Бюджетное образовательное учреждение Грязовецкого муниципального района Вологодской области «Слободская средняя общеобразовательная школа им. Г.Н.Пономарева»

Разработка урока по физике

Тема: «Электризация тел».

8 класс.

Составитель: Грязнова Екатерина Валентиновна,

учитель физики

БОУ «Слободская СОШ

им. Г.Н.Пономарева»

дер. Слободы Грязовецкого района

Вологодской области.

.

дер. Слобода,

2015г.

Тема: «Электризация тел».

Цели и задачи:

Образовательные:

1. познакомить с историей зарождения учения об электричестве;

2. ввести понятия «электрический заряд», «электризация»;

3. научить обнаруживать электрические заряды на телах, потертых друг о друга, и доказать, что существует два рода зарядов и охарактеризовать взаимодействие заряженных тел;

4. продолжить формирование умений работать с приборами и оборудованием;

5. определение знак заряда наэлектризованного тела;

6. знать и объяснять практическое значение электризации.

Воспитательные:

1. воспитывать ответственное отношение к здоровью.

Развивающие:

1. развивать интерес к физике, здоровому образу жизни;

2. ознакомить с краткими историческими сведениями изучения электрических зарядов.

Демонстрации:

• электризация различных тел;

• два рода электрических зарядов;

• взаимодействие наэлектризованных тел.

Оборудование:

• 2 палочки из оргстекла, эбонита;

• бумага, шелковая и шерстяная ткани;

• штатив;

• 2 гильзы из фольги;

• воздушный шарик.

. Организационный момент.

• Здравствуйте, садитесь.

. Актуализация урока.

• Мы с вами закончили большой раздел «Изменение агрегатных состояний вещества». Назовите основные моменты этой темы, а также, что изучали на последних уроках данной темы?

• Сегодня переходим то же к большому разделу, когда мы с вами изучали паровая турбина, то говорили, чтобы произвести вращение вала турбины, необходимо в движение привести генераторы чего?

+ генераторы электрического тока.

• Ваша задача определить тему и цели урока, в этом я вам помогу, проведу эксперименты.

• Посмотрите, у меня прикреплен к штативу на нити воздушный шарик. (Заранее шарик натираю шелковой тканью). Понаблюдайте за моими и шарика действиями (подношу к шарику какие-то определенные предметы). Кто может объяснить, что же это за явление?

+ притягиваются

• Когда вы расчесываете волосы, что с ними происходит?

+ волосы намагничиваются

• Когда мы с вами снимаем одежду, что замечаем?

+ сверкает, трескает

• Одежда трещит, а в темноте видим, что светлые пятнышки пробегают, т.е. пробегают заряды.

• Может кто-нибудь уже может назвать, чем сегодня на уроке мы будем с вами заниматься?

+ ……..

• Если не определяют тему можно еще дать следующее:

В Древней Греции, в красивом городе Милете жил философ Фалес. И, вот однажды вечером к нему подходит его любимая дочь. Объясни, почему у меня путаются нити, когда я работаю с янтарным веретеном, к пряже прилипают пыль, соломинки. Это очень не удобно.

Фалес берет веретено, потирает его и видит маленькие искорки.

- Правду говорят: "Гром не грянет - мужик не перекрестится". А какой же гром без молнии? Сколько же миллионов раз должна сверкнуть молния, чтобы мужик наконец-то задумался: а что же это такое?

• Между натертым янтарным веретеном, притягивающим предметы, и молнией, казалось бы ничего общего?

• Что общего между этими двумя ситуациями?

+ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

• Электризация тел. Это очень важная тема «Электричество», т.к. в жизни на что мы бы не касались везде встречается электричество: чайники электрические, водонагреватели, холодильники, компьютеры, телевизоры и т.д.

• Чему мы должны научиться, изучаю тему «Электризация тел»?

+ …..

• Давайте откроем рабочие тетради, запишем число и тему урока «Электризация тел».

• Каждый из вас, к концу занятия должен научиться объяснить, что такое электрический заряд и электризация, какие виды зарядов существуют, как взаимодействуют друг с другом заряженные тела.

. Изучение нового материала.

1. Сообщение обучающегося по теме «История изучения электричества» (заранее подготовлен). Задает вопросы классу после своего выступления.

Рассмотрим сначала происхождение термина "электричество"

История развития электричества начинается с Фалеса Милетского. Вначале, свойство притягивать мелкие предметы приписывалось только янтарю (окаменевшая смола хвойных деревьев). От названия которого произошло слово электричество, т. к греч. elektron-янтарь. (запись на доске)

- Лишь в конце XVI века и начале XVII века вспомнили об этом открытии. Английский врач и естествоиспытатель Ульям Гильберт(1544-1603) выяснил, что при трении могут электризоваться многие вещества. Он был одним из первых ученых, утвердивших опыт, эксперимент как основу исследования.

Гильберт установил, что способностью притягивать обладают многие тела, "не только созданные природой, но и искусственно приготовленные". Он показал, что при трении электризуется не только янтарь, но и многие другие вещества: алмаз, сапфир, сургуч и что притягивают они не только соломинки, но и металлы, дерево, листья, камешки, комки земли и даже воду и масло. Однако он нашел, что многие тела "не притягиваются и не возбуждаются никакими натираниями".

