энергии ветра и рек . 5.Фонтан.
6. Катапульта.
Учебно - методическое обеспечение предмета.
-
Учебные пособия для учащихся ( учебники, тетради на печатной основе, справочники, сборники задач и упражнений, учебная и научно популярная литература.)
-
Методические пособия для учителя ( стандартные и общие методики, проблемные методические руководства, периодические издания, пособия для контроля образовательных достижений учащихся).
-
Электронные пособия (электронные учебники и другие цифровые ресурсы).
Дидактическое обеспечение учебного процесса включает:
-
Учебники и учебные пособия.
-
Учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели)
-
Учебные материалы инструктивного характера .
-
Инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания математического образования)
-
Варианты разно уровневых и творческих домашних заданий.
-
Материалы внеклассной и научно - исследовательской работы по предмету.
Основная и дополнительная литература:
1,Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. - М.: Дрофа, 2002.
2.Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие.- М.: Дрофа, 2005.
3.Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. .Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. - М.: Экзамен, 2003.
4.Л.А.Кирик. Самостоятельные и контрольные работы 7-9 класс,- М: Дрофа,2005г
5.Газета «1сентября» приложение «Физика»
6.Интернет-ресурсы
7.1С: Репетитор. Физика 1.5. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы;
8.Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.
Литература для учащихся
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.
Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.
Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008
Перышкин А. В. Сборник задач по физике.- М: Экзамен,2008г
Система оценивания.
1. Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
2. Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
3. Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем
выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенными в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5.Орфографические и пунктуационные ошибки.
Инструментарий для оценивания достижений учащихся
Качество учебно-воспитательного процесса отслеживается проводя:
- тестирование,
- самостоятельные и проверочные работы,
- контрольные работы,
- зачеты,
проверяя:
- лабораторные и практические отчёты,
- домашние общие и индивидуальные работы;
-творческие работы
Система условных обозначений
ИТБ - инструктаж по технике безопасности
Д.О. - демонстрационный опыт
Л.О. - лабораторный опыт
П.Р. - практическая работа.