Рабочая программа 7 класс физика

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике в 7 классе разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089;

• Образовательная программа основного общего образования МБОУ Зимовниковской СОШ № 6 имени Героя России Дьяченко Андрея Александровича на 2016-2017 учебный год, приказ МБОУ Зимовниковской СОШ № 6 имени Героя России Дьяченко Андрея Александровича от 30.08.2016 г. № 158 «Об утверждении образовательных программ»

При составлении рабочей программы, календарно - тематического и поурочного планирования по физике за основу взяты примерные программы для общеобразовательных учреждений (7 - 9 классы), составленная в соответствии с учебниками физики А. В. Пёрышкин «Физика - 7», Москва «Дрофа», 2015 или более новый, В. И. Лукашик, «Сборник задач по физике для 7 - 9 классов», Москва, «Просвещение», 2015 и более поздних изданий, рекомендованного Министерством образования РФ на 2016-2017 учебный год.

В соответствии с годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий МБОУ Зимовниковской СОШ № 6 имени Дьяченко А.А. рабочая программа по физике в 7 классе рассчитана на 66 часов.

Мною планируется 4 контрольные работы, включая итоговую, 10 лабораторных работ.

Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• формирование у учащихся научного мировоззрения, основанного на знаниях и жизненном опыте;

• развитие целеустремлённости к самообразованию, саморазвитию;

• воспитание экологической культуры учащихся.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования:

• развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки;

• о современной научной картине мира;

• о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимания роли практики в познании физических явлений и законов.

Но и дополнительные, направленные на:

• развитие интеллекта;

• использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

• формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

Планируемые результаты освоения учебного курса

В результате изучения физики 7 класса обучающийся должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Физика и физические методы изучения природы (4 часа)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Физические приборы

Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторная работа.

Измерение размеров малых тел.

Демонстрации:

Сжимаемость газов

Диффузия в газах и жидкостях

Модель броуновского движения

Сцепление свинцовых цилиндров

Взаимодействие тел (22 часа)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложения сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.

Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение

Относительность движения

Явление инерции

Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины

Сила трения

Давление твердых тел, газов, жидкостей (20 часов)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс

Работа и мощность. Энергия (15 часов)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации:

Простые механизмы

Превращение механической энергии из одной формы в другую

Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики системообразующий для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире физики непрерывно возрастает, так как она является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам. Поэтому учебный предмет «Физика» в основной общеобразовательной школе относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

Физика вместе с другими предметами (курс «Окружающий мир» начальной школы, физическая география, химия, биология) составляет непрерывный школьный курс естествознания.

Построение логически связанного курса опиралось на следующие идеи и подходы:

Усиление роли теоретических знаний с максимально возможным снижением веса математических соотношений, подчас усваивающихся формально. Так, в числе первых тем курса физики 7-го класса идут темы «Механическое движение. Силы в природе», «Энергия, Работа, Мощность». Это позволяет ученикам уже на первоначальном этапе изучения физики осваивать и силовые, и энергетические понятия. В курсе физики 8-го класса изучению тепловых двигателей предшествует рассмотрение первого закона термодинамики, а в курсе физики 9-го класса тема «Световые явления» начинается с анализа электромагнитной природы света. Использование теоретических знаний для объяснения физических явлений повышает развивающее значение курса физики, ведь школьники приучаются находить причины явлений, что требует существенно большей мыслительной активности, чем запоминание фактического материала.

Генерализация учебного материала на основе ведущих идей, принципов физики. К примеру, изучение темы «Магнитные явления» в курсе физики 8-го класса завершается рассмотрением явления электромагнитной индукции и явления самоиндукции. Изучение законов геометрической оптики происходит в рамках темы «Световые явления»

(9 класс). Единую учебную тему составляют колебательные и волновые процессы различной природы - механические и электромагнитные колебания и волны. Задачам генерализации служит широкое использование обобщенных планов построения ответов (А.В. Усова) и ознакомление учащихся с особенностями различных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация).

