Рабочая программа ' Физике 8 класс '

1. Пояснительная записка.

Цели:

обеспечение конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования;

Обеспечение достижения результатов обучения в соответствии с федеральными государственными общеобразовательными стандартами;

Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

Овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

Усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

Задачи:

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общенаучных умений и навыков.

2. Нормативно - правовые документы

Данная рабочая программа составлена на основании:

• Закон РФ «Об образовании» №273 от 29 декабря 2012г;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 года №1312». ( Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования).

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г №253 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 .06.2015г №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253»

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 года №1312». ( Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования).

• - Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (Сан ПиН 2.4.28 21 - 10).

• Приказа Управления образования и науки Липецкой области №424 от 29.04.2015г «О базисных учебных планах для

• общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2015-2016 учебный год»;

• Приказа по муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению средней общеобразовательной школе с

• углублённым изучением отдельных предметов с.Тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области «Об

• утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин образовательного учреждения реализующего

• образовательные программы общего образования от 31.08.2015г. №49

• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.

• Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов с.Тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области.

3.Сведения о программе.

Данная рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часа из расчета 2 часа в неделю и соответствует учебнику «Физика 8 класса» , автор Перышкин А.В. 2010 года издания.

4.Обоснование выбора программы.

Данная программа выбрана в связи с тем, что она соответствует Федеральному компоненту, принципу преемственности в обучении, наиболее отвечает основным направлениям модернизации школы.

5. Изменения в программу не внесены.

6.Место и роль предмета.

В соответствии с Федеральным учебным планом для общеобразовательных классов на курс физики отведено 2 часа.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общенаучных умений и навыков. Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

7.Информация о количестве часов, на которые рассчитана данная программа.

Программа ориентирована на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.

Программой предусмотрено 7 контрольных работ, для проверки

знаний, умений и навыков учащихся.

Программой предусмотрено 10 фронтальных лабораторных работ.

8. Формы организации учебного процесса.

Основной формой организации учебного процесса является урок, фронтальные лабораторные работы. В конце изучения каждой темы проводится обобщающий урок по теме. После контрольной работы проводится ее анализ с полным разбором ошибок.

9 Технологии обучения.

Принципиальным положением организации школьного образования становится дифференциация обучения. Это означает, что, осваивая общий курс, одни школьники в своих результатах ограничиваются уровнем обязательной подготовки, зафиксированным в настоящей программе, другие в соответствии со своими склонностями и способностями достигают более высоких рубежей. При этом достижение уровня обязательной подготовки становится непременной обязанностью ученика в его учебной работе.

В организации учебного процесса важную роль играют задачи. Припланировании уроков следует иметь в виду, что теоретический материалосознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач.Организуя решение задач, целесообразно шире использоватьдифференцированный подход к учащимся, основанный на усвоении обязательного уровня подготовки. Это способствует нормализации нагрузки школьников, обеспечивает их посильной работой в зависимости от
указанных факторов учителю необходимо реализовать сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения,
оптимизировать применение объяснительно-иллюстративных и эвристических методов, использование технических средств. Критерием успешной работы учителя должно служить качество подготовки школьников, выполнение поставленных образовательных и воспитательных задач, а не формальное использование какого-то метода, приема, формы или средства обучения.

Учебный процесс необходимо ориентировать на рациональное сочетание устных и письменных видов работ. Внимание учителя должно быть направлено на развитие речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда - планирование своей работы, поиск рациональных путей ее выполнения, критическую оценку результатов, формирует у них положительное отношение к учебе.

Следует всемерно способствовать удовлетворению потребностей и запросов школьников, проявляющих интерес, склонности и способности к физике. Такие школьники должны получать индивидуальные задания; желательно рекомендовать им дополнительную литературу. Развитие интереса к физике является важнейшей целью учителя.

Важным условием правильной организации учебного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приемов обучения, ее оптимизация с учетом возраста учащихся, их подготовки, развития общеучебных умений, специфики решаемых образовательных и воспитательных задач.

10.Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся. Основные компетенции формируются как в урочной деятельности учащихся, так и во внеурочной, путем решения задач прикладного характера рассматривается применение полученных знаний и умений в практической жизни.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общенаучных умений и навыков.

Познавательная деятельность

1. Использование методов научного познания, таких как наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.

2. Формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, законы, теории.

3. Овладение алгоритмическими способами решения задач.
Информационно- коммуникативная деятельность

1. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право
на иное мнение.

2. Использовать для решения учебных задач различные источники
информации.

Рефлексивная деятельность: владение навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности.

