Технологическая карта урока физики 9 кл. 'Решение задач по теме 'Скорость равнопеременного движения' (продолжение)

Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Примечания

1.Организационный этап

Приветствует учащихся, предлагает занять места в группах, сформированных ранее

Приветствуют учителя и выбирают эффективные способы организации рабочего пространства.

Р.Управляют своим поведением и деятельностью

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задает вопрос: " Приведите примеры, в каких сферах информацию представляют в виде графиков". Слушает ответы, сообщает тему урока и подводит к формулирова-нию учащимися цели урока. Формулирует задачи урока.

Отвечают на вопрос. Формулируют цель урока. Записывают число и тему урока. Составляют план деятельности для достижения цели.

П.Выдвижение гипотез и их обоснование

К. Сотрудничество с собеседниками.

Р. Планируют пути достижения цели

Слайд1(графики)

Слайд2(тема урока)

3. Актуализация знаний

Предлагает в группах прочитать задание№1 и выбрать каждому свои действия. Контролирует правильность ответов.

Работают в группах. Отвечают, пишут на доске формулы, чертят графики, сравнивают РПД и ПР/УД. Модераторы анализируют ответ.

П. Представляют информацию, сравнивают, обобщают.

К.Контроль, коррекция действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Р. Планирование (определение, функций участников)

На доске 2 столбца:

РПД ПР/УД

4. Первичное закрепление новых знаний в знакомой ситуации (типовые)

Предлагает в группах взять карту с графиками и проанализировать каждый по плану; приготовить сигнальные карточки. Задает вопросы, на которые отвечают группой, поднимая карточку.
Предлагает взять карточку с заданием №2 и выполнить его (учитель оказывает помощь). Правильность проверяют по ответам на слайде. Подводит итог.

Работают в группах. Отвечают на вопросы.

Консультируются у учителя. Заполняют

таблицу. Проверяют результат.

Л.Понимают необходимость знаний

П. «Читают» графики , сопоставляют с ранее изученным, сравнивают, классифицируют.

К. Взаимодействие в группе для принятия верного решения.

Р. Взаимоконтроль.

Умение объяснять свою точку зрения.

Слайд 3(план для анализа графика)

Слайд 4(таблица с ответами)

5. Первичное закрепление новых знаний в измененной ситуации (конструктивные задания)

Предлагает рассмотреть график №7, проанализировать его в группе и ответить на вопросы учителя, используя сигнальные карточки. Подводит итог.

Анализируют график в группе, отвечают на вопросы.

П. Исследование графика, сопоставление с ранее изученным,

построение логической цепи рассуждений.

Р. Взаимоконтроль

Слайд 5(дублирует вопросы)

6.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Предлагает перечертить график с доски в тетрадь. Проводит фронтально его анализ. Вызывает к доске для записи уравнений скорости, перемещения, для вычисления перемещения и пути и построения графика ускорения.

Занимают обычные места. Выполняют задание в тетради.

Л.

П..

Построение логической цепи рассуждений.

Р. Взаимоконтроль.

Умение объяснять свою точку зрения.

7. Контроль знаний

Предлагает взять карточки по вариантам и выполнить задание. Подводит итог.

Анализируют графики, заполняют таблицу и осуществляют взаимоконтроль. Сдают работу.

Л.

П.

Р. Самоконтроль и взаимоконтроль.

Слайд 6(таблица с ответами)

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Записывает на доске и комментирует домашнее задание(Дифференцированное для 2-х групп:1гр. сдающие экзамен и желающие ; 2гр. остальные).

Начертить график скорости (4 этапа или 2 )и сделать полный анализ .

Воспринимают информацию, выбирают вид задания, записывают в дневник.

П. Извлечение необходимой информации.

К. Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

Р. Делают выбор уровня задания.

9. Рефлексия

Предлагает оценить каждому ученику свою работу на уроке по пятибалльной системе, показать соответствующую сигнальную карточку.

Поднимают карточку.

Р. Сомооценка.