Урок физики 'Сообщающиеся сосуды'

Филиал МОУ «Тондошенская ООШ» «Верх-Бийская ООШ»

Урок физики 7класс

Учитель: Сивцева Маргарита .Александровна.

649151 Республика Алтай Турочакский район с. Верх-Бийск

Тема урока: «Сообщающиеся сосуды и их применение»

Цели урока: изучить сообщающиеся сосуды.

Задачи урока:

Сформировать понятие о сообщающихся сосудах и их свойствах, выяснить, как будут располагаться поверхности однородной и неоднородной жидкости в сообщающихся сосудах.

Показать широкое применение сообщающихся сосудов в быту, технике, в природе.

Уметь применять полученные знания к решению вопросов и задач.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Материально-техническое оснащение урока:

Компьютер;

Приборы: различные виды сообщающихся сосудов, две стеклянные трубки, соединенные резиновым шлангом с зажимом по середине, штатив с лапкой и муфтой, лейка, чайник.

Опорные конспекты для учащихся.

План урока

1.Организационный этап.

2.Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний.

3.Этап усвоения новых знаний.

4.Этап закрепления новых знаний.

5.Домашнее задание.

Оформление доски: Тема урока закрыта.

Рисунки сообщающихся сосудов. (Приложение 1)

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие учащихся, раздача опорных конспектов.

2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний.

Ответьте на вопросы:

Как обозначается давление?

Как обозначается плотность?

Какая жидкость оказывает большее давление на дно сосуда вода или керосин?

Молоко одинаковой массы налито в стакан и тарелку, где оказывается большее давление?

Будет ли создавать давление на дно чай в стакане в космосе?

Записать формулы давления, назвать физические величины, единицы их измерения.

7. У вас на столах лежат "Говорящие картинки", под ними вы найдете вопросы, на которые вы должны дать ответ в течение одной минуты.

Какой закон проявляется на этом опыте?

Почему вода вытекает из отверстий? Из чего следует, что давление воды увеличивается с глубиной?

В трех сосудах с одинаковой площадью дна налита вода до одного уровня.

В какой сосуд налито больше воды?

Одинаково ли давление воды на дно в этих сосудах?

С одинаковой ли силой давит вода на дно этих сосудов?

В левой части сосуда над жидкостью находится воздух. Какую высоту столба жидкости следует учитывать при расчете давления на дно сосуда: H или H₁?

Учитель:

В один сосуд бежит вода,

Но это, право, не беда,

Так как соседи ведь они,

И в других столько же воды.

Как называются они?

Что знаешь ты о них, скажи?

Где применяются они?

3. Этап усвоения новых знаний.

Перед вами на столе чайник, лейка, сосуды различной формы. (Приложение 2)

Как вы думаете, что общего у этих сосудов?

Как называются эти сосуды?

Учащиеся делают вывод. Сосуды, соединенные между собой ниже уровня жидкости называются сообщающимися.

Сегодня на уроке мы будем говорить о сообщающихся сосудах.

Запишите, пожалуйста, тему урока. Учащиеся записывают тему урока в конспект. (Приложение 3)

Давайте вместе сформулируем цели урока.

Выслушивают мнения учащихся.

1. Сформировать понятие о сообщающихся сосудах и их свойствах, выяснить, как будут располагаться поверхности однородной и неоднородной жидкости в сообщающихся сосудах.

2. Показать широкое применение сообщающихся сосудов в быту, технике, в природе.

3. Уметь применять полученные знания к решению вопросов и задач.

С сообщающимися сосудами проведем опыт. Возьмем две стеклянные трубки, соединенные резиновой трубкой между собой. Резиновую трубку в середине зажмем. Наливаем воду в каждый колено сосуда. (Демонстрация опыта)

Будет ли переливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть зажим? Почему? (Выслушивают ответы)

Давайте проверим. (Открывают зажим)

Видите жидкость стала перетекать. Почему?

Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Как поведет себя жидкость, если одну из трубок поднять?

Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Как поведет себя жидкость, если одну из трубок опустить?

Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

А что можно сказать об уровнях жидкости в обоих коленах сообщающихся сосудов, если движения жидкости в ней нет?

В покоящейся жидкости уровни будут одинаковы.

Давайте сформулируем вывод:

В сообщающихся сосудах свободная поверхность покоящейся жидкости находится на одном уровне. Отметьте уровень жидкости на первом рисунке в своем конспекте. (Приложение 3)

А можно теоретически доказать это?

Мы знаем, что на одном и том же уровне по закону Паскаля давление во всех точках жидкости одинаковое, т.е. р₁=р₂. Давление p₁=gh₁ и p₂=gh₂. Приравниваем их gh₁=gh₂. Сократим общие множители g и получим h₁=h₂, что и требовалось доказать.

Запишите вывод. Учащиеся записывают выводы в конспекте. (Приложение 3)

Зависит ли положение уровня жидкости в сообщающихся сосудах от ширины сосуда? Давайте это проверим на опыте. Для этого нальем воду в эти сосуды. (Опыт с сосудами разной ширины.)

Какой вывод можно сделать?

На основании опыта учащиеся делают вывод: в сосудах любой ширины однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Сделайте соответствующие пометки на втором рисунке. Учащиеся отмечают уровень жидкости на втором рисунке. (Приложение 3)

Зависит ли положение уровня жидкости в сообщающихся сосудах от формы сосуда?