Усиление практической направленности и политехнизма курса. С целью предотвращения «мелодрамы» в преподавании физики, формирования и развития познавательного интереса учащихся к предмету преподавание физики ведётся с широким привлечением демонстрационного эксперимента, включающего и примеры практического применения физических явлений и законов. Учениками выполняется значительное число фронтальных экспериментов и лабораторных работ, в том числе и связанных с изучением технических приборов. Предлагается решение задач с техническими данными, проведение самостоятельных наблюдений учащимися при выполнении ими домашнего задания, организация внеклассного чтения доступной научно-популярной литературы, поиски физико-технической информации в Internet.

В качестве ведущей методики при реализации данной программы рекомендуется использование проблемного обучения. Это способствует созданию положительной мотивации и интереса к изучению предмета, активизирует обучение. Совместное решение проблемы развивает коммуникабельность, умение работать в коллективе, решать нетрадиционные задачи, используя приобретенные предметные, интеллектуальные и общие знания, умения и навыки.

Характеристика основных содержательных линий

I. Введение

Физика - наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика техника.

Фронтальная лабораторная работа

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

Определение размеров малых тел.

III. Взаимодействия тел

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы

Фронтальная лабораторная работа

Измерение массы тела на рычажных весах.

Измерение объёма тела.

Определение плотности твёрдого тела.

Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Измерение силы трения с помощью динамометра.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающие сосуды. Атмосферное давление. Методы измерение атмосферного давления. Барометр, манометр, насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа

Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость. Выяснение условий плавания тела в жидкости. Измерение атмосферного давления.

V. Работа и мощность. Энергия

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

Фронтальная лабораторная работа

Выяснение условия равновесия рычага.

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Календарно - тематическое планирование учебного материала по физике в 7 классе

содержание

(разделы, темы уроков)

требования к результату

дата

контроль

план

факт

1 четверть

ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (4 часа)

1

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Знать и понимать: смысл понятия «вещество», «физическое явление»

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физ. явлением и физической величиной. Выражать результат в системе СИ.

5.09

2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

6

3

Лабораторная работа №1 по теме «Определение цены деления измерительного прибора»

12

ЛР

4

Физика и техника

13

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 часов)

5

Строение вещества. Молекулы.

Знают и понимают смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула»

19

ПР

6

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 по теме «Измерение размеров малых тел».

Умеют измерять размеры малых тел методом рядов.

20

ЛР

7

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Умеют объяснять и описывать явление диффузии.

26

8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Знают и понимают смысл понятия «взаимодействие», умеют приводить примеры практического использования взаимодействий

27

9

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Умеют описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

3.10

10

Обобщающий урок по теме «Строение вещества»

4

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (22 часа)

11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Знают и понимают смысл понятий: «путь», «траектория», «относительность движения»

10

12

Скорость. Единицы скорости.

Знают и понимают смысл понятия «скорость»; умеют описывать равномерное прямолинейное движение.

11

13

Расчет пути и времени движения.

17

14

Контрольная работа №1 за 1 четверть по теме «Строение вещества», «Механическое движение»

Умеют применять полученные знания при решении задач

18

15

Решение задач по теме «Строение вещества», «Механическое движение»

Умеют решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения.

24

16

Инерция.

Умеют находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения; приводить примеры проявления явления инерции в быту; объяснять явление инерции; проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции.

25

2 четверть

17

Взаимодействие тел. Масса тела.

Умеют описывать и объяснять явление инерции, различать инерцию и инертность, знают каким образом зависит скорость тела от его массы. Знают и понимают смысл величины «масса», а также понятия «взаимодействие».

7.11

18

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Умеют измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ

8

ЛР

19

Плотность вещества.

Знают и понимают смысл величины «плотность.

Умеют вычислять плотность

14

20

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела». Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела».

Умеют использовать приборы для измерения объема тела правильной и неправильной формы, выражать результаты измерений в СИ.

Умеют вычислять плотность.

15

ЛР

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

Знают и понимают смысл величин «масса» и «объем». Умеют решать задачи на расчет массы и объема тела по его плотности

21

22

Решение задач по теме «Масса, объём, плотность вещества»

Умеют решать задачи на расчет массы и объема тела по его плотности

22

СР

23

Сила. Явление тяготения.