К числу их относится ряд драгоценных камней и металлы: "серебро, золото, медь, железо, также любой магнит". Тела обнаруживающие способность притяжения, Гильберт назвал электрическими, тела не обладающие такой способностью, - неэлектрическими.

2. Вопросы по сообщению, подготовленные обучающимся

+ В каком веке уже было известно о притягивании предметов?

+ Что обозначает слово «янтарь»? и т.п.

• Молодец. Ребята, давайте оценим вашего товарища. Выставляем оценку.

3. Демонстрация опытов

• Давайте посмотрим опыты по электризации тел с помощью палочек из эбонита и оргстекла.

• Электризация тел происходит при трении. Натираем эбонитовую палочку о шерсть и поднесем к мелким бумажкам.

• Что вы наблюдаете? Почему?

• Аналогично натрем палочку из оргстекла о шелк и поднесем к мелким бумажкам.

• Что произойдет? Почему?

4. Формулируют и записываем вывод в тетрадь

• Вывод: в действительности электризация тел происходит при соприкосновении, а к трению в опытах прибегают для увеличения площади соприкосновения тел.

5. Демонстрация опыта

• У меня на штативы подвешены 2 гильзы из фольги. Как вы думаете, они наэлектризованы?

+ нет

• Правильно, а теперь я касаюсь палочкой из эбонита, потертой о шерсть. А теперь, что можно сказать о гильзе?

+ наэлектризована

• Правильно. Я от эбонитовой палочки передала гильзе электрический заряд.

• Как можно определить, заряжены тела?

• Как показать, что при соприкосновении электризуются оба тела? Проводится опыт с электрофорной машиной и султанами.

• Назовите, кто-нибудь встречался с электризацией тел в домашних условиях. Открываем учебник на стр. 55 и находим примеры.

• Ребята, скажите сколько тел участвуют в электризации?

+ два

6. Запись обобщенного вывода

• Выводы: 1) явления, в которых тела приобретают свойства притягивать другие тела, называется электризацией. 2) в электризации всегда участвуют только два тела. При этом электризуются оба тела.

Физкультминутка

• Отдохнули, продолжаем работать. Скажите, почему наэлектризованные тела взаимодействуют друг с другом с разными силами.

7. Демонстрация опыта

• Посмотрите на поведение 2 палочек из эбонита, 2 палочек из оргстекла, 2 палочек, одна из которых - эбонитовая, а другая - из оргстекла.

+ …..

• Правильно, т.к. электрический заряд, появившейся при электризации, у эбонитовой палочки иного рода, чем из оргстекла.

8. Запись в тетради определения

• Электрический заряд - это мера свойств заряженных тел определенным образом взаимодействовать друг с другом.

• Запомните электрический заряд всегда связан с каким-либо телом или частицей и не может существовать сам по себе, т.к. он характеризует определенные свойства частиц или тел.

• Как ведут себя две эбонитовые палочки? Две палочки из оргстекла? Две палочки, одна - из эбонита, а другая - из оргстекла? (опыт по учебнику)

+ отталкиваются, притягиваются

• Как думаете почему?

+ электрический заряд, появившийся при электризации у эбонитовых палочек одного рода, а у оргстекла - другого. (Пример с электрофорной машиной и султанами).

• Существует 2 рода электрических зарядов: положительный и отрицательный. Нам сейчас расскажут об исторических сведениях (сообщение).

• Заряд наэлектризованный стеклянно палочки условно назвали положительным (+), а у эбонитовой (янтарной) - отрицательным (-). В тетради чертим схему.

Два рода заряда

отрицательный положительный

обозначения: «-» «+»

• Давайте найдем в учебнике вывод по всему изученному материалу и прочитаем вслух на стр. 60 учебника.

• Давайте встанем, объединимся парами. И еще раз проведем опыт на вас. Представьте, что вы заряды: один - положительный, другой - отрицательный. Какое действие вы должны совершить?

+ притягиваться

• Теперь вы имеет отрицательные заряды; положительные заряды. Что вы должны сделать?

+ отталкиваться

V. Закрепление.

• Я вам предлагаю тест-экспресс для первичного контроля и коррекции знаний (программирование заданий). Каждый ответ имеет свой шифр, который записан буквами, а ниже есть полоска ответов, ее вы и заполняете шифрами. Время даю 2 - 3 минуты.

Укажите шифр правильного ответа

Шифр

Ответы

1. Электризация - это …

Б

…заряд эбонитовой палочки, потертой о шерсть

2. Электризуются …

В

…отталкиваются

3. Положительный заряд - это …

З

…каучук с примесью серы

4. Отрицательный заряд - это …

М

…все тела, оба тела

5. Заряды противоположного знака …

Р

…заряд стеклянной палочки, потертой о шелк или бумагу

6. Заряды одного знака …

Д

…притягиваются

7. Взаимно притягиваются …

Ж

…эбонитовая палочка, потертая шерсть, и стеклянная, потертая о шелк

8. Эбонит - это …

К

…явление, при котором в результате соприкосновения тела электризуются и притягивают к себе легкие предметы

9. Взаимно отталкиваются …

Н

…две наэлектризованные пластинки оргстекла, потертые о шелк

Полоска для ответов обучающихся

Номера вопросов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Фамилия

Ответы

Полоска - дешифратор

Вариант 1

К

М

Б

Р

Д

В

Ж

З

Н

• Итак, давайте проверим ваши знания, обменяйтесь листочками. А один ребенок проверит сам себя и поставят оценки по такому ключу:

«5» - 8-9 правильных ответов

«4» - 6-7 правильных ответов

«3» - 5 правильных ответов

• Молодцы!

