Урок по физики для 9 класса 'Законы Ньютона'

Тема: «Законы Ньютона. Динамика криволинейного движения

способы решения задач с использованием законов динамики».

Цель урока:

1. Образовательная: вызвать объективную необходимость изучения нового материала; способствовать овладению знаниями по данной теме.

2. Развивающая: содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений.

3. Воспитательная: формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации к учению, коммуникативных умений; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Этап приготовления канала трансляции прямого эфира. Подготовка презентации и видео.

2. Этап постановки целей и задач урока.

На данном уроке Вы ознакомитесь с такими законами как законы Ньютона и применением этих закон при решении задач.

Первая часть урока будет носить теоретический характер, а вторую часть рассмотрим несколько задач.

3. Изложение нового материала.

Характерная особенность решения задач механики о движении материальной точки, требующих применения законов Ньютона, состоит в следующем:

а) Представив по условию задачи физический процесс, следует сделать схематический чертеж и указать на нем все кинематические характеристики движения, о которых говорится в задаче. При этом, если возможно, необходимо обязательно проставить вектор ускорения.

б) Расставить все силы, приложенные к движущейся материальной точке, в текущий (произвольный) момент времени.

в) Расставляя силы, приложенные к телу, необходимо все время руководствоваться третьим законом Ньютона, помня, что силы могут действовать на это тело только со стороны каких-то других тел : со стороны Земли это будет сила тяжести Fтяж, со стороны нити - сила натяжения Т, со стороны поверхности - сила реакции N и трения Fтр.

г) Расставив силы, приложенные к материальной точке, необходимо составить основное уравнение динамики.

д) Составив основное уравнение динамики и, если можно, упростив его (проведя возможные сокращения), необходимо еще раз прочитать задачу и определить число неизвестных в уравнении. Если число неизвестных оказывается больше числа уравнений динамики, то недостающие соотношения между величинами, фигурирующими в задаче, составляют на основании формул кинематики, законов сохранения импульса и энергии. После того как получится полная система уравнений, можно приступать к ее решению относительно искомого неизвестного.

4. Первичное закрепление.

Для закрепления знаний рассмотрим задачи.

Задача №1

Гиря массой 200г равномерно вращается на нити в вертикальной плоскости. На сколько сила натяжения нити будет больше при прохождении гири через нижнюю точку, чем через верхнюю?

Задача №2

По видео условие задачи таково: (демонстрация видео)

Попробуйте рассчитать ту наименьшую высоту, с которой при заданном радиусе «петли» должен начать движение велосипедист, чтобы при отсутствии силы трения пройти верхнюю точку «мертвой петли»?

5. Подведение итогов урока.

Повторение всех законов и правил, которые проходили на уроке. Демонстрация видео фрагментов

6. Постановка домашнего задания.

Задача №1

Используя данные задачи с «мертвой петлей», т.е. рисунок и значение высоты, откуда происходит процесс движения H, радиус «петли» R, а также условие, что H=3R. Определите, с какой силой давит брусок, массой m, на опору в нижней и верхней точках «петли»?