Сила тяжести.

Знают и понимают смысл физической величины «сила», «деформация», виды деформаций.

Знают и понимают смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»

28

24

Сила упругости. Закон Гука.

Вес тела.

Знают и понимают смысл понятия «сила упругости», причины ее возникновения; смысл закона Гука

29

25

Связь между силой тяжести и массой тела.

Знают и понимают единицу силы, связь между силой тяжести и массой тела.

5.12

26

Динамометр.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение динамометром»

Знают и понимают устройство и принцип действия динамометров

6

ЛР

27

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Умеют находить равнодействующую двух сил, направленных вдоль одной прямой

12

28

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Умеют описывать и объяснять явление трения, знают способы уменьшения и увеличения трения

13

29

Решение задач по теме «Силы»

Умеют применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач; переводить единицы измерения.

19

30

Контрольная работа №2

за 2 четверть по теме «Взаимодействие тел. Сила»»

Умеют применять полученные знания при решении задач

20

КР

31

Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

Умеют объяснять влияние силы трения в быту и технике; приводить примеры различных видов трения; анализировать и делать выводы; измерять силу трения с помощью динамометра.

26

ЛР

32

Решение задач по теме «Силы»

Умеют применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач; переводить единицы измерения.

27

СР

3 четверть

ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (20 часов)

33

Давление. Единицы давления.

Знают и понимают смысл величин «давление»

16.01

34

Способы уменьшения и увеличения давления.

Знают и понимают, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

17

35

Давление газа.

Умеют описывать и объяснять давление, создаваемое газами

23

36

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Знают и понимают смысл закона Паскаля, умеют описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

24

37

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Умеют описывать и объяснять гидростатическое давление, рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда.

30

38

Решение задач по теме «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Умеют рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

31

39

Сообщающиеся сосуды.

Умеют описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне, знают применение сообщающихся сосудов

6.02

40

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Умеют описывать и объяснять явление атмосферного давления.

7

41

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Знают и умеют объяснить суть опыта Торричелли

13

42

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Умеют использовать барометры для измерения атмосферного давления.

14

43

Манометры. Поршневой жидкостный насос.

Знают и понимают устройство и принципы действия манометров, насоса.

20

44

Гидравлический пресс.

Знают и понимают, что такое гидравлический пресс и где он применяется

21

45

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

Умеют объяснить причину возникновения выталкивающей силы. Знают и понимают смысл закона Архимеда

27

46

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Умеют вычислять архимедову силу, выражать результаты измерений в СИ

28

47

Плавание тел.

Понимают условие плавания тел

6.03

48

Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»

Умеют применять полученные знания при решении задач

13

49

Контрольная работа №3

за 3 четверть по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Умеют применять полученные знания при решении задач

14

50

Плавание судов. Воздухоплавание.

Понимают принципы плавания судов; принципы воздухоплавания

20

51

Повторение темы. Решение задач.

Умеют применять полученные знания при решении задач

21

4 четверть

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (15 часов)

52

Механическая работа.

Знают/понимают смысл величины «работа»; умеют вычислять механическую работу для простейших случаев

3.04

53

Мощность. Единицы мощности.

Знают/понимают смысл величины «мощность»

4

54

Решение задач по теме «Работа и мощность»

Умеют применять полученные знания при решении задач

10

55

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие тел на рычаге.

Знают виды простых механизмов и их применение

11

56

Момент силы. Рычаги в природе, технике, быту.

Знают/ понимают понятие «момент силы», виды простых механизмов и их применение

17

57

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий равновесия рычага».

Умеют на практике определять условие равновесия рычага

18

ЛР

58

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов.

«Золотое правило» механики.

Знают/понимают смысл «золотого правила механики»; умеют объяснять, где и для чего применяются блоки

24

59

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

Умеют применять полученные знания при решении задач

25

60

КПД механизма. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Знают/понимают смысл КПД, умеют вычислять КПД простых механизмов

2.05

ЛР

61

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Знают/понимают физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знают формулы для их вычисления

15

62

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Знают/понимают смысл закона сохранения механической энергии

16

63

Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия».