V. Итог урока.

• Какой из опытов, проведенных на уроке, показывает, что оба тела, приведенные в контакт, электризуется?

• Какой опыт свидетельствует о том, что электрический заряд можно передать от одного тела к другому?

• Сколько тел участвуют в процессе электризации?

• При перевозке горючих жидкостей в автоцистернах жидкости взбалтываются и электризуются. Чтобы избежать возникновения искр и пожара, к корпусу автомашины прикреплять цепь, которая при движении волочится по земле и отводит заряды в землю.

• А теперь я хочу выслушать ваше мнение об уроке, что вам понравилось, а что - нет.

+ ….

• Какое же все таки красивое явление -электризация! Но несмотря на всю красоту этого явления, оно иногда приносит вред: если в одних случаях это просто неудобство и неприятные ощущения, то в других случаях электризация может привести к катастрофе!

• Например в типографских машинах электризация бумаги вызывает её свёртывание и брак при печати. При этом возникают искры, которые могут вызвать пожар.

• Водители бензовозов постоянно подвержены опасности: во время закачивания, перевозке горючего. Горючее трется о корпус бензовоза или трубопровода и происходит накапливание заряда. При малейшей искре может произойти взрыв.

• В текстильной промышленности происходит трение нитей об детали машины, при этом электризация может вызвать пожар.

• Как вы думаете как можно решить эту проблему?

• Какие меры предосторожности надо принять, чтобы при переливании бензина из одной цистерны в другую он не воспламенился? (Во время перевозки и при переливании бензин электризуется, может возникнуть искра, и бензин вспыхнет. Чтобы этого не произошло, обе цистерны и соединяющий их трубопровод заземляют).

• Электрические заряды выполняют так много полезных дел, что всех их и не перечислить.

• Например, копчение это пропитывание продукта древесным дымом. Частицы дыма не только придают продуктам особый вкус, но и предохраняют их от порчи. При электрокопчении частицы коптильного дыма заряжают положительно, а к отрицательным электродам подсоединяют, например, тушки рыбы. Заряженные частицы дыма оседают на поверхности тушки и частично поглощаются. Весь процесс электрокопчения продолжается несколько минут.

• На птицефабриках, с целью уменьшения запыленностей помещений используют электрофильтры.

• Для качественной покраски кузова автомобиля используют электризацию: краску при этом заряжают одним знаком, а кузов автомобиля - другим. При этом краска ложится равномерно, экономно.

• На хлеб заводе в специальных камерах производят замеску теста: муку заряжают одним знаком заряда, а воду, смешанную с дрожжами другим. Тесто, конечно получается без комочков.

• Выдается детям готовые таблицы:

Роль электризации в природе и технике.

Положительное влияние

• Использование синтетического белья

( поливиниллоридное) при лечение некоторых болезней

• Создание лекарственных электроаэрозолей для лечения заболеваний дыхательных путей

• определение отпечатков пальцев в криминалистике

Отрицательное влияние

• Электризация бумажной ленты при трении о валки, станков на производстве

• Электризация корпуса самолета

• машин при трении о воздух

• Электризация предметов быта, одежды, волос

• Электризация в природе:

-баллоэлектрический эффект

-движение лавин в горах

-Электризация брезентовых палаток

Способы борьбы с электризацией

-Заземление станков ,применение токопроводящих пластиков для полов

-Заземление машин

-Увлажнение воздуха

- использование кондиционеров для белья , волос

-Использование «нейтрализаторов»

(индукционных,электрических, электроаэрозольных, радиоизотопных …)

-использование гидрофильных веществ

( хлористый кальций, глицерин..) для мытья полов , протирания поверхностей

• И так, ребята! Наш урок подходит к концу. Как вы думаете, что на уроке у вас получилось? Что запомнилось? Что вызвало затруднение?

• А теперь я попрошу вас, дорогие ребята, взять свои воздушные шарики и отразить свое отношение к уроку, свое настроение в виде смайликов на этих шарах и при помощи электризации украсить класс!

• И в конце урока хочу прочитать стихотворение шотландского поэта XVIII в. Роберта Бернса:

Зачем одевают кольцо золотое

На палец, когда обручаются двое?-

Меня любопытная дева спросила.

Не став пред вопросом в тупик,

Ответил я так собеседнице милой:

Владеет любовь электрической силой

А золото - проводник!

V. Домашнее задание.

• §§ 25, 26, № 1169, № 1172 (сборник Лукашик). Подготовить сообщение о вреде и пользе электризации