Усвоение опыта предшествующих поколений: формирование знаний основ физики: фактов, понятий, законов, элементов физических теорий; формирование знаний об экспериментальном методе познания в физике и представлений о роли эксперимента и теории в познании; формирование представлений о логике научного познания, знаний о применении физических явлений и законов в технике, экспериментальных умений, умений объяснять явления, применять знания к решению практических и теоретических задач; формирование представлений о значении физики для техники и других наук.

11.В иды и формы контроля.

Согласно Уставу школы предусмотрен текущий, тематический и итоговый контроль знаний, умений и навыков учащихся. Виды контроля: текущие и итоговые контрольные работы, самостоятельные работы, тестирование, физические диктанты.

12. Основные знания и умения учащихся.

Требования к уровню подготовки направлены на овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Учащиеся должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов; описывать и объяснять физические явления, предоставлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе зависимости, решать задачи на применение физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации,

Тепловые явления.

Знать понятия: внутренняя энергия: работа как способ изменения внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция; излучение); количество теплоты удельная теплоемкость веществ, удельная теплота сгорания топлива: температуры плавления и кристаллизации: удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Знать формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при сгорании . топлива, при изменении агрегатных состояний вещества.

Знать применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности (жидкости и газа), плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении; пользоваться термометром и калориметром; читать графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании;

решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи;

находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и удельной теплоты парообразования; решать задачи с применением формул:

Электрические и электромагнитные явления .

Знать понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление;

закон Ома для участка цепи; формулы для вычисления сопротивления
проводника из известного материала по его длине и площади поперечного
сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты,
выделяемого проводником с током; практическое применение

названных понятий и закона в электронагревательных приборах (электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах), Уметь применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током; чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на концах проводника(резистора), определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом; решать задачи на

вычисление: силы тока; электрического напряжения; сопротивления по длине проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока: количества теплоты, выделяемого проводником с током; стоимости израсходованной электроэнергии (при известном тарифе); определять силу тока или напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же - сопротивление проводника; находить по таблице удельное сопротивление проводника; решать задачи с применением закона Ома для участка электрической цепи .

Световые явления.

Знать понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы;

законы отражения света; практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Уметь получать изображение предмета с помощью линзы; строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе; решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Учащиеся должны знать и уметь применять формулы:

13. Литература и средства обучения.

1. Перышкин А.В. Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. М. Дрофа, 2010г.

2.Гутник Е. М. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика 8кл.».

3. Сборник задач по физике. 7-9 кл. (Составитель В.И.Лукашик), - 7-е изд. - М. Просвещение, 2008 г. Дополнительная литература.

1. Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября».

2. Кабардин О.Ф. и др. Задания для итогового контроля знаний
учащихся по физике в 7-11 кл. общеобразовательных учреждений - 2-е изд.- М. Просвещение.

Содержание.

(70 ч,2 не неделю)

1. Тепловые явления (14 ч).

Тепловое движение. Внутренняя энергия/Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии.

Фронтальные лабораторные работы. 1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. 2..Определение удельной теплоемкости твердого тела,

2. Агрегатные состояния вещества (11 ч).
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота

плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение, Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования, Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно- кинетических представлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

3.Электрические явления (27 ч).

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическаяцепь, Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр,Электрическое напряжение. Вольтметр,Электрическое сопротивление.Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. ; Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Постоянные магниты, Магнитное поле Земли, Фронтальные лабораторные работы.

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках,

4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7. Измерение работы и мощности электрического тока.

4.Электромагнитные явления(7 ч).

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение, магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Фронтальные лабораторные работы.

8.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

3. Световые явления (8 ч).

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы. Разложение белого света на цвета. Цвет тел.

Фронтальные лабораторные работы.

10. Получение изображений при помощи линз.

Резервное время - 3ч

№ п/п

Содержание

Количество часов

Количество контрольных работ

Количество

лабораторных работ

1.

Тепловые явления

14

1

2

2.

Агрегатные состояния вещества

11

1

-

3.

Электрические явления.

27

3

5

4.

Электромагнитные явления

7

1

2

5.

Световые явления

8

1

1

6.

Резерв времени

3

-

-

Итого:

70

7

10

№ урока

Содержание

Количество уроков

Контроль

Дата

Коррекция

Тепловые явления

14

1

Тепловое движение. Правила безопасности на уроках физики.

₁

Устный опрос

2-09

2

Внутренняя энергия.

1

Устный опрос

7-09

3

Способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность.

₁

Устный опрос

8-09

4

Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.

1

Устный опрос

14-09

5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

1

Индив.карточки

15-09

6

Удельная теплоемкость.

1

Фронтальн

21-09

7

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

₁

Фронтальн

22-09

8

Решение задач.