Умеют применять полученные знания при решении задач

22

64

Итоговая контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия»

Умеют применять полученные знания при решении задач

23

КР

65

Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия».

Умеют применять полученные знания при решении задач

29

66

Решение задач по пройденным темам теме

30

СР

Итого 66 часов за год

Календарно - тематическое планирование учебного материала по физике в 7 классе

содержание

(разделы, темы уроков)

дата

план

факт

1

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

5.09

2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

6

3

Лабораторная работа №1 по теме «Определение цены деления измерительного прибора»

12

4

Физика и техника

13

5

Строение вещества. Молекулы.

19

6

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 по теме «Измерение размеров малых тел».

20

7

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

26

8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

27

9

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

3.10

10

Обобщающий урок по теме «Строение вещества»

4

11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

10

12

Скорость. Единицы скорости.

11

13

Расчет пути и времени движения.

17

14

Контрольная работа №1 за 1 четверть по теме «Строение вещества», «Механическое движение»

18

15

Решение задач по теме «Строение вещества», «Механическое движение»

24

16

Инерция.

25

17

Взаимодействие тел. Масса тела.

7.11

18

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

8

19

Плотность вещества.

14

20

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела». Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела».

15

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

21

22

Решение задач по теме «Масса, объём, плотность вещества»

22

23

Сила. Явление тяготения.

Сила тяжести.

28

24

Сила упругости. Закон Гука.

Вес тела.

29

25

Связь между силой тяжести и массой тела.

5.12

26

Динамометр.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение динамометром»

6

27

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

12

28

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

13

29

Решение задач по теме «Силы»

19

30

Контрольная работа №2

за 2 четверть по теме «Взаимодействие тел. Сила»»

20

31

Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

26

32

Решение задач по теме «Силы»

27

33

Давление. Единицы давления.

16.01

34

Способы уменьшения и увеличения давления.

17

35

Давление газа.

23

36

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

24

37

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

30

38

Решение задач по теме «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

31

39

Сообщающиеся сосуды.

6.02

40

Вес воздуха. Атмосферное давление.

7

41

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

13

42

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

14

43

Манометры. Поршневой жидкостный насос.

20

44

Гидравлический пресс.

21

45

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

27

46

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

28

47

Плавание тел.

6.03

48

Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»

13

49

Контрольная работа №3

за 3 четверть по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

14

50

Плавание судов. Воздухоплавание.

20

51

Повторение темы. Решение задач.

21

52

Механическая работа.

3.04

53

Мощность. Единицы мощности.

4

54

Решение задач по теме «Работа и мощность»

10

55

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие тел на рычаге.

11

56

Момент силы. Рычаги в природе, технике, быту.

17

57

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий равновесия рычага».

18

58

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов.

«Золотое правило» механики.

24

59

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

25

60

КПД механизма. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

2.05

61

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

15

62

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

16

63

Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия».

22

64

Итоговая контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия»

23

65

Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия».

29

66

Решение задач по пройденным темам теме

30

Контрольно-измерительные материалы

18.10.2016

Контрольная работа №1

по теме «Строение вещества. Механическое движение»

Вариант №1

1. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?

2. Определите массу оконного стекла длиной 3 метра, высотой 2,5 метра, толщиной

0,6 сантиметра. Плотность стекла 2500 кг\м.

3. Диаметры алюминиевого и парафинового шаров одинаковы. Какой из них имеет наименьшую массу? Почему?

4. В движущемся вагоне пассажирского поезда на столе лежит книга. В покое или в движении находится книга относительно:

а) стола;

б) рельсов;

в) пола вагона;

г) столбов?

18.10.2016

Контрольная работа №1

по теме «Строение вещества. Механическое движение»

Вариант №2

1. Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?

2. Определите массу мраморной плиты, у которой длина 1 метр, ширина 0,8 метров, толщина

10 сантиметров? Плотность мрамора 2700 кг\м.

