Презентации и дидактический материал к уроку 'Глаз и зрение'

Визитная карточка

Фамилия, имя, отчество автора: Фомина Наталья Валентиновна

Должность: учитель физики, информатики, математики

Стаж работы: 20 лет

Название образовательного учреждения: Муниципальное образовательное учреждение Хохловская средняя общеобразовательная школа

Контактные телефоны: рабочий - 299 71 45

Сотовый - 8 919 4827488

E-mail:

Тема конкурсной работы: Урок физики в 8 классе по теме «Глаз. Зрение»

Направление конкурсной работы: методика применения ЦОР из Единой коллекции образовательных ресурсов с использованием программы «1С:Образование 4. Школа»

Пояснительная записка

1. Фомина Наталья Валентиновна, учитель первой категории МОУ Хохловской СОШ.

2. Предмет - физика, класс - 8.

3. Тема урока: Глаз. Зрение.

4. Этот урок является завершающим уроком в теме «Оптика» в конце учебного года.

5. Форма занятия: урок.

6. ЦОР: ЦОРы из набора «1С:Образование 4. Школа» или с сайта Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: слайд-шоу «Строение глаза», анимация «Как мы видим», анимация «Ход лучей в глазе», интерактивная модель «Исправление близорукости и дальнозоркости», слайд-шоу «Восприятие цвета. Палочки и колбочки».

7. Область применения данного образования: образовательный процесс

8. Формы и способы применения ИКТ на данном уроке: фронтальная работа с применением интерактивной доски или просто экрана. Данные ЦОРы можно использовать в программе «1С:Образование 4. Школа», создав там план урока в журнале, выбрав эти ЦОРы и поместив их в «Избранное» или можно составить презентацию, в которую вставить выбранные ЦОР (см. приложение в прикрепленном файле).

9. Методическая часть:

I. Слайд-шоу «Строение глаза».

Детям выдается карточка с заданием одна на пару (работать нужно в паре, заполняя строки на карточке):
Выписать основные части глаза.

Основные части глаза:

1._____________________

2._____________________

3._____________________

4._____________________

5._____________________

6._____________________

7._____________________

Демонстрируется слайд-шоу с целью извлечь нужную информацию и заполнить строки. Слайд-шоу демонстрируется дважды. Второй раз после того, как дети выполнят задание без звука с комментарием учащегося. Во время комментария остальные дети делают записи в тетради, таким образом, в тетради получится конспект.

Цели использования этого ЦОР:
1) повторить строение глаза, изученное на уроках биологии (межпредметные связи);
2) формирование информационной и коммуникативной компетентности (аспекты: извлечение первичной информации и диалог);

3) развитие внимания, устной речи (во время комментария).

Использование данного ЦОР способствует лучшему восприятию материала, так как задействованы все формы восприятия: зрение, слух, обсуждение в паре, комментирование и моторная функция при заполнении карточки и тетради.

II. Анимация «Ход лучей в глазе».

Перед просмотром анимации детям выдается карточка с вопросами и предлагается ответить на них, просмотрев анимацию и обсудив ответы в паре:
1) Где получается изображение предмета?
2) Дайте характеристику изображения предмета в глазе (прямое или перевернутое, действительное или мнимое, увеличенное, равное или уменьшенное).
3) Какая часть глаза сильнее всего преломляет световые лучи?

В тетрадь записываются полные ответы (без вопросов) после обсуждения в классе. В тетради формируется конспект.

Цели использования этого ЦОР:
1) выяснить, как формируется изображение предмета в глазе;

2) показать применение линзы в оптических приборах, в частности в глазе человека;
3) формирование информационной и коммуникативной компетентности (аспекты: извлечение первичной информации и диалог);

4) развитие внимания, устной речи (во время комментария) и письменной речи (во время записи в тетрадь).

Использование данного ЦОР способствует лучшему восприятию материала, так как задействованы все формы восприятия: зрение, слух, обсуждение в паре, комментирование и моторная функция при написании конспекта в тетради. Материал представлен динамический со звуковым сопровождением, а не статическая картинка, что способствует лучшему пониманию.

III. Анимация «Как мы видим»

Перед просмотром анимации детям выдается карточка с вопросами и предлагается ответить на них, просмотрев анимацию и обсудив ответы в паре:
1) Где должно получиться изображение предмета, чтобы оно было резким?
2) Почему мы видим одинаково четко далекие и близкие предметы?
3) Что такое аккомодация?
4) Чему равно расстояние наилучшего зрения?

В тетрадь записываются полные ответы (без вопросов) после обсуждения в классе. В тетради формируется конспект.

Цели использования этого ЦОР:
1) выяснить, что такое аккомодация;

2) применение знаний о свойствах хрусталика, изменять свою кривизну для сохранения своего зрения (обоснованность рекомендации при чтении держать текст на расстоянии 25 см от глаза);
3) формирование информационной и коммуникативной компетентности (аспекты: извлечение первичной информации и диалог);

4) развитие внимания, устной речи (во время комментария) и письменной речи (во время записи в тетрадь).

Использование данного ЦОР способствует лучшему восприятию материала, так как задействованы все формы восприятия: зрение, слух, обсуждение в паре, комментирование и моторная функция при написании конспекта в тетради. Материал представлен динамический со звуковым сопровождением, а не статическая картинка, что способствует лучшему пониманию.

III. Анимация «Исправление близорукости и дальнозоркости»

Перед просмотром анимации детям выдается карточка:

Благодаря аккомодации изображение предметов получается на сетчатке. Это выполняет нормальный глаз. Наиболее распространены два недостатка глаза - близорукость и дальнозоркость.

Посмотрев анимацию «Исправление близорукости и дальнозоркости», ответьте на вопросы:
1) Где получается четкое изображение предмета при близорукости? Какая линза исправляет этот дефект?
2) Где получается четкое изображение предмета при дальнозоркости? Какая линза исправляет этот дефект?
Схематично покажите нормальный глаз, близорукий и дальнозоркий.

В тетрадь записываются полные ответы (без вопросов) после обсуждения в классе, рисуют схему близорукого и дальнозоркого глаза. В тетради формируется конспект.

Цели использования этого ЦОР:
1) выяснить причины дефектов зрения и как их исправить с помощью очков;
2) формирование информационной и коммуникативной компетентности (аспекты: извлечение первичной информации и диалог);

3) развитие внимания, устной речи (во время комментария) и письменной речи (во время записи в тетрадь).

Использование данного ЦОР способствует лучшему восприятию материала, так как задействованы все формы восприятия: зрение, слух, обсуждение в паре, комментирование и моторная функция при написании конспекта в тетради. Материал представлен интерактивный, детям при наличии интерактивной доски предлагается применить нужную линзу для исправления дефекта зрения.

Примечания:

1. Конспект урока с приложениями (карточки для учащихся) в прикрепленном файле.

2. Презентация с вставленными Flash-объектами во вложенном файле.

Инструкция по настройке презентации.

Прежде чем, воспроизводить показ слайдов презентации, ее необходимо настроить. Для этого по Flash-объекту необходимо кликнуть правой кнопкой мыши, появится меню, в котором нужно выбрать «Свойства». В открывшемся окне Properties в строке Movie необходимо отредактировать путь к Flash-объекту и посмотрите, какой пункт задан в параметре Playing (Воспроизведение). Если здесь задано значение False (Ложь), щелкните на пункте Playing. Затем щелкните на кнопке раскрывающегося списка и измените значение параметра Playing на True (Истина). После чего окно Properties можно закрыть. Запустить презентацию на показ слайдов.