₁

Сам.работа

28-09

9

Л.р. №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

Фронтальн

29-09

10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

Устный опрос

5-10

11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

₁

Устный опрос

6-10

12

Л.р. №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».

₁

Сам.работа

12-10

13

Решение задач. Повторение.

1

Тест

13-10

14

К.р №1 по теме «Тепловые явления».

1

Темат-ий по вариантам

19-10

Агрегатные состояния вещества

11

15

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

1

Устный опрос

20-10

16

Удельная теплота плавления.

1

Устный опрос

26-10

17

Решение задач.

1

Индив.карточки

27-10

18

Испарение. Поглощение энергии при испарении и выделение ее при конденсации.

1

Устный опрос

9-11

19

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

Устный опрос

10-11

20

Влажность воздуха.

1

Устный опрос

16-11

21

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1

Устный опрос

17-11

22

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1

Фронтальн

23-11

23

Решение задач. Повторение.

1

Фронтальн

24-11

24

Повторение по теме «Тепловые явления».

1

Тест

30-11

25

К р №2 по теме «Агрегатные состояния вещества»

1

Темат-ий по вариантам

1-12

Электрические явления.

27

26

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов.

Фронтальн

7-12

27

Электроскоп. Проводники и непроводники электрических зарядов.

1

Устный опрос

8-12

28

Электрическое поле.

1

Устный опрос

14-12

29

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение

атома.

1

Устный опрос

15-12

30

Объяснение электрических явлений.

1

Устный опрос

21-12

31

Электрический ток. Источники электрического тока. К.Р. №3 по теме «Электрические явления» 15-20 мин.

1

Темат-ий по вариантам

22-12

32

Электрическая цепь и ее составные части.

1

Фронтальн

28-12

33

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.

1

Фронтальн

29-12

34

Сила тока. Единицы силы тока.

1

Фронтальн

11-01

35

Амперметр. Измерение силы тока. Л.р. №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы ток в ее различных участках».

1

Сам.работа

12-01

36

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

1

Устный опрос

18-01

37

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Л.р. №4 «Измерение напряжения на различных участках цепи»

1

Сам.работа

19-01

38

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

\

Фронтальн

25-01

39

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

1

Фронтальн

26-01

40

Реостаты. Л.р.№5 «Регулирование силы тока реостатом».

1

Сам.работа

1-02

41

Л.р. №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

1

Сам.работа

2-02

42

Последовательное соединение проводников.

1

Фронтальн

8-02

43

Параллельное соединение проводников.

1

Фронтальн

9-02

44

Экспериментальное задание на сравнение общего сопротивления с сопротивлением участков при параллельном соединении проводников.

1

Фронтальн

15-02

45

Работа электрического тока. К р. №4 по теме «Электрический ток».( 15-20 мин.).

1

Темат-ий по вариантам

16-02

46

Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

1

Устный опрос

22-02

47

Л.р. №7 «Измерение мощности и работы электрического тока в лампе»

1

Сам.работа

29-02

48

Нагревание проводников.

1

Устный опрос

1-03

49

Лампы накаливания. Электрические нагревательные приборы.

1

Устный опрос

7-03

50

Короткое замыкание. Предохранители.

1

Фронтальн

14-03

51

Повторение по теме «Электрические явлении».

1

Тест

15-03

52

К.р. №5 по теме «Электрические явления».

1

Темат-ий по вариантам

21-03

Электромагнитные явления

7

53

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1

Фронтальн

22-03

54

Магнитное поле катушки стоком. Электромагниты .Л.р. №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

1

Сам.работа

4-04

55

Применение электромагнитов.

1

Устный опрос

5-04

56

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

1

Устный опрос

11-04

57

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

1

Устный опрос

12-04

58

Л.р. №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели).

1

Сам.работа

18-04

59

Устройство электроизмерительных приборов. К.р. №6 по теме «Электромагнитные явления»

1

Темат-ий по вариантам

19-04

Световые явления

8

60

Источники света. Распространение света.

1

Фронтальн

25-04

61

Отражение света. Законы отражения света.

1

Устный опрос

26-04

62

Плоское зеркало.

1

Фронтальн

2-05

63

Преломление света.

1

Фронтальн

3-05

64

Линзы. Оптическая сила линзы.

1

Устный опрос

10-05

65

Изображения, даваемые линзами.

1

Устный опрос

16-05

66

Л.р. №10»Получение изображения при помощи линзы». Решение задач.

1

Сам.работа

17-05

67

К.р. №7 по теме «Световые явления».

1

Темат-ий по вариантам

23-05

68-70

Резервные уроки.

3

Фронтальн

24-05

30-05

31-05

Итого:

70