3. Из двух медных заклепок первая имеет вдвое меньшую массу, чем вторая. Что вы скажите о их объемах? Почему?

4. Для полярников, зимующих на льдине, с летящего самолёта сбрасывают груз.

Где надо сбросить груз, чтобы он точно попал на льдину?

а) над льдиной;

б) после пролёта;

в) до пролёта;

г) попасть невозможно.

20.12.2016

Контрольная работа №2

по теме «Взаимодействие тел. Сила»

Вариант №1

1. Какая из двух сил: 4 кН или 800 Н больше и во сколько раз?

2. Сила 12 Н растягивает пружину на 7,5 см. Найдите жесткость этой пружины.

3. Определите вес ящика с песком, масса которого 75 кг.

4. Зачем в гололедицу тротуары посыпают песком?

20.12.2016

Контрольная работа №2

по теме «Взаимодействие тел. Сила»

Вариант №2

1. Один мальчик толкает санки сзади с силой 20 Н, а другой тянет их за веревку с силой 15 Н. Изобразите эти силы графически, считая, что они направлены горизонтально и найдите их равнодействующую.

2. Жесткость пружины 40 Н/м. На сколько сантиметров растянется пружина под действием силы 2 Н?

3. Определите силу тяжести, действующую на человека массой 50 кг.

4. Почему ящики, лежащие на движущейся ленте транспортера, не сползают по ленте вниз, а перемещаются вместе с ней вверх?

14.03.2017

Контрольная работа №3

по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Вариант №1

1. Какое давление на пол оказывает кирпич, масса которого 5 кг, а площадь большой грани

0,03 м².

2. Из баллона выпустили половину газа. Как изменится в нем давление? Почему?

3. Давление, создаваемое водой на дне озера, равно 4 МПа. Плотность воды 1000 кг/м³.

Определите глубину озера.

4. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³) Ответ объясните.

_____________________________________________________________________________

14.03.2017

Контрольная работа №3

по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Вариант №2

1. Толщина льда на реке такова, что он выдерживает давление 40 кПа. Пройдет ли по льду трактор массой 5,4 т, если он опирается на гусеницы общей площадью 1,5 м²?

2. Почему детский воздушный шарик, вынесенный из комнаты зимой, становится менее надутым?

3. В открытой цистерне, наполненной до уровня 4 м, находится жидкость. Её давление на дно цистерны равно 28 кПа. Найдите плотность этой жидкости

4. В широкий таз и в стакан налита вода до одинакового уровня. Что можно сказать о производимом водой давлении на дно сосудов?

23.05.2017

Итоговая контрольная работа

по теме по теме «Работа, мощность, энергия»

Вариант №1

1. Автомобиль проехал равномерно расстояние 5 км. Сила тяги автомобиля 3кН.

Какую работу совершила сила тяги автомобиля?

2. Самосвал при перевозке груза развивает мощность 30 кВт.

Какая работа совершается им в течение 45 мин?

3. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил, первая из которых

4 Н.Определите модуль второй силы, если плечо первой силы 10 см, а второй 15 см.

4. Опишите, какие превращения энергии происходят при выстреле из лука?

23.05.2017

Итоговая контрольная работа

по теме по теме «Работа, мощность, энергия»

Вариант №2

1. Трактор тянет плуг с силой 50 кН равномерно по полю при этом проходит расстояние

4 км. Какую работу совершает трактор?

2. Вентилятор мощностью 400 Вт совершает работу 28 кДж. Какое время он работал?

3. Плечи рычага соответственно равны 4 см и 12 см. На меньшее плечо действует сила

60 Н. Чему равна сила, действующая на большее плечо?

4. Опишите, какие превращения энергии происходят при падении капель дождя на землю?

23.05.2017

Итоговая контрольная работа

Вариант №3

1. Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?

2. Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г.

3. Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут?

4. Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.

23.05.2017

Итоговая контрольная работа

Вариант №4

1. Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?

2. Мопед «Рига - 16» весит 490 Н. Какова его масса?

3. С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км?

4. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см²