Учащиеся продолжают работать с сосудами разной формы. ( Опыт с сосудами разной формы)

Какой вывод вы можете сделать? На основании опыта учащиеся делают вывод: в сосудах любой формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

Сделайте соответствующее обозначение на третьем рисунке. Учащиеся отмечают уровень жидкости на третьем рисунке. (Приложение 3)

А если мы в сообщающиеся сосуды нальем две несмешивающиеся жидкости разной плотности. Будут ли они располагаться на одном уровне? Один сосуд заполняется водой, другой маслом.

Какой вывод вы можете сделать: высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах разная. Почему?

Высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно пропорциональны их плотностям. По закону Паскаля р₁=р₂. Давление p₁=₁gh₁ и p₂=₂gh₂. Отсюда ₁gh₁=₂gh₂

т.е. h₁: h₂=₂:₁

Запишите этот вывод. (Приложение 3)

А теперь, попытайтесь определить неизвестное вещество, налитое в сообщающийся сосуд, если известно, что в левом колене вода. Не забывайте, что задача должна быть оформлена в опорном конспекте. (На столе находятся линейка, таблица плотностей, сосуды с разными жидкостями) Что же за вещество налито у вас в сообщающихся сосудах? В конце работы учащиеся дают ответ, на вопрос, что за вещество налито у них в сообщающиеся сосуды. (Приложение3)

А сейчас послушайте сообщения о практическом применении сообщающихся сосудов.

1. Свойства сообщающихся сосудов. (Приложение 4)

2. Артезианский колодец. (Приложение 4,слайд1)

3. Природный сообщающийся сосуд. (Приложение 4, слайд2)

4. Шлюзы. (Приложение 4, слайд3)

Спасибо, ребята. Ваши сообщения были интересными.

4. Этап закрепления новых знаний.

Вы должны вписать в таблицу ответов буквы, соответствующие верному ответу на каждый вопрос. Учащиеся работают с тестами. (Приложение 5)

Какое слово шифр вы получили? Правильно, "Паскаль". Выполните тест на «3», «4» или на «5».

И

Понял, но товарищу объяснить не могу.

Понял, могу объяснить.

прежде чем сказать всем спасибо и до свидания, прошу оценить свою работу на уроке. Рефлексия. Разместите цветные кружочки на «Лестнице знаний»

Много вопросов из темы непонятно

5.Домашнее задание. §39 Подумайте, как можно построить фонтан, начертите схему такого устройства и объясните его действие.

Приложение №1

Приложение №2

Приложение №3

Тема: «___________________________________ сосуды»

Сосуды____________________________________________________________________________________________________________________________называются__________________

Определите неизвестное вещество, налитое в сообщающийся сосуд, если известно, что в левом колене вода.

А) ρ=13600 кг/м³ - ртуть; Б) ρ=1000 кг/м³ - вода; В) ρ=930 кг/ м³ растительное масло

Приложение №4

Применение сообщающихся сосудов

1.Свойства сообщающихся сосудов, в которых вода стремится занять положение с одинаковым уровнем в разных частях сосуда, издревле используются человеком. Каждый день мы пользуемся тем, что вода в чайнике и его носике находится на одном горизонтальном уровне. При медленном наклоне чайника этот уровень не меняется, в результате вода из носика начинает выливаться.

В современных электрических чайниках нет длинного носика, но часто имеется указатель уровня воды, который также представляет собой колено сообщающегося сосуда, в котором плавает на поверхности яркий индикатор.

2. Артезианский колодец.

Действие артезианского колодца основано на принципе сообщающихся сосудов. Местоположение скважины колодца выбирают в самой нижней точке ландшафта, по которому текут подземные воды. По принципу сообщающихся сосудов вода начинает подниматься по скважине. (Слайд 1)

3. Природный сообщающийся сосуд

На материках существуют участки, расположенные ниже уровня моря. Моря и находящиеся на одном уровне с ними низменности суши образуют сообщающиеся сосуды. Вода пытается выровнять уровни в двух сосудах, вот почему в областях, расположенных ниже уровня моря, очень сыро. Мертвое море является самым низким участком суши (392 м ниже уровня мирового океана). (Слайд 2)

4. Шлюзы (лифт для кораблей)

Шлюзы - камеры, расположенные между водоемами с различными уровнями воды.

Шлюзы позволяют теплоходу перейти из одного водоема в другой, лежащий выше или ниже уровня первого водоема. Судоходные каналы с применением шлюзов связали внутренние водоемы европейской части России с морями: Чебоксарский шлюз, Шекснинский шлюз и др.

По шлюзам Панамского канала суда могут одновременно проходить в обе стороны. На Панамском канале 2 каскада шлюзов. (Слайд 3)

Чебоксарский канал

Панамский канал

Панамский канал

Приложение № 5

1

Какие сосуды являются сообщающимися?

М П

2

Какой кофейник вместит больше кофе?

О А

3

Будет ли перетекать жидкость из одного сосуда в другой, если открыть кран?

Т - нет;

С - да;

Р - не всегда.

4

В каком колене находится пресная, а в каком соленая вода?

Л - слева соленая, справа пресная;

К - слева пресная, справа соленая.

5

В каком из сообщающихся сосудов уровень жидкости изображен неверно?

I -О;

II - У;

III - А;

IV - И.

6

Какой отметке соответствует уровень жидкости в левом сосуде?

7

На каком рисунке изображены сообщающиеся сосуды?

Ы Ь Ъ

Ключевое слово:

на «3».

1). Можно ли заполнить доверху

сосуды №1, №2, №3?

А) 1 можно.

Б) 2 можно.

В) 3 можно.

2). В каком колене трубки находится менее плотная жидкость?

А) в правом Б) в левом

В) плотность жидкостей